從這句話里就可以看出你太護(hù)短。一個(gè)老師怎么會欺負(fù)學(xué)生，無非就是學(xué)生犯了錯(cuò)誤老師批評他，或者是你的孩子經(jīng)常犯錯(cuò)老師批評的次數(shù)多了，感覺老師故意刁難孩子似的，其實(shí)老師不會無緣無故批評任何一個(gè)學(xué)生，你的沖動真的有點(diǎn)過分，找老師溝通一下吧，你的孩子畢竟在老師手下。

按照你目前的方法折騰下去，過不多久，你想再找一個(gè)班主任欺負(fù)你兒子都難。除非花大價(jià)錢雇人。(把他送到私立學(xué)校去。)只是你名氣太大了，私立學(xué)校也未必會收。

一，正常情況下，老師備課上課改作業(yè)，家訪開會寫體會，學(xué)習(xí)扶貧搞調(diào)研……忙得不可開交，避事尚且不及，怎么會去主動欺負(fù)你兒子？

二，兒子與班主任有了矛盾，不是主動教育兒子，向老師賠禮道歉，(估計(jì)是你兒子有錯(cuò)再先。)修復(fù)好師生關(guān)系。你可倒好，鬧騰，告狀，使師生關(guān)系甚至連帶上老師與家長關(guān)系進(jìn)一步破裂。靠告狀能和諧師生關(guān)系嗎？

三，班主任經(jīng)常找你兒子麻煩？想沒想過，你這么為兒子撐腰，他能安生得了嗎？毛病會不會越來越多？

還好，老師還在不斷找你兒子麻煩。(管理他。)倘是你再繼續(xù)折騰下去，老師無可奈何，只好把你兒子邊緣化，不再管理他了。那才真正是你兒子的悲哀。

四，當(dāng)然，也不排除你兒子確實(shí)好，卻真正遇到了一個(gè)無事生非，專挑學(xué)生毛病，沒事找事，專門欺負(fù)學(xué)生的壞老師。

當(dāng)下你最該做的，要么父子雙雙找老師賠禮道歉，修復(fù)好破裂的關(guān)系。要么帶著孩子離開這個(gè)欺負(fù)人的老師，轉(zhuǎn)入其它學(xué)校。為孩子開創(chuàng)一個(gè)屬于他的新生活

題主所提的班主任欺負(fù)你兒子的問題，你把事情告到校長那里之后，班主任經(jīng)常找你兒子的麻煩這件事，其實(shí)很好辦。

三個(gè)辦法中，任何一條都能讓你永絕后患！

第一、就這件事請你繼續(xù)鬧，繼續(xù)大鬧，直到把這個(gè)班主任老師鬧倒為止。這樣你兒子的這個(gè)班主任就再不會欺負(fù)你兒子，新任班主任也絕不會這樣做，你兒子就安全啦。

第二個(gè)辦法讓你兒子轉(zhuǎn)學(xué)，惹不起咱躲得起。你若認(rèn)為班主任一直欺負(fù)你兒子，你與你兒子在班主任的折磨下一定不快樂，是吧？

第三、希望你先搞清楚是你兒子犯錯(cuò)再先，還是班主任欺負(fù)你兒子在先。若是前者，支持你向校長告他。若是后者，請你領(lǐng)著兒子向班主任道歉，爭取他的原諒。

從你的表述中可以知道你是一個(gè)不太明事理，偏袒孩子，做事易沖動的人。

但最可怕的是你的猜忌多疑。

你看待問題完全站在一個(gè)父親的角度上。什么人對你兒子的批評都是在欺負(fù)你的兒子，而你根本不去反思一下自已在教育孩子時(shí)是否有失誤？老師批評孩子，孩子是否犯錯(cuò)在先，老師該不該批評？以先入為主的思維定勢把老師對你兒子的正常的批評教育認(rèn)為是老師在找你的難看，欺負(fù)你的兒子。你的認(rèn)知觀肯定有毛病。

說實(shí)話沒有哪個(gè)老師有閑心情，閑功夫去欺負(fù)孩子。

你現(xiàn)在應(yīng)該做的就是先認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，從弄清孩子為啥受欺負(fù)，然后向老師道歉。

現(xiàn)在的教育，教師真的很難做�，F(xiàn)在的孩子情商確實(shí)很高，然而，他們的逆商卻很弱�？勾煺鄣哪芰�很低。造成的原因，大多源自家庭。因?yàn)樗麄兊谋澈笥幸恢��?qiáng)大隊(duì)伍，在保護(hù)者他們。好多人認(rèn)為，“這么小的孩子能說謊話？”，“孩子是最真實(shí)的。”，“我的孩子從不說謊�！薄�…其實(shí)，生活中這是一個(gè)誤區(qū)。現(xiàn)在的孩子責(zé)任感很差，和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，他們會說，“他們先………”。如果沒交家庭作業(yè)，有些孩子會說，“我忘拿了�！蹦惝�(dāng)老師能怎樣？

請問，班主任欺負(fù)您兒子的事，您是怎么知道的？是您兒子說的？還是同班的家長說的？他們親眼所見么？背后發(fā)生了什么您都了解么……告校長不是解決問題的辦法，更能激化矛盾。您何不平心靜氣的去和老師溝通一下，真切的去聽一聽班主任的話，真實(shí)的了解一下孩子在校的表現(xiàn)。有時(shí)，可能您孩子的老師是一個(gè)較真的人，對學(xué)生要求嚴(yán)格，這不是壞事，說明您孩子很幸運(yùn)�，F(xiàn)在的教育，有多少老師真的敢“管”孩子？不是老師不敬業(yè)，因?yàn)樗麄冚敳黄稹?/p>

奉勸您，如果您的教育理念和班主任有所不同，如果您的班主任真的和您很難溝通，就給孩子轉(zhuǎn)學(xué)吧。同時(shí)，切記，告狀，永遠(yuǎn)不會解決問題，拿校長壓老師不是良策。學(xué)會溝通、理解、包容。正確審視自己的孩子，“護(hù)犢子”最終毀掉的是自己的孩子。

前段時(shí)間，網(wǎng)上有說：

孩子，我希望你能遇到手拿戒尺，眼睛有光的老師。試問，現(xiàn)在，手拿戒尺，眼睛有光。這樣的老師還能存活么？

因?yàn)槲覍�兒子班主任欺�?fù)兒子的事，鬧到校長那之后，班主任經(jīng)常找我兒子麻煩，我該怎么辦？

這樣的問題，還需要問，下一步你自己想怎么做？

1、告校長不作為，沒有對班主任進(jìn)行批評甚至處分？有些校長和稀泥，也有確實(shí)不是班主任的問題。

2、告班主任不公平？真的不公平，自然也要正確處理，既要溝通，也要通過正確途徑處理。

3、讓自己的孩子對校長和班主任特別反感，行為更加逆反？要考慮孩子的成長。

4、準(zhǔn)備讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)？如果班主任真的很差勁，轉(zhuǎn)學(xué)倒也不失一條路子。

5、繼續(xù)讓孩子在這里學(xué)習(xí)，讓老師和校長別管我的孩子？這是最差的選擇。

咱們先看看你前面的行為，做一個(gè)簡單的分析：

第一、班主任欺負(fù)你的兒子。

1、班主任為什么要欺負(fù)你兒子？是因?yàn)槟愕膬鹤咏?jīng)常違反紀(jì)律，老師批評他多，還是班主任故意找孩子的麻煩？可以把事實(shí)擺出來，讓大家評評理。

2、一般情況下，一個(gè)班主任對某個(gè)學(xué)生批評多，大體有這樣幾種情況：一是學(xué)生學(xué)習(xí)差，經(jīng)常性不做作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，搗亂課堂紀(jì)律；二是學(xué)生品性差，經(jīng)常違反紀(jì)律，最麻煩的是喜歡找事，跟其他學(xué)生打架，喜歡欺負(fù)人，這樣的學(xué)生在很多學(xué)校都存在；三是逆反特厲害，看誰都不順眼，犯錯(cuò)誤還不許別人批評，無論家長還是老師，誰批評他他就跟誰急。

3、是不是班主任欺負(fù)你兒子，你最好聽聽班主任怎樣評價(jià)你兒子，聽聽你兒子的同學(xué)怎么說，再聽聽你兒子的其他任課老師怎么說。一個(gè)學(xué)生在學(xué)校欺負(fù)別人，家長總會跟老師解釋，我孩子在家可聽話了，從來不打人罵人，家里來了客人都是很熱情的。對于這樣的家長，你連發(fā)火都發(fā)不起來，一聽這話，你就知道孩子為什么在學(xué)校胡作非為了！

第二、把孩子的班主任告到校長那里。

1、家長沒有搞清楚事情之前，直接認(rèn)為是班主任欺負(fù)他孩子，所以就告老師的狀。見過這樣的家長，自己的孩子在老師上課的時(shí)候交頭接耳，老師警告無效，就拉到辦公室處理，家長認(rèn)為自己的孩子自尊心受到傷害了，要求校長嚴(yán)懲班主任，并要求班主任在全班學(xué)生面前向其孩子賠禮道歉！

2、有些家長無論自己的孩子做什么，都認(rèn)為是正常的，他的孩子可以欺負(fù)別人，可以胡作非為，但是別人對他孩子哼一聲，都是傷害他的孩子。這樣的家長也不鮮見。

3、家長處理事情的思路和很清奇，甚至有點(diǎn)小權(quán)力，用到極致。孩子出現(xiàn)問題，不是搞清事情真相，不是正確教育孩子，而是縱容孩子。對于班主任教育孩子，總認(rèn)為是老師欺負(fù)自己的孩子，而且動不動就是告校長、告教育局。

第三、班主任經(jīng)常找自己孩子的麻煩。

1、把事情搞清楚，是班主任找自己孩子麻煩，還是自己的孩子找老師的麻煩？為什么班主任經(jīng)常找學(xué)生的麻煩？

2、作為一個(gè)老班主任，最清楚的知道，班主任付出的最大精力，就是處理那些經(jīng)常出問題的學(xué)生。對于處理學(xué)生，有些家長很明理。曾經(jīng)有個(gè)家長就對我說，老師，我們就想你管好孩子，別讓他進(jìn)看守所！有些學(xué)生幾乎每天都要給班主任找事做，曾經(jīng)教過一個(gè)學(xué)生，城區(qū)所有學(xué)校都轉(zhuǎn)了一圈，最后通過關(guān)系進(jìn)入我們學(xué)校，成績一塌糊涂，最麻煩的是生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，幾乎每節(jié)課都要被老師批評，下課后被任課老師揪到辦公室讓班主任處理。

3、班主任工作很多，班里有幾個(gè)比較淘氣的學(xué)生會大大增加工作量。成績好，各種習(xí)慣優(yōu)秀的學(xué)生，老師自然喜歡，激勵(lì)他們各方面更上一層樓；成績一般，表現(xiàn)一般不惹事的學(xué)生，老師也喜歡，就是鼓勵(lì)下他們學(xué)習(xí)就好；那些各方面差的學(xué)生，既要努力培養(yǎng)其生活學(xué)習(xí)好習(xí)慣，又要處理他們造成的各方面問題，有些問題很棘手，有時(shí)一件事就要處理好幾天，占用了班主任很多的時(shí)間。

當(dāng)然，不可否認(rèn)，有些班主任老師對于個(gè)別學(xué)生有成見，在一些事情的處理上，會差別對待；也有一些老師不善于處理學(xué)生問題，再加上家長的不配合，把事情弄得很糟。

對于班主任處理學(xué)生，或者是“欺負(fù)”學(xué)生，建議處理辦法：

1、搞清事實(shí)真相，既要聽孩子怎么說，也要聽班主任怎么說。

2、如果真的是班主任對學(xué)生有成見，先不要把事情告到校長那里。不妨直接跟班主任溝通，先是表達(dá)自己的孩子給老師造成的麻煩表示歉意，再是真誠希望老師費(fèi)心教育孩子，并表示自己一定配合老師教育好自己的孩子。

3、如果確實(shí)老師對待孩子不公平，先是直接跟班主任溝通，如果老師不以為然，就可以找校長協(xié)調(diào)，如果真的不行，那就要反映到教育部門，并且最好要提供相關(guān)證據(jù)。

4、如果是自己的孩子淘氣，成天出問題，那就好好地跟老師溝通，配合老師把孩子教育好。

我是周老師，很高興能夠和大家交流這個(gè)話題。從問題中我可以看出，你是一位“ 護(hù)犢子”情深的家長。恕我直言，你的家庭教育觀念出現(xiàn)了重大偏差，和孩子的班主任老師對著干，吃虧的終究是自己的孩子！

尊重老師是每個(gè)家長起碼的素養(yǎng)

明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣。——葛洪

孩子的成長，離不開父母的精心呵護(hù)，更少不了老師的諄諄教導(dǎo)。孩子的身心發(fā)展不成熟，在學(xué)校生活學(xué)習(xí)犯錯(cuò)誤在所難免，面對孩子的玩皮，老師批評也在情理之中，但有時(shí)候老師處理方法欠妥，引起了師生矛盾。那么，做為家長應(yīng)該如何處理孩子與老師的矛盾呢？

• 弄清事情真相。俗語說：冤有頭，債有主。老師以育人為天職，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生能夠成才，無端端的去欺負(fù)自己的學(xué)生，幾乎是不存在的事情。做為家長，在面對孩子與老師矛盾時(shí)，要一分為二看待，不能偏信孩子的胡言亂語，應(yīng)該主動與老師溝通交流，把事情的真相弄清楚，并進(jìn)行藝術(shù)性協(xié)調(diào)。
• 理解支持老師。老師工作壓力大，一方面來自源源不斷的學(xué)生違法違紀(jì)，另一方面來自自己繁瑣的教育教學(xué)。有時(shí)候部分老師處理學(xué)生違紀(jì)，帶有情緒化完全有可能。做為家長，應(yīng)該換位思考，理解老師的良苦用心，放下身段，主動和老師溝通，并加強(qiáng)孩子的思想教育，帶孩子一起去老師家交流互動，讓矛盾糾紛化解于無聲之中。

• 切忌“急病亂投醫(yī)”。老師，如蠟燭，燃燒自已的青春歲月，留下的是自己無盡的遺憾。老師，也是孩子的另一個(gè)“父母”。每一個(gè)“父母”老師終極目標(biāo)就是培養(yǎng)好孩子，而你，對待老師與孩子的矛盾，沒有冷靜，更談不上藝術(shù)，而是選擇了一條愚蠢無比的道路，向領(lǐng)導(dǎo)投訴！想想，老師是多么地郁悶，自此以后，他還會去“教育”你的孩子嗎？他還敢去“教育”你的孩子嗎？他還會主動和你交流嗎？在你的愚昧無知面前，老師會將自己變成“縮頭烏龜”，保護(hù)自己！而你的孩子，求學(xué)路上，慘矣！
• 堅(jiān)持老師永遠(yuǎn)都是對的原則。做為孩子家長，護(hù)犢子情深是天性。但是自己要好好思考，教育自己的孩子我們也一定有失誤的時(shí)候，老師也不例外。當(dāng)孩子和老師出現(xiàn)矛盾，你要堅(jiān)持一個(gè)原則：老師永遠(yuǎn)都對的！給老師一個(gè)臺階，你的孩子將會順利跨過更多的艱難人生“臺階”。

老師不依不饒，家長冷靜處理

教育是個(gè)萬花筒，教師良莠不齊，素質(zhì)也千差萬別，我們不完全排除有這樣的老師。

• 主動向老師交流，化解矛盾。世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。解鈴還需系鈴人，你把問題弄到了學(xué)校層面，讓班主任難堪。老師有心結(jié)，家長要注意主動化解。你可以和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起，上門向老師講淸楚，如果有對不起老師的地方，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，相信老師也會放下過節(jié)。
• 征詢師生意見，調(diào)換班級。調(diào)換班級是最無奈的方法。學(xué)校是個(gè)大整體，老師批評處理學(xué)生，家長胡鬧，試想一下，有哪個(gè)老師愿意給自己班弄個(gè)麻煩虱子來？同時(shí)，換個(gè)環(huán)境，孩子心理壓力也很大，在同學(xué)間抬不起頭來。所以說，除非是“山窮水盡”，千萬別調(diào)換班級。
• 向上級主管部門匯報(bào)，大事化小。矛盾不可調(diào)和？相信世上沒有這么牛氣沖天的老師，家長你如果盡到了自己的一切責(zé)任，老師還是挑撥是非，我想，自有上級主管部門還你“公道”！

家校關(guān)系，永恒的話題。家長要學(xué)會理解與支持老師，老師也要注意自身言行，多與家長溝通。家校和諧共處，合作共贏。

處理任何一件事，要先把前因后果搞清楚，這是基本常識。

在回答該怎么辦之前，首先要搞清楚班主任到底欺負(fù)你兒子沒有，有什么具體表現(xiàn)，你鬧到校長那邊后，班主任又是怎么主動找你兒子麻煩的，有什么依據(jù)？

主動溝通，分析原因，化解矛盾或誤會，此乃上策

從學(xué)生到老師，這么多年，從常識判斷，老師一般不會欺負(fù)學(xué)生，也不會主動找麻煩。如果老師不喜歡一個(gè)學(xué)生，最多就是冷落，減少關(guān)心，而不會主動找事，甚至欺壓學(xué)生。老師畢竟是接受教育多年的成年人，一般而言絕不會為了一點(diǎn)小事主動和學(xué)生挑起矛盾。

反倒是，我覺得家長遇事先冷靜分析原因，不要妄下結(jié)論，盲目采取行動。你說老師欺負(fù)你兒子，主動找你兒子麻煩，一定要有確鑿的證據(jù)，不能憑空假象。老師到底以什么方式、什么形式欺負(fù)你兒子的，有沒有事實(shí)依據(jù)，有沒有和老師溝通過孩子教育的事情。同時(shí)，也不能聽孩子的片面之詞，必須全面了解情況，才能得出正確結(jié)論。一般而言，不是迫不得已，不能把矛盾上移，把問題擴(kuò)大化，盡量在較低的層面溝通協(xié)商解決問題。所以先和老師溝通情況，分析原因，是不是存在誤解，能不能解決分歧和問題，這是上策。

三十六計(jì)，一走了之，逃避問題，此乃下策

愛子心切，望子成龍，人之常情，非常理解，但愛要講究方式方法，過分溺愛反而會害了孩子。

作為一個(gè)理性的家長，老師對兒子進(jìn)行了批評教育，首先應(yīng)該懷疑兒子在學(xué)校的表現(xiàn)怎么樣，是不是做得不夠好，以后怎么改進(jìn)，這是正確的態(tài)度。不能直接把矛盾擴(kuò)大化，直接把責(zé)任推到老師那邊，甚至到校長那邊鬧。

當(dāng)然事情已經(jīng)發(fā)生了，可能存在問題或誤解，家長心里沒底，如果第一種方式不行，那就是三十六計(jì)，最后一計(jì)，一走了之，逃避問題，但這種方式顯然是下策。

因?yàn)橐蛔吡酥�，真�?shí)的問題沒有解決，以后會不會還存在這個(gè)問題，古有孟母三遷，咱現(xiàn)在不能也三遷吧，并且原因不一樣啊。

總之，不是不能鬧，而是有沒有充足的依據(jù)，有沒有和老師溝通解決這個(gè)問題，實(shí)在迫不得已才采取的措施，不能一開始就用上。另外平時(shí)多和老師溝通交流，多和孩子溝通交流，正面引導(dǎo)，千萬不能“護(hù)犢子”，受不了一點(diǎn)委屈，那只能領(lǐng)回家自己教育去了。我想這里邊應(yīng)該是存在誤解，需要溝通化解，不是什么嚴(yán)重的無法化解的矛盾。

以上就是我對這個(gè)問題的認(rèn)識，希望能對您有所幫助。

歡迎大家關(guān)注我@星云教育，一起探討有關(guān)教育政策、教育資訊、教育理念、教育案例的那些事。

沒事，他找你麻煩，你就繼續(xù)找校長，找到這個(gè)老師不敢找你兒子麻煩為止！

我家就是這樣，校長直接指著老師鼻子批評！

我想問你幾個(gè)問題，你能確定是班主任欺負(fù)你兒子嗎？真的是欺負(fù)嗎？

不知道你對“欺負(fù)”這兩個(gè)字是怎樣理解的？我對“欺負(fù)”的理解：有些人為了爭名奪利或維護(hù)個(gè)人面子，通過謾罵或毆打，對別人語言上的攻擊和身體上的傷害，使他人屈服而達(dá)到自己的目的。

欺負(fù)人的事情我們都見過不少，但是說班主任欺負(fù)學(xué)生，我還是頭一次聽說。班主任與學(xué)生之間不可能存在爭名奪利的事情，班主任更不需要通過欺負(fù)學(xué)生來維護(hù)個(gè)人面子。所以我認(rèn)為班主任不可能欺負(fù)一個(gè)學(xué)生。如果班主任因?yàn)閷W(xué)生做錯(cuò)了什么事，對學(xué)生進(jìn)行批評教育，或者是采取一定的懲罰（比如打手心、罰站、大聲地訓(xùn)斥），家長就認(rèn)為是班主任“欺負(fù)”學(xué)生，這種想法純屬想當(dāng)然，幼稚可笑。

你不僅認(rèn)為班主任欺負(fù)你兒子，還到校長，那里去鬧。一個(gè)“鬧”字說明一切，指責(zé)老師，批評校長，弄得學(xué)校不得安寧。今后你兒子的事，肯定沒有人愿意去管，沒有人愿意挨著他，怕招來不必要的麻煩。你兒子在這種環(huán)境下，容易被孤立，就更容易犯錯(cuò)，身為班主任又不得不管，于是又成了你眼中的“找你兒子麻煩”。

為了你的孩子，我真誠地勸你一句，去跟班主任道歉，請求他的原諒，消除你們之間的誤會，還給孩子一個(gè)健康的成長環(huán)境吧。只有家校攜手，才能讓孩子們健康成長。

我是蘭芯，喜歡我的朋友請關(guān)注我。歡迎大家在下方評論留言。謝謝！

謝謝邀請。既然撕破臉了，只能硬碰硬。你示弱示好都沒用了。我自己看法。你自己看著辦。我以前與樓上鄰居也是一樣，撕破臉了，最后鬧到大家都很煩。沒辦法，我換房買了別墅，現(xiàn)在別墅漲價(jià)了，如果不是當(dāng)時(shí)不得已，不會狠心買別墅的。硬著頭皮往前走，也許好也許壞，說不準(zhǔn)。我之前樓上鄰居很吵，晚上12點(diǎn)拖地，拖地也沒什么，總拉飯桌那里的椅子，很大聲。后來他們家小孩經(jīng)常在家里不知道怎么玩，也是搞得很大聲。和顏悅色說過幾次沒效果，最后撕破臉了。那個(gè)鄰居起了兩個(gè)作用，一是讓我下決心買了別墅，二是后來我賣我原來那個(gè)房子的時(shí)候，簽約的買主問物業(yè)，物業(yè)跟買主熟悉，告訴了他我樓上鄰居吵的問題。他就違約不要我的房子，我也是好心，沒扣他們幾萬塊違約金，但推遲一段時(shí)間趕上房子漲價(jià)，又多賣了一點(diǎn)點(diǎn)錢。