你好，很高興回答你的這個(gè)問題。我希望很快停止，最近教育部也下發(fā)了文件，前兩天有看到，大概就是說要對(duì)各地教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施規(guī)范化，這樣一來肯定有不少亂七八糟的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就會(huì)消失。相對(duì)來說，機(jī)構(gòu)縮小，補(bǔ)課的趨勢(shì)也會(huì)越來越小。

我女兒高二有開始補(bǔ)課，當(dāng)時(shí)本來只想著補(bǔ)習(xí)個(gè)別科目，因?yàn)閹讉�(gè)小孩湊一起，就變成了補(bǔ)習(xí)好幾門(比如：我女兒數(shù)學(xué)好，只想補(bǔ)習(xí)物理，結(jié)果其他幾個(gè)小孩，有想補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的、化學(xué)的、生物的、英語的，到最后只好，大家這些科目都補(bǔ)了)，想想錢花了，效果也不大，因?yàn)榫退銓W(xué)校老師給你補(bǔ)課，他們也是要一節(jié)課最起碼幾個(gè)學(xué)生，不然不上，一對(duì)一上不起，咋辦？只能這樣。

想真正完全滅絕校外補(bǔ)課，只能從校內(nèi)教師方面抓起，有些這樣的教師，他們課堂重點(diǎn)不講，就等課外補(bǔ)習(xí)，雖然有明文規(guī)定：在校老師不能校外搞補(bǔ)習(xí)，但很多私下還是照樣進(jìn)行。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)，她兒子上幼兒園開始，周內(nèi)周末都沒有休息日，唐詩(shī)都在報(bào)班，我搞不懂，是不是報(bào)班越多，孩子越優(yōu)秀，其實(shí)我真沒有看出來她兒子有什么超人的地方。

現(xiàn)在小孩的補(bǔ)課，其實(shí)就是家長(zhǎng)的愛慕虛榮，家長(zhǎng)之間的攀比。

總之，我不贊同小學(xué)、初中補(bǔ)習(xí)，課外可以根據(jù)孩子的愛好，選擇一兩個(gè)興趣愛好學(xué)習(xí)一下。高中弱科可以選擇補(bǔ)習(xí)一下。

希望中國(guó)式的補(bǔ)課方式趕緊結(jié)束，讓每個(gè)小孩都擁有不同年齡段的快樂。

以上圖片來自于網(wǎng)絡(luò)，文字屬于本人！謝謝評(píng)論或轉(zhuǎn)發(fā)！

補(bǔ)課熱是各種政策帶來的

這幾年出現(xiàn)了一種補(bǔ)課熱，據(jù)說有百分之七十以上的中小學(xué)生雙休日、寒暑假都在外邊補(bǔ)課。學(xué)校附近的各種補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)也是多如牛毛。這種補(bǔ)課熱會(huì)消退嗎？我的回答是短期內(nèi)不會(huì)消退。為什么呢？因?yàn)椋?/p>

高考政策不變，補(bǔ)課熱就不會(huì)消退

我們的高考政策就是看分?jǐn)?shù)，按分?jǐn)?shù)錄取，少一分都不行。各學(xué)校都有自己的錄取分?jǐn)?shù)線，到錄取分?jǐn)?shù)線，就可以錄取，否則就靠邊。去年我們小區(qū)有一個(gè)孩子報(bào)了一所大學(xué)，那所大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線是592分，他考了590分，就差2分，無奈他只好去了另一所大學(xué)。家長(zhǎng)為了讓自己的孩子能夠考上大學(xué)、或能夠考上一所好大學(xué)，都會(huì)不惜一切代價(jià)，讓孩子在外邊補(bǔ)課，以提高成績(jī)。

高考政策不改變，補(bǔ)課熱就不會(huì)消退。

民辦教育政策不變，補(bǔ)課熱就不會(huì)消退

有人說，把民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都撤銷了，補(bǔ)課熱就不存在了。這一說法，也是非常不現(xiàn)實(shí)的。這是因?yàn)�，為了發(fā)展民辦教育，國(guó)家專門立了一部法，叫《民辦教育促進(jìn)法》。這部法律，明確規(guī)定：民辦教育和公辦教育具有同等的法律地位。它是我國(guó)教育事業(yè)的一部分。發(fā)展民辦教育，是我國(guó)的一項(xiàng)國(guó)策。國(guó)家一分錢不花，全國(guó)辦起了那么多民辦大學(xué)、高中、初中、小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，國(guó)家高興都高興不過來，怎么會(huì)撤銷呢？

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)下是不會(huì)被撤銷的，因?yàn)椤睹褶k教育促進(jìn)法》，是全國(guó)人大通過的。人大通過的法律，任何一個(gè)人都無法推翻。

雙休日制度不變，補(bǔ)課熱就不會(huì)消退

現(xiàn)在，實(shí)行的是“雙休日制度”，一周休息兩，一年共休息108天，接近三分之一的時(shí)間，再加上寒暑假，各30天的話，1個(gè)學(xué)生，一年就有160多天的放假時(shí)間。在這接近半年的時(shí)間里，如果不出去補(bǔ)習(xí)的話，學(xué)習(xí)就會(huì)落在別人的后面。再說，有句話叫“無事生非”，在雙休日或寒暑假，如果不把孩子送到補(bǔ)習(xí)班里，孩子就會(huì)弄出各種各樣的事情來。比如上網(wǎng)、打架、去野外游泳等。家長(zhǎng)考慮孩子的安全問題，一般都會(huì)把孩子送到補(bǔ)習(xí)班去。

只要堅(jiān)持“雙休日制度”、堅(jiān)持寒暑假制度，就會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)課現(xiàn)象。取消這兩項(xiàng)制度，也是一件不可能的事情，所以補(bǔ)課熱一時(shí)是不會(huì)消退的，

總結(jié)：

補(bǔ)課熱是有上述三個(gè)方面帶來的，但主要還是高考制度，而高考制度能取消嗎？似乎不能。過去曾經(jīng)搞過推薦上大學(xué)，有工廠、街道、村委會(huì)推舉，不用考試，也不看分?jǐn)?shù)，那時(shí)也沒有人去補(bǔ)習(xí)。我上大學(xué)時(shí)的老師，就是被工廠推薦上大學(xué)的，后來留校當(dāng)了老師，其他老師說他是“工農(nóng)兵”大學(xué)生。聽說推薦上大學(xué)也不公平，誰和廠長(zhǎng)、街道主任、村委會(huì)主任關(guān)系好，才能被推薦，和領(lǐng)導(dǎo)沒有關(guān)系的，就上不了大學(xué)。推薦和高考比，高考還是公平一些。所以，我認(rèn)為高考制度一時(shí)是取消不了的；高考制度取消不了，補(bǔ)課熱就消退不了。

答案是非常明確的！——學(xué)生的錢好掙��！

政府禁止的是在職教師參與有償補(bǔ)課，而從來沒有說不允許課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。這一點(diǎn)是必須搞清楚的，這也是判斷中國(guó)式補(bǔ)課能否堅(jiān)持下去的非常重要的因素。

那么，能不能堅(jiān)持下去呢？

答案是非�？隙ǖ�。因?yàn)椋?/p>

• 補(bǔ)課市場(chǎng)體量非常大�？梢哉f，基本上沒有多少家長(zhǎng)不想給孩子補(bǔ)課的。
• 補(bǔ)課已經(jīng)是一種商業(yè)模式。有市場(chǎng)需要，就有市場(chǎng)投資。
• 補(bǔ)課費(fèi)的商機(jī)無限�，F(xiàn)在可以看出來，特別是城市學(xué)校，幾乎沒有哪一個(gè)學(xué)校周圍沒有補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。他們看重的就是這里面的無限的商機(jī)。
• 還有一個(gè)重要的原因：每一個(gè)孩子家長(zhǎng)都怕孩子“輸在起跑線上”。補(bǔ)課可以說是解決問題的最有效的方法。

在這種情況下，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪個(gè)愿意放下這個(gè)難得的機(jī)會(huì)呢？

其實(shí)，學(xué)生的錢非常好掙！——這是許許多多人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——于是，各種各樣的面向?qū)W生的校園超市、學(xué)校周圍的“小飯桌”、學(xué)校門口的書店、網(wǎng)吧、課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、小攤點(diǎn)等等等等，應(yīng)有盡有。

謝謝邀請(qǐng)！

中國(guó)式補(bǔ)課，啥是中國(guó)式補(bǔ)課呢？

大部分人應(yīng)該都是想到，孩子放學(xué)后，再去各種補(bǔ)習(xí)班，周六日補(bǔ)習(xí)班，或者，各種所謂的興趣班。

其實(shí)，家長(zhǎng)帶孩子補(bǔ)課。宗旨都是，能夠進(jìn)步，考高分。將來有出息。可以有更多的選擇。

我記得，知乎上，有個(gè)問題說：為什么大部分人寧可吃生活的苦，也不愿意吃學(xué)習(xí)的苦呢？

有個(gè)回答讓我記憶猶新。因?yàn)樯�活的苦躺著就來了，可是學(xué)習(xí)的苦，需要我們主動(dòng)去吃。

所以說，這個(gè)補(bǔ)課是不是也能說是在吃苦呢？俗話說，吃得苦中苦，方為人上人。

至于，題主說的問題。我覺得，首先是選拔人才的方式。如果改變高考模式，也許會(huì)有改變，但是改變到什么程度，不好說。畢竟有需求才會(huì)有市場(chǎng)。

第二，就算不去補(bǔ)習(xí)語文數(shù)學(xué)等。還會(huì)有人愿意去補(bǔ)習(xí)，音樂，美術(shù)，這樣的東西。就算將來用不上，也會(huì)開闊眼界，提升氣質(zhì)，或多或少都有好處。

最后，補(bǔ)習(xí)嘛，有多種選擇。想改變，需要從選拔方式，以及咱們中國(guó)人望子成龍，望女成鳳的思想改變。

中國(guó)式的補(bǔ)課還能堅(jiān)持多久？

應(yīng)該這段時(shí)期內(nèi)仍然會(huì)持續(xù)存在，而且還會(huì)變化形式的越演越烈。

第一、有市場(chǎng)需求。

成績(jī)，誰都惹不起。家長(zhǎng)更惹不起。作為家長(zhǎng)，誰都想讓自己的孩子上最好的學(xué)校，考最好的大學(xué)，那么如何實(shí)現(xiàn)？除了孩子自身努力之外，作為家長(zhǎng)只能把希望寄托在補(bǔ)課上。有需求，就有存在，這是鐵的定律。家長(zhǎng)會(huì)想方設(shè)法的招老師給孩子補(bǔ)課。

第二、補(bǔ)課好比一場(chǎng)風(fēng)潮，一場(chǎng)奔跑，誰都不敢落在后面。

大家都給孩子補(bǔ)課，左鄰右舍家的孩子都補(bǔ)課，家長(zhǎng)焉能不著急？別人都卯足了勁狠命的超前奔跑，作為家長(zhǎng)，誰敢讓自己的孩子落在后面？誰敢讓自家的孩子游手好閑的玩耍休息？

第三、一分之差，差之千里，誰都不感輸。

重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線658分，你考了657分，重點(diǎn)高中能錄取嗎？如果硬要去上，那就得托關(guān)系花錢，到頭來即便上了，估計(jì)也是高費(fèi)生。重點(diǎn)大學(xué)差了一分，能錄走嗎？所以，一分之差，相差甚遠(yuǎn)，誰都輸不起，誰都不敢輸。即便是補(bǔ)課沒有那么重要，補(bǔ)課也不是決定因素，但作為家長(zhǎng)只能寄希望于補(bǔ)課，因?yàn)檫@就是現(xiàn)實(shí)。

第四、禁止與存在一直都一個(gè)矛盾對(duì)立體。

盡管國(guó)家嚴(yán)令禁止在職教師補(bǔ)課，一定程度上也的確起到一定的治理效果。但想從根本上消除補(bǔ)課現(xiàn)象，還有很大難度。補(bǔ)課行為完全可以從地上轉(zhuǎn)入地下，而且越來越隱蔽。另外，即便是在職教師不進(jìn)行補(bǔ)課，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是如雨后春筍蓬勃興起，而且每一個(gè)機(jī)構(gòu)的生意都是火爆的，收費(fèi)也是非常高的。

綜上述，中國(guó)式的補(bǔ)課在短時(shí)期內(nèi)估計(jì)還很難降溫，而且還會(huì)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)不斷的興盛和存在，不管你信不信，這就是當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)。

補(bǔ)課從來就沒有什么中國(guó)式，美國(guó)式，英國(guó)式補(bǔ)課。

明確的說，全世界的國(guó)家都有補(bǔ)課。

所謂中國(guó)式補(bǔ)課和其它國(guó)家補(bǔ)課的區(qū)別

1：應(yīng)該就是一個(gè)全面全民參與，一個(gè)是個(gè)人家庭的獨(dú)立選擇。

2：補(bǔ)課是一壺籠統(tǒng)全面開花，還是查缺補(bǔ)漏解決問題。

3：從學(xué)習(xí)方法著手，立足基礎(chǔ)，還是從知識(shí)傳遞解決應(yīng)試。

4：家庭成員自己教育意識(shí)中是培養(yǎng)全面發(fā)展人才，還是為了競(jìng)爭(zhēng)出個(gè)傲立高考的考霸。

5：以品格，思維，習(xí)慣為基礎(chǔ)的素質(zhì)補(bǔ)課，還是以刷題，刷課，記憶為基礎(chǔ)的考試能力培養(yǎng)�？荚囈彩撬刭|(zhì)，但絕不是一家獨(dú)大，掩蓋一切其它學(xué)習(xí)方式的補(bǔ)課模式。

6：人云亦云追求教師名氣，難度，影響力，還是度身定制根據(jù)自己孩子學(xué)習(xí)困惑的自我選擇。

7：是專業(yè)學(xué)習(xí)心理老師，升學(xué)規(guī)劃老師，職業(yè)規(guī)劃老師的專業(yè)指導(dǎo)，還是劇場(chǎng)效應(yīng)下的瘋狂PK。

8：孩子主動(dòng)主導(dǎo)選擇，還是家長(zhǎng)的逼迫壓制。

補(bǔ)課是應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困惑的方法，取締是非理性的，教會(huì)學(xué)生，家長(zhǎng)，理性，科學(xué)的應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)的問題，應(yīng)對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)焦慮，是家長(zhǎng)可以做的，改變唯文憑，唯分?jǐn)?shù)是就業(yè)規(guī)則才有可能解決的困惑——系統(tǒng)過程，或許越演越烈，所以這個(gè)問題就一個(gè)發(fā)展方向：

自己的孩子，自己看著辦。

人云亦云的模仿，東施效顰的故事需要每個(gè)家長(zhǎng)深度理解，以我為本，科學(xué)指導(dǎo)，理性分析，才會(huì)讓孩子有個(gè)光明燦爛的美好前程，前提是美好燦爛，這份美好取決孩子內(nèi)心的需求和積極，一人一性，適合的就是最好。

目標(biāo)清晰，補(bǔ)課就是助力器，催化劑，選不選自己當(dāng)然清楚！

搜狐最值得信賴高考志愿規(guī)劃師王為愿歡迎您的討論和交流！

試答：中國(guó)式的補(bǔ)課還能堅(jiān)持多久？

到中國(guó)式高考結(jié)束的時(shí)候。

中國(guó)式的高考功能主要是：選拔。

“高考指揮棒”這個(gè)語句很形象的描述了，高考在社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生中的作用。初中升高中（中考），小學(xué)升初中（小升初），學(xué)前到入小學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作和應(yīng)對(duì)方式，都與高考是相似的，或者說是“異曲同工”。

中國(guó)式的高考是從中國(guó)的科舉演變而來的，科舉是隋朝開始到清朝的光緒年間結(jié)束的，歷經(jīng)1300年。從歷史的角度看，中國(guó)式的高考暫時(shí)是不會(huì)消失的。

科舉在1300年的歷史過程中有過中斷，高考在文革期間也停擺了10年。時(shí)間和實(shí)踐證明，取消了考試的方式進(jìn)行選拔是不可取的。

選拔式考試，存在很多弊端，很多故事和事實(shí)，在很多書籍和文字里，都有很多的講述，在此我不在贅述。面對(duì)弊端當(dāng)局或政府都試圖改變或者改良，但收效都不是很明顯。

選拔式考試，是按著分?jǐn)?shù)把考生分成“三六九等”。為了取得好的分?jǐn)?shù)，很多不認(rèn)可個(gè)體學(xué)習(xí)能力，有著很大差別的人，除了在學(xué)校受到教育外，就選擇補(bǔ)課。

補(bǔ)課對(duì)有的考生是有很大幫助的，但也有的考生是收效甚微。

中國(guó)人從基因到骨子里都很重視教育，在龐大的人口國(guó)度里，中國(guó)式的補(bǔ)課課堂是龐大的。

在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，中國(guó)式的高考不會(huì)消失，中國(guó)式的補(bǔ)課也不會(huì)消失。

中國(guó)式的補(bǔ)課還能堅(jiān)持多久？

什么叫中國(guó)式的補(bǔ)課？

我們隨便看看周邊國(guó)家

日本也補(bǔ)課，社會(huì)補(bǔ)習(xí)班叫私塾

記得電視劇版的《麻辣教師》里說過，想考東京大學(xué)，必須要補(bǔ)課。

電影《墊底辣妹》也的故事也是發(fā)生在補(bǔ)課班里的。

印度也補(bǔ)課，電影《起跑線》里就有

為什么會(huì)有補(bǔ)課存在

補(bǔ)課存在的原因是有市場(chǎng)。補(bǔ)課的市場(chǎng)是什么呢？

升學(xué)考試。

當(dāng)升學(xué)考試成了逆襲的唯一通路，當(dāng)升學(xué)考試可以決定終生的時(shí)候，當(dāng)升學(xué)考試成了千軍萬馬的時(shí)候。

為了孩子有一個(gè)更好的未來，孩子為了自己有一個(gè)更好的未來，肯定要去拼命學(xué)習(xí)的。在同等條線，增加升學(xué)概率的方式就是比別人付出更多，所謂笨鳥先飛。當(dāng)付出時(shí)間達(dá)到極限后，就要改變形式，也就是補(bǔ)課。

我們看周邊的日本、印度等等國(guó)家，也都是有跟中國(guó)基本一樣的升學(xué)模式，所以他們也都在拼命補(bǔ)課。

所以，補(bǔ)課存在的唯一因素就是升學(xué)考試。

補(bǔ)課還能堅(jiān)持多久

上面說了存在原因，所以，在升學(xué)模式不做出改變的前提下，補(bǔ)課是不可能消失的。即使在再嚴(yán)厲的管控下，也只能是從一種形態(tài)變成另一種形態(tài)而已。而且當(dāng)管控特別嚴(yán)后，可能補(bǔ)課會(huì)成為某個(gè)特殊群體的獨(dú)享，那時(shí)我等再想逆襲，會(huì)更難。

即使在不是一考定終身的美國(guó)，因?yàn)轶w育成績(jī)?cè)谏龑W(xué)過程中可以大幅度加分，所以的周末會(huì)看到家長(zhǎng)陪著孩子到處去參加各種體育俱樂部、參加各種比賽。這其實(shí)也是從一種形態(tài)到另一種形態(tài)的轉(zhuǎn)變而已。

升學(xué)制度能否改變

不敢瞎說，但是就目前的情況來看，如果升學(xué)真多變成如美國(guó)那樣，平時(shí)成績(jī)+“高考”成績(jī)+背景+面試的話，我相信看到這篇答案的大部分人的孩子都沒有上名校的希望了。

所以，我認(rèn)為，目前的制度不是最佳的，但是是相對(duì)最公平。只會(huì)在細(xì)節(jié)上做調(diào)整，短時(shí)間內(nèi)肯定不能在模式做改變。

綜上所述，中國(guó)式補(bǔ)課段時(shí)間內(nèi)不會(huì)消失。

個(gè)人而言，我是支持學(xué)校補(bǔ)課的。

為什么支持？因?yàn)橥七M(jìn)教育的公平。

試想，如果學(xué)校不補(bǔ)課，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果。一定會(huì)出現(xiàn)很多社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或者學(xué)校的老師偷偷的在家里搞一對(duì)一補(bǔ)課。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也好，老師搞一對(duì)一家教培訓(xùn)也罷，都是十分昂貴的。我所在的贛州市下級(jí)的一個(gè)縣，這里的一對(duì)一物理課都要一小時(shí)300元，而其他課程也普遍在200—300元之間。同樣社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也比學(xué)校組織的補(bǔ)課費(fèi)要貴的多。

如果不允許學(xué)校補(bǔ)課，顯然窮人或一般工薪階層的子女很難請(qǐng)的起一對(duì)一的家教，或去培訓(xùn)學(xué)校補(bǔ)課。如此一來，對(duì)他們公平嗎？顯然是不公平的。相反，在學(xué)校補(bǔ)課成本很低，幾乎就是象征性的繳納一些補(bǔ)課費(fèi)，一般家庭沒有出不起的，有利于教育的公平發(fā)展。

感謝盛邀！

根據(jù)權(quán)威大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)艾媒咨詢統(tǒng)計(jì)，2019年中小學(xué)生在校期間有74%的家長(zhǎng)堅(jiān)持選擇讓孩子參加校外輔導(dǎo)班，可見“補(bǔ)課”在中國(guó)教育中的“需求”仍然堅(jiān)挺！

那么，在教育部三令五申給孩子減負(fù)的現(xiàn)實(shí)背景下，又是什么原因使家長(zhǎng)義無反顧地選擇給孩子補(bǔ)課？我想，這個(gè)原因是不指自明的。

艾媒咨詢統(tǒng)計(jì)還顯示：近八成家長(zhǎng)認(rèn)為，成績(jī)很重要。這也符合我們國(guó)家教育的人才選拔制度——高考。所以，不改變?nèi)瞬胚x拔制度，或者說不改變“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的評(píng)價(jià)制度，就不能根本解決家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校對(duì)教育的焦慮。

從而也不能杜絕“補(bǔ)課”這一具有中國(guó)特色的教育畸形產(chǎn)物。但是，改變“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的評(píng)價(jià)方式太難了。這與我國(guó)的人口基數(shù)、就業(yè)壓力、傳統(tǒng)思想、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等一系列問題都有關(guān)聯(lián)，在此不一一論述，相信明白人會(huì)理解我的意思。

（圖片引用自艾媒咨詢，感謝�。�

我是蘇拉木塔格，關(guān)注教育，分享教育經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注我，關(guān)注中國(guó)教育。