鄭強作為一個愛國教育家，他的貢獻不僅僅在于科研成果，更在于他能身體力行去影響一大批青年學生，培養(yǎng)青年學生的愛國情懷。當今知識分子里面能有這樣的“鄭能量”的教授難能可貴，不崇洋，不媚外。如果中國的高校領(lǐng)導(dǎo)能有幾個像鄭強這樣的人，那將是中國之福。

鄭強教授之所以紅遍網(wǎng)絡(luò)，在于他敢怒敢言、敢作敢當?shù)男愿瘢�吸引了很多人的崇敬。作為一名極具個性的學者，他對當代中國的教育現(xiàn)狀有著獨到的個人見解，他的演講總能發(fā)人深省，直擊痛點，正中要害。

以下是鄭強的部分金句:

1、什么科學無國界，好笑！錢學森要回國都被關(guān)了三年，你說無國界，誰培養(yǎng)的你無國界，中國老百姓培養(yǎng)的你，你說沒國界，你又不是美國人培養(yǎng)的，培養(yǎng)完了你們都到美國去了，那中國誰建設(shè)啊。我教了你，你跑到美國的公司，說不準哪天跟中國干起來了，那導(dǎo)彈上就有你生產(chǎn)的高分子橡膠圈，飛到杭州一下就把鄭強給炸死了。我為啥要教你啊，把你*炸死了行不行呢？講點簡單的，不要講復(fù)雜的，當(科學)為誰服務(wù)的時候，它是有很深的民族烙印的。

2、我們現(xiàn)在有多少年輕人，盼望著到美國去，那德行。我今天告訴你，紐約如果跟上海比，你信也得信，你不信也得信，所有的一切，都呈現(xiàn)出衰敗帝國的跡象。所有的橋全部銹跡斑斑，地下隧道我告訴你又窄又黑，幾乎連燈都沒有。你不要把那當天堂，好好想想，錢學森爺爺說的那句話，他的祖國在哪里，他把自己畢生的精力放在哪里。我要說句話，你們不要以為他不回國更優(yōu)秀，什么得了諾貝爾獎，我告訴你，恰恰是中國的兩彈一星才造就了錢學森的偉大。

3、外語重不重要，重要，我剛才講了，它為什么在某種程度上摧殘了我們的精神，因為外語讓我們淡化了民族，民族里面最重要的就是語言和文字。一個人小的時候產(chǎn)生的那種感情和文化，是根深蒂固的，根深蒂固。這么小的孩子，為什么現(xiàn)在中國出現(xiàn)嚴重的問題，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，凡是中學生小學生到國外留學的，完蛋了，完蛋了，他跟成人以后去留學完全是兩回事。

而清北人才流失確實比較嚴重，如果國家能給鄭強教授擔任清華或北大校長的機會，憑借鄭強的愛國心以及踏實敢干的性格，相信一定能給國家留住不少人才。

現(xiàn)在鄭強教授已經(jīng)從浙大調(diào)到了山西理工大學，鄭強教授到山西理工大學，第1件事情就是讓所有的教職工人員給保潔阿姨鞠躬，鄭強教授確實是一個人才，這次在某種程度上是升職了，現(xiàn)在已經(jīng)成了黨委書記。

鄭強教授是一個個性鮮明的人物，所以號召力還是比較強的，特別是對那些年輕的學生來說非常具有感染力，但是最近鄭強教授一篇關(guān)于空姐的文章也受到了很大的質(zhì)疑。

如果正常教授要是當上清華和北大的校長那么人才就不需要他來留，因為清華北大這兩個頂級學府是我國招攬人才的最佳牌子，在我國歷史上，除了西南聯(lián)大之外，就是這兩個學校最有名的，所以說鄭強教授如果去清華北大當校長，那只能說是如虎添翼，強強聯(lián)合。

不過現(xiàn)在鄭強教授去了山西理工大學有點支援西部大開發(fā)戰(zhàn)略的意味，雖然山西理工大學也是國家重點學院，但是在實力上是沒有辦法和浙江大學相比的，不過在原來的時候，我國很多人都到西部去鍛煉，也成了國家頂級的人才，這次可能是國家有意鍛煉鄭強教授，我國有很多國家領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)去過新疆以及西藏等地區(qū)任職，因為這樣有利于了解國家發(fā)展的大局，而鄭強教授也會把先進的理念帶到山西理工大學。

現(xiàn)在的學生的思想自主性是很強的，所以大學生一般已經(jīng)有了獨立的價值觀，能不能吸引到學生，還要看他們的價值觀和鄭強教授的價值觀對不對得上，人的價值觀形成階段是在中學時代，所以到了大學之后很難改變價值觀，鄭強教授的價值觀略微有點兒民族主義，一般的文人學者都有這個氣節(jié)，總的來說作為一個教職工有這種氣節(jié)是好事情，但是我國現(xiàn)在發(fā)揚世界命運共同體的理念，所以還是要有限度的使用。

如果鄭強教授當清華北大校長！是否能夠留住人才呢？

眾所周知清華大學與北京大學是我國最高的學府，能夠考進這兩所大學的都是頂尖人才，但是根據(jù)近年來的數(shù)據(jù)年清華大學26.3%的本科生出國留學，86%的清華留學生最終留在了國外。教育投資回報率低、人才流失成為我國不得不面臨的嚴重問題！同樣北大也有這樣的問題，那么鄭強教授如果當清華與北大的校長是否能夠留住人才呢？

浙江大學鄭強教授也就此問題表示很多留學生為了自身發(fā)展選擇留在國外，絲毫沒有意識到人才流失給祖國帶來的損失。留學不能忘記愛國初心，接受祖國悉心培養(yǎng)后，理應(yīng)報效祖國，而不是為他國作嫁衣裳，當然也不得不思考為何大學生大多數(shù)留在國外，首先國外的工資待遇比國內(nèi)的更好，并且國外對于大學生科研來說環(huán)境相當不錯，并不像在國內(nèi)年輕的學生并沒有太多機會參與核心技術(shù)研究！筆者認為即使是鄭強教授來北大清華當校長，依然不會改變這樣的局面！

人才流失這樣的局面不是清華或者北大能夠決定的，而是國內(nèi)對于畢業(yè)學生的科研待遇以及科研環(huán)境的問題，這樣不改變畢業(yè)學生依然會出國，如果國家已經(jīng)在許多方面改善，每年撥出更多的教育資金用于高校建設(shè)，同時推出政策吸引留學生回國發(fā)展！相信有朝一日許多的學生將留在國內(nèi)為祖國的發(fā)展添磚加瓦！

如果認為一個鄭強就能留住清華北大的人才，那真是太天真了�，F(xiàn)在清華北大人才的流失，并不是校長的問題，因為清華的校長邱勇和北大的郝平，能力遠在鄭強之上。

我們覺得鄭強的能力強，只不過他發(fā)表的愛國言論尖銳犀利，一針見血，讓我們吃瓜群眾聽了熱血沸騰。我不否認鄭強確實有實力，但是讓這樣的網(wǎng)紅教授來當清華北大的校長，結(jié)果也是隔靴搔癢，根本解決不了問題。

為什么鄭強教授當清華北大的校長，仍然留不住人才呢。金小川認為，有三個原因：

一、我們的教育出現(xiàn)了問題，不是校長的問題

北大是五四精神的發(fā)源地，清華是我國高端人才的聚集地，這兩所學校都為我國的建設(shè)發(fā)揮了中流砥柱的作用。從新中國成立到1956年，清華北大赴美留學的科學家，超過60%回到國內(nèi)，他們?yōu)閲�家做出了重要貢獻。

▲1955年10月，錢學森歷經(jīng)重重阻力終于回到祖國

但是現(xiàn)在你再看看：

清華大學2018年出國留學的有1146人，其中有69.5%都選擇去美國，而愿意留下為美國奉獻的超過80％！北京大學2018年赴美留學的有687人，愿意留下為美國奉獻的高達90％！

▲2018年清華出國留學情況

這么多頂尖人才，心甘情愿的愿意留在美國，即使遭到FBI調(diào)查也不愿意回來。這說明我們的教育出現(xiàn)了問題，我們的學校把他們都教成了自私自利的精致利己主義者。他們除了想到自己的前途，從來沒有考慮到為國家做貢獻。

▲2018年北大出國留學情況

錢理群教授曾頗為感慨的說：

我們的一些大學，包括北京大學，正在培養(yǎng)一些‘精致的利己主義者’，他們高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達到自己的目的。這種人一旦掌握權(quán)力，比一般的貪官污吏危害更大。

錢教授一針見血地指出了我們在教育中存在的問題，就是把這些頂尖人才培養(yǎng)成了精致的利己主義者，只顧自己，不管他人，更不會考慮國家。

這正是我們頂尖人才流失的根本問題，教育問題不破除，十個鄭強也解決不了問題。

二、清華北大的頂尖人才中，有些人價值觀扭曲了

赴美留學的清華北大頂尖人才，口口聲聲說美國的科研條件好，學術(shù)氛圍濃，其實都是騙人的，他們看中的就是人家的待遇，他們就是崇洋媚外，認為美國連空氣都是香甜的。

網(wǎng)絡(luò)上流傳一張圖，大國工匠的培養(yǎng)學校。我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，撐起我國科技國防半邊天的，居然不是清華北大，而是我們普通的學校。其實，真正為我國做出貢獻的，就是那些普通的大學。

之所以出現(xiàn)這樣的情況，是因為某些頂尖學子的價值觀扭曲了。他們變得唯利是圖，一切向待遇看齊。而且他們認為享受美好的生活，遠比為祖國做貢獻更重要。

除此之外，清華北大某些教師的價值觀也扭曲了。比如北大教授孔慶東，大肆夸贊美國的同時，不忘侮辱國人是卑鄙無恥的道德閑漢。說實話，北大能有這樣崇洋媚外的教師，他們教出的學生價值觀能有多好呢？

如果不改變他們的價值觀，鄭強教授去了能改變這一切嗎？

三、我們的社會對待出國留學的態(tài)度出現(xiàn)了問題

前段時間，因疫情滯留在英國的小留學生哭著喊著要回來，我們心軟了，派包機把他們接回來。結(jié)果還沒過幾天，他們又哭著喊著要回去，令人氣憤不已。

鄭強教授因此痛批：凡是小學生，中學生到外面留學，完全完蛋了！

他說這句話也有道理。截至2020年，我國出國留學的學生將近160萬人，但是小留學生居然高達48萬人！留學生越來越低齡化，已經(jīng)成為社會的普遍現(xiàn)象。

有人說，教育無國界，去外國留學就是為了接受更好的教育。這一點沒啥說的，但是你去外國留學干嘛不回來？干嘛要幫助美國來對付中國？教育確實無國界，但是人有國界。

小留學生越來越多的現(xiàn)象，正說明我們的社會出現(xiàn)了問題。現(xiàn)在中國的家庭都是以出國留學為榮，要是能去美國大學留學，能把十里八村都炫耀個遍。

那些愿意留在美國的頂尖學子，肯定也得到了家庭的支持，因為他們的父母都覺得這是一件光宗耀祖的事，絲毫沒有把他們留在美國與不愛國劃上等號。

所以說，那些流失國外的人才，也是我們社會所面臨的問題，因為大家都覺得這是一件光榮的事，是一件能拿出去炫耀的事。這種社會態(tài)度不轉(zhuǎn)變，即使讓鄭強當教育部長，也沒有辦法。

小川微評：

清華北大培養(yǎng)了大量頂尖人才，到頭來卻被美國無情的收割，這是一件很痛心的事，也是我們應(yīng)該思考的事。鄭強教授確實有能力，但是讓他當清華北大的校長，他也改變不了這一切。

因為這背后不單單是教育的問題，還有社會的問題，人們價值觀的問題，最主要的，還有愛國主義教育的問題。

希望國家出臺政策，教育部門想好對策，社會加以引導(dǎo)，我們?nèi)�管齊下，共同來改變這一現(xiàn)狀。

現(xiàn)在正值中華民族崛起的關(guān)鍵時刻，美國正全方位的打擊我們的高端科技，華為就是一個活生生的例子。我們該出手解決這個問題了，不能再讓我們培養(yǎng)的人才，反過來成為美國制裁我們的幫兇！

金小川原創(chuàng)，如有其它看法，請在留言區(qū)評論，謝謝！

筆者非常喜歡鄭強教授，特別欣賞他的愛國心，還記得他自己調(diào)侃自己說，要將愛國進行到底！為了表達自己的愛國決心，他此前買了一輛奇瑞轎車，當他在浙大下班時，保安調(diào)侃他說，你這么大的一個教授，還開著一個國產(chǎn)奇瑞轎車，不但和教授身份不匹配，也與浙大不匹配，鄭強同志的回答是，我是一個中國人，我當然要開中國造的汽車。

不過，這輛奇瑞轎車還沒有開多久，就遭遇了一場嚴重的車禍，按照他自己的話說是，三廂車被撞成了兩廂車，撞他車屁股的是一輛寶馬，他撞上的是一輛奔馳，人家奔馳寶馬的氣囊全部彈出來了，可他奇瑞轎車的氣囊紋絲不動，之后，他問奇瑞廠家的人，為什么氣囊沒有彈出來，奇瑞廠家給出的答復(fù)是，沒有撞到合適的位置。

即便如此，他依然花了四五萬塊錢，將這輛1.6排量的奇瑞轎車修好了繼續(xù)開著，之后，有多位同事勸他每一輛進口車，可是，鄭強同志依然表示，他要支持國產(chǎn)轎車，只有大家都去支持國產(chǎn)轎車，才能讓我們的國產(chǎn)品牌車早日趕超外國品牌，截止到目前，鄭強同志已經(jīng)換了四輛奇瑞轎車。

通過這一件事情就能夠看出，鄭強同志確實是一個充滿愛國心的人，身為教授的他并不是買不起一輛奔馳或?qū)汃R，但他依然支持國產(chǎn)汽車，這就說明，他的骨子里面就不是一個崇洋媚外的人，鄭強教授的演講充滿了一種愛國熱情的正能量。

如果讓鄭強同志管理清華或北大的話，必然重視對學生的政治立場，道德思想，愛國 愛家的教育，這是打造學生正確三觀的基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)國家情懷，塑造忠誠人品的關(guān)鍵，從這個角度來看，雖然以鄭強教授的個人能力，很難徹底扭轉(zhuǎn)北大和清華的現(xiàn)狀，但是，至少會比目前的現(xiàn)狀好很多。

要想留住人才，學校領(lǐng)導(dǎo)就要水平高，思想要好，敢于管理，老師教授政治必須要合格，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的祖國，要憂國憂民！只有這樣，學生才可以有正確的人指引，走正確的人生路！期盼國家重用鄭強同志！他是國家高校急需的領(lǐng)導(dǎo)人才。

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清北要堵住留學生留學非常簡單，根本不用鄭強教授。凡是申請海外名校讀博的學生，一律不提供四年本科成績單，不出推薦信，那就誰也出不去，不準出國的問題，在大學這一關(guān)就完全堵住了。這里的問題是兩個，一個是，在本校讀博能在世界上優(yōu)秀嗎？一個是，他們出去讀博了，回不回來發(fā)展的問題。第一個，如果在本校的研究生院博士畢業(yè)，水平不低于海外名校畢業(yè)的水平，那自然沒學生會背井離鄉(xiāng)去海外讀博，也就不需要鄭強教授了。第二個，海外博士畢業(yè)后，回不回國發(fā)展，他們自然要做出選擇。哪里有利于自己科研事業(yè)的成功，起碼風險最小，哪里能讓家庭富裕一些，就選擇哪里，這樣選擇有錯嗎？這個選擇與原來國內(nèi)的母校有關(guān)系嗎？你如果說有錯，希望你換位思考，要是你，你會如何選擇。這與鄭強教授干不干清華校長有關(guān)系嗎？鄭強校長說了管用嗎？

我是燕園終身學習，我來回答。

在一般人的眼里，鄭強教授以能演敢說，對教育領(lǐng)域中的很多方面頗有自己的獨到見解而走紅，是著名的網(wǎng)紅教授。但實際上，他并不只是一個學者，而是一個擔任了多個大學領(lǐng)導(dǎo)的學者型官員，而且頗有建樹，深得學生喜愛。

截止目前，鄭強教授在貴州大學、浙江大學認知多年，目前正在太原理工大學任職。

在貴州大學期間，他擔任校長，被學生評價為“很有個人魅力”，“真的是一個很有情懷的人”，很多學生認為，盡管貴州的教育資源不太好，但鄭強教授在任期間，總是盡他所能地去改變一些東西，為學校的進步而努力，貴州大學也因此有明顯的變化和可喜的進步。

在浙大任職期間，鄭強教授對于教育、高校，乃至英語學習，都發(fā)表了自己獨到的見解，引發(fā)大量關(guān)注，比如，他對當前基礎(chǔ)教育太過重視英語的批評，就引發(fā)熱議，并獲得大量網(wǎng)友們的贊同，被很多人認為批評得十分到位。

今年4月，鄭強教授出人意料地從浙大調(diào)到211的太原理工大學， 并擔任黨委一把手，這是他的又一片新天地，可以預(yù)期，在太原理工大學，他依然可以散發(fā)出自己的光。

無疑，鄭強教授是一名優(yōu)秀的大學領(lǐng)導(dǎo)人，但是，如果鄭強教授當北大或者清華校長，就能留住人才嗎？

提這樣的問題，本身就是對鄭強教授的高度認可，認為如果由他這樣的知名學者型大學領(lǐng)導(dǎo)人來治理北大清華，那么，北大清華就可能不會像以前那樣不斷流失人才了。

其實，這個認知太樂觀了。

所謂北大清華留住人才的問題，主要是指，多年以來，北大清華很多畢業(yè)生前往國外留學（主要是美國），但學成后并沒有歸來，而是留在了當?shù)�，使得我們辛辛苦苦培養(yǎng)出來的人才不斷流失到了海外，未能為我國建設(shè)添磚加瓦，而是便宜了美國等發(fā)達國家。

其實，這個現(xiàn)象確實存在，也確實流失了不少人才，但造成這個現(xiàn)象的原因，并不在北大或者清華校長的身上，而是多方面原因造成的。

最主要的原因是，此前多年，我國的科研環(huán)境、氛圍、軟硬件，乃至待遇等都與美國等發(fā)達國家差之甚遠。那些去國外留學的北大清華的人才，學成后，其中的多數(shù)人并不是不愿意回來報效祖國，而是國外有更適合自己發(fā)展的環(huán)境，更有機會做出成果，甚至也有明顯更好的待遇。在這樣的情況下，很多人選擇留在當?shù)匕l(fā)展，似乎也是人之常情。錢學森那樣的老一輩科學家矢志不渝回歸祖國、報效祖國的愛國熱情，當然是彌足珍貴的，但那僅僅是少數(shù)人能做到，不能要求每一個出國留學并學有所成的人都回來。

所以，只要我國在吸引人才的方方面面與美國等發(fā)達國家差距不能不斷縮小，那人才流失的現(xiàn)象，依然會持續(xù)，這與誰當北大清華校長并無多大關(guān)系。鄭強教授固然是優(yōu)秀大學領(lǐng)導(dǎo)，但即便是他擔任北大或者清華的校長，也改變不了這一現(xiàn)象。

不過，現(xiàn)實情況是，相比于以前，最近十年以來，尤其是近幾年以來，我國在科研方面的條件已經(jīng)大大改善，留學后回歸的人才不斷增多，特別是我們實施的“國家高層次人才特殊支持計劃”，以及其他類似計劃，吸引了很多人才歸國。

何況，正因為國內(nèi)環(huán)境的改善，現(xiàn)在出國留學的頂尖學子數(shù)量明顯減少，留住人才正在成為現(xiàn)實。以北大清華為例，以前大量的畢業(yè)生會出國深造，留在國內(nèi)的則是少數(shù)，但現(xiàn)在，越來越多的人留在了國內(nèi)深造，比如北大，2019年有9904名畢業(yè)生，其中只有1155人出國深造，而留在國內(nèi)深造的達到1313人，國內(nèi)的已經(jīng)超過了出國的，且那些出國深造后回國的比例也在迅速提高。

“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”。我們只有不斷在建設(shè)好我們的科研環(huán)境方面下功夫，才能不斷地“引來金鳳凰”，使我們的人才更加樂于為國效力，而指望類似鄭強教授這樣的大學領(lǐng)導(dǎo)來留住人才，即便有用，也是治標不治本。

從社會變遷和個人年齡來說，現(xiàn)在都已經(jīng)不是時候了！

首先來說，中國現(xiàn)在的國際實力和國際地位，已經(jīng)遠非十年前二十年前可以比的！中國的人才，現(xiàn)在都有足夠儲備的！留不住的人，誰留也是留不住，骨子里面追求的東西，已經(jīng)像烙印刻在了那些人的新窩和腦子里。留得住的人才，從小就有自己的家國情懷，比如鄭強教授他們那些從海外學成了歸來的真正精英群體。

現(xiàn)在全世界的留學生都要把到中國留學，到中國發(fā)展為理想的時代。如果一些人要崇洋媚外去為別國發(fā)揮余熱，那個是別人的理想，別人的價值觀，讓他們自己去追求他們的夢吧！中國少了他們，現(xiàn)在不一樣發(fā)展的很好嗎？貌似那些人也不是個個過著神仙一樣的天堂生活哦！……

歲月不饒人，鄭強教授也年紀大了，為國家教育事業(yè)嘔心瀝血，也快要退休了，也需要過自己的家庭小日子啦！

鄭強雖然解決不了全部問題，但是，我們中國人民支持他正能量，鄭強對教育的理解很好，有很好的辦法，領(lǐng)導(dǎo)再支持，一定會取得偉大的勝利！

關(guān)于鄭強教授的評價褒貶不一，有網(wǎng)友說鄭強教授更像一個“小品演員”。但大家有一個共識，鄭強教授語言犀利，詼諧幽默，旗幟鮮明，有家國情懷。

鄭強教授的演講火遍了網(wǎng)絡(luò)，是教育界和網(wǎng)紅的一股清流。鄭強教授能用通俗易懂的語言闡釋他的思想高度，把愛國情懷融入到傳道授業(yè)解惑之中，他是浙大學生評選出來最受歡迎的老師。

如果鄭強教授當北大清華的校長，能夠留住人才嗎？這個問題真不好回答，能否留住人才是由多方面因素決定的，比如工作環(huán)境、生活環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、政務(wù)環(huán)境、政策引力維度、人才資源配置和城市文化底蘊等都影響著人才的去留。

鄭強教授一個人的能力是有限的，只有大環(huán)境發(fā)生了改變，提升了社會文化底蘊，要留住人才是一件很容易的事。

中國教育缺的不是高水平的教授，也不缺大學校長，但缺少個性鮮明、敢說敢做、有責任擔當、有創(chuàng)新人格、有想象力和具有批判思維的校長。

校長是學校各項工作的組織者和管理者，為學校的發(fā)展出謀劃策，為老師和學生的成長提供平臺和發(fā)展的機會，校長的人格魅力在教育教學中起到至關(guān)重要的作用。校長要發(fā)揮表率作用，要以德服人，只有校長率先垂范、以身作則，才能增強思想政治工作的效力。

德治和情治是科學治校的有力保證，是高校管理中的人文因素，二者相輔相成，缺一不可。這樣更能有效加強學生人生觀、世界觀和價值觀的教育。

Lance課堂認為，鄭強教授三觀正，精辟的語言讓很多學生受益，濃濃的愛國情懷能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生，滿滿的正能量是教育界的一面旗子，國家也需要很多像鄭強教授一樣的人才，至于在哪所學校當校長，這都不重要，重要的要有民族使命感和擔當精神，這樣才能留住更多更好的人才。