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為豐富和發(fā)展“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏、均衡發(fā)展”的教育教研內(nèi)涵，充分展示我市工作室名師先進(jìn)的教學(xué)思想，發(fā)揮工作室成員的示范、引領(lǐng)及輻射作用，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，2021年4月21日福鼎市第三屆小學(xué)語(yǔ)文名師工作室送培下鄉(xiāng)研討活動(dòng)走進(jìn)店下中心小學(xué)。此次研討活動(dòng)的主題是“基于核心素養(yǎng)下的課外閱讀指導(dǎo)”。 丁瑩 《走進(jìn)謝爾希爾福斯坦的詩(shī)歌世界》導(dǎo)讀 第一節(jié)課是秦嶼第二小學(xué)的丁瑩老師執(zhí)教的《走進(jìn)謝爾希爾福斯坦的詩(shī)歌世界》四年級(jí)課外詩(shī)歌賞讀課。 丁老師利用微信表情包指導(dǎo)學(xué)生多形式趣讀美國(guó)詩(shī)人謝爾希爾弗斯坦的《作業(yè)機(jī)》和《狗窩》兩首詩(shī)歌，在誦讀過(guò)程中，以讀促悟，學(xué)思結(jié)合，自主探究謝爾·希爾弗斯坦兒童詩(shī)“反轉(zhuǎn)之妙、童真童趣、語(yǔ)言樸樸實(shí)、蘊(yùn)含哲理”的寫作特點(diǎn)。課堂上學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得輕松，學(xué)有所得。 陳秀英 《神醫(yī)杜里特在猴子國(guó)》導(dǎo)讀 第二節(jié)是秦嶼中心小學(xué)陳秀英老師為大家執(zhí)教《神醫(yī)杜里特在猴子國(guó)》的導(dǎo)讀課�！渡襻t(yī)杜里特在猴子國(guó)》是美國(guó)作家休.洛夫廷的作品，是20世紀(jì)的一顆世界童話明珠。陳老師緊緊圍繞第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情特點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生整本書閱讀能力。首先談話導(dǎo)入，拉進(jìn)學(xué)生與書的距離，再介紹主人公奇特之處，營(yíng)造神秘氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，將插圖和題目相結(jié)合，大膽質(zhì)疑與猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。然后教師大聲朗讀“鸚鵡智救”這個(gè)片段，初步感受文本風(fēng)貌，梳理故事內(nèi)容，評(píng)價(jià)動(dòng)物特點(diǎn)，并小結(jié)閱讀方法。接著學(xué)生自主閱讀“猴子橋”，在閱填寫閱讀單，交流中遷移運(yùn)用閱讀方法。最后聚焦閱讀單發(fā)現(xiàn)故事模式，結(jié)合目錄推測(cè)故事發(fā)展，再一次激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。孩子們?cè)陉惱蠋煹囊龑?dǎo)下，不但對(duì)《神醫(yī)杜里特在猴子國(guó)》充滿了興趣，同時(shí)還習(xí)得了閱讀整本書的方法。 蔡起萬(wàn) 《靈犬