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優(yōu)秀教師風(fēng)采展 區(qū)風(fēng)格教師 ——吳小潔 活以啟智，悅以達(dá)人。十六年的語文教學(xué)，吳小潔老師守正出新，扎實(shí)踐行新課改的理念，在兒童視野下的“活悅課堂”教學(xué)范式研究中，吃透教材中的核心要素，通過對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)支持策略的有序組織與優(yōu)化配置，激活學(xué)生思維的內(nèi)燃力，構(gòu)建高位共生的課堂樣態(tài)。 2017年吳小潔老師加入了區(qū)海量閱讀研究團(tuán)隊(duì)“閱海聽瀾”；2018年1月，她開發(fā)了“四葉草”海量閱讀專屬課程。幾年的課程實(shí)踐讓她深切體會到，讓孩子愛上閱讀，成為終身閱讀者，讓高品質(zhì)的閱讀生活涵養(yǎng)其心靈，滋養(yǎng)其精神，這是“海量閱讀”課程實(shí)施的意義所在。 基于海量閱讀理念的引領(lǐng)，她摒棄語文學(xué)習(xí)囿于教材的弊端，通過閱讀資源的拓展增量，創(chuàng)建了“四葉草”海量閱讀專屬課程，深入挖掘?qū)W生的語文學(xué)習(xí)潛力，引領(lǐng)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)的觸角伸向更加廣闊的天地！ 吳小潔老師覺得一位老師可以在教學(xué)實(shí)踐中固化教學(xué)理念，形成教學(xué)風(fēng)格，但是更重要的是鑒往知來，達(dá)地知根。所以現(xiàn)在她常常思考的是如何在扎實(shí)教好部編教材的同時，為學(xué)生開發(fā)更有價值的海量閱讀資源，更高效地助力學(xué)生閱讀素養(yǎng)全面提升。只有這樣才能既堅(jiān)守住自己的課堂陣地，又不丟失自己的那份教育情懷！ -END- 圖文排版|韓 楊 新聞審核|何曉萌