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“煙花”過后天變臉，疫情防控責任艱；東京奧運都關注，商丘小語忙教研。為了解決一線語文教師在教學“快樂讀書吧”時出現的問題以及在整本書閱讀教學中的困惑，2021年7月29日晚上7：30，商丘小語網絡教研準時與大家相約，邀請來自商丘市第二實驗小學的張愛云老師做了以“快樂讀書吧”為抓手，進行整本書閱讀的精彩講座，及時為來自全國一線的小學語文老師們答疑解惑。 本次教研活動在主持人丁麗老師清新優(yōu)雅的開場白中拉開了序幕。張愛云老師的講座脈絡十分清晰，分為五大板塊進行，分別是：整本書閱讀的重要性；什么是整本書閱讀；整本書閱讀落實的目標；如何進行整本書閱讀；整本書閱讀注意問題。 講座伊始，張老師借助歌德和莎士比亞的名言以及《語文課程標準》的要求，指出了在小學階段讀整本書的重要性和必要性。那么，什么是整本書閱讀，整本書閱讀要達成何種目標？我們該如何進行整本書閱讀呢？這是本次講座的重點，張老師告訴大家：“整本書閱讀是教師在結合學生年齡特點和接受能力的基礎上，向學生推薦一些合適的閱讀書籍，并對其進行科學的指導，以此來幫助學生完成對整本書內容的理解和感悟，培養(yǎng)學生閱讀能力和閱讀習慣的教學模式。整本書閱讀的課程目標就是激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生學到閱讀整本書的方法，從而達到讓閱讀浸潤學生的心靈。為了達成這一目標，家庭、學校和社會都要承擔起學生讀書的責任，提倡親子閱讀，師生共讀，讓成人陪伴孩子一起讀書，快樂成長。 那么，進行整本書閱讀指導關鍵點在哪里呢？張老師結合自己的教學經驗詳細講解了如何指導學生讀整本書；“快樂讀書吧”中推薦了哪些整本書；重視對閱讀課程的指導、上好三種課型等重點內容。在指導朗讀《童年》這本書時，張老師有自己的一套方法，她詳細解讀了讀前、讀中、讀后分別需要老師做的閱讀引導和指導，給大家提供了一系列