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點擊上方藍色文字關(guān)注我們吧~ 回望那一日 我們潛心共同學習 回憶那一月 我們成為學習共同體 回眸那一年 我們工作室在一起 尋思這一刻 我們上演了變形記 從學習共同體走向研修共同體，一路風景。李雄心名校長工作室不知不覺已走過了一年半的行程了，回望來時路，“9+1”工作室的校長們從自身的成長、辦學的理念、學校的發(fā)展等都有了質(zhì)的變化。請隨小編一起去看看他們的變形記之一。 一、共梳成果經(jīng)驗 在三年的周期內(nèi)，工作室九名學員，能從課程領(lǐng)導力、學校管理水平和課程建設(shè)以及課程改革方面迅速成長起來。 （一）學以致用，讓自己所在學校辦得有特色，能凸顯自己區(qū)域文化，走特色發(fā)展之路，讓學生全面發(fā)展。 （二）拉動其區(qū)域?qū)W校的發(fā)展，成為區(qū)域?qū)W校發(fā)展的紐帶。 （三）各位學員的學校辦學水平、師資建設(shè)、學業(yè)質(zhì)量等方面都有很大進步。 二、共研成長規(guī)劃 在工作室主持人李雄心校長的引領(lǐng)下，共同研討，形成了一致目標。以建立學習共同體為目標，以校長的辦學實踐為主線，以校長的自主研修為基礎(chǔ)，以特色打造為切入口，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)作用和工作室成員間的團結(jié)合作，積極探索農(nóng)村學校辦學特色模式，努力提升校長的辦學能力和促進學校的和諧發(fā)展。 （一）加強學員自身課程領(lǐng)導力，做學術(shù)型校長 （二）加強學員課程改革領(lǐng)導力，做研究型校長 （三）輻射周邊學校發(fā)展規(guī)劃力，做頭雁型校長 三、共話策略跟進 個性路徑，一致目標。共同研討如何達成目標。學員們各抒己見，最后綜合達成以下三點。 （一）通過梳理自己學校的課程，讓國家課程校本化，校本課程精品化，以項目式方式推動學科育人，以項目學習方式發(fā)展學生核心素養(yǎng)，做學術(shù)型校長。 （二）通過理論學習、實地考察，找到各自學校的優(yōu)勢，以課題為撬動點，8所學校都從“學科+”進行選點突破，讓學員以小課題研究為學校的特色，打造學校的特色課程，