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闌風(fēng)長雨秋紛紛，四海八荒同一云。連綿秋雨澆不滅天涯石師生的教與學(xué)熱情。為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，依照國家課程標(biāo)準(zhǔn)實施了兩周勞動課和綜合實踐活動后，我們有幸邀請到四川省教科院勞動與綜合實踐活動課程研究員朱雪林老師來校指導(dǎo)工作。同時，成都市第三幼兒園的老師們也來到學(xué)校，交流幼小銜接課程的設(shè)計與實施。 會上，郭老師和趙老師分別就我校勞動課、綜合實踐活動課的開展情況做了匯報并提出現(xiàn)有的困惑。 聽完介紹后，朱老師首先對我校勇于探索、銳意進取的行動表示了肯定和贊揚。他認(rèn)為，學(xué)校勞動教育課程體現(xiàn)目前比較完善，如果能把勞動周實踐、課外校內(nèi)、課外校外的勞動實踐都梳理好，形成一個勞動實踐體系。此外，下一步需要加快勞動學(xué)科制度化建設(shè)的進程，如家校社聯(lián)合開展勞動教育的制度、課程資源開發(fā)的制度、學(xué)科組建設(shè)的制度等。 綜合活動實踐課程的核心是“研究性的實踐探究”。教師要教給學(xué)生的是“科學(xué)思維”，即“像科學(xué)家一樣去思考問題、探究原因、撰寫報告”。朱老師指出，我校現(xiàn)行的綜合實踐活動課程框架完全可行，以年級組為單位來實施綜合實踐活動課程也是非常合理且有效的，希望我校能繼續(xù)堅持這條荊棘之路上的探索，為同區(qū)的學(xué)校提供一種行之有效的綜合實踐活動課程實施模式。 之后，天涯石小學(xué)與第三幼兒園的老師們關(guān)于如何開展幼小銜接課程做了充分的交流，在以下幾個方面達成了共識：1.主要圍繞身心、生活、社交和學(xué)習(xí)四個方面設(shè)計幼小銜接課程；2.同時關(guān)注學(xué)生發(fā)展階段的差異性和繼承性，打好基礎(chǔ)，預(yù)設(shè)目標(biāo)；3.就“我要上小學(xué)啦”“我是小學(xué)生啦”兩個項目活動課程開展更深入有效的合作。 end