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我國的新文科建設(shè)發(fā)端于2018年教育部印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》。2019年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知》，明確提出要推動包含新文科在內(nèi)的“四新”專業(yè)建設(shè)。 當(dāng)前，新文科建設(shè)在以下五個方面已達(dá)成基本共識：一是新文科是相對于傳統(tǒng)文科而言的，是以新科技革命、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代為背景的。二是新文科更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)滿足國家發(fā)展戰(zhàn)略需要和社會需求的功能定位，專業(yè)從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以人才培養(yǎng)需求為導(dǎo)向，更加主動對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。三是新文科強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交叉與深度融合，新技術(shù)融入傳統(tǒng)文科專業(yè)，推動傳統(tǒng)文科更新升級。四是強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心思想，信息技術(shù)融入教學(xué)方法。五是新文科強(qiáng)調(diào)新的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 財(cái)經(jīng)類專業(yè)和課程按照新文科要求進(jìn)行改革，是新文科建設(shè)的內(nèi)在要求。具體來說，可以從以下幾方面展開。 強(qiáng)化課程思政建設(shè)，進(jìn)行人才價(jià)值觀塑造。財(cái)經(jīng)類專業(yè)和課程的思政建設(shè)既要遵循課程思政建設(shè)的一般規(guī)律，又要符合財(cái)經(jīng)學(xué)科的獨(dú)特個性。首先，要厘清專業(yè)思政與課程思政的內(nèi)在關(guān)系。專業(yè)思政是專業(yè)在人才培養(yǎng)上最終應(yīng)達(dá)成的總體的思想政治教育目標(biāo)，通過培養(yǎng)體系實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)之后最終應(yīng)建立的核心價(jià)值觀。專業(yè)思政與課程思政一脈相承，都是為了立德樹人這個最終目標(biāo)。但具體到某門課程的思政建設(shè)則要用專業(yè)思政來引領(lǐng)，并最終要以專業(yè)思政為落腳點(diǎn)。其次，課程思政的目標(biāo)要契合課程特性，尤其要契合課程內(nèi)容的特點(diǎn)。一門課程的獨(dú)特性決定了它能夠?qū)崿F(xiàn)的學(xué)生價(jià)值觀塑造是相對聚焦的，而不是面面俱到的，如全方位涉及政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識、職業(yè)道德等，唯有聚焦在某個方面甚至一個方面中的某個點(diǎn)，才具有科學(xué)性、可行性和深刻性。尤其需要指出的是，我們迫切需要系統(tǒng)總結(jié)我國改革開放以來的偉大實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)