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您了解我們的大腦嗎?1981年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎得主斯佩里博士論證了＂左右腦分工理論＂證實(shí)左腦是抽象腦、學(xué)術(shù)腦。屬于普通腦。右腦是藝術(shù)腦，創(chuàng)造腦。屬于天オ腦，右腦記憶是左腦記憶的100萬倍! 在《如果愛有大意》的主題采訪中，主持人曹可凡說道:“你那么調(diào)皮搗蛋，你父母可能根本想不到，居然最后能考到北大法學(xué)院，這可能是個(gè)奇跡!”而撤貝寧的回答出乎意料，談到了上天送給他的寶貴禮物和天分——照相機(jī)記憶!利用“照相機(jī)記憶法”，撤貝寧能夠輕松記憶一本書的大概內(nèi)容，甚至是書中每一段文字的排版，包括歷史書上的照片所在的位置！ 在現(xiàn)今中國的教育體制下，大部分家長在孩子學(xué)習(xí)不理想的時(shí)候，都會選擇給孩子報(bào)培訓(xùn)班，但是你會發(fā)現(xiàn)每次補(bǔ)課之后孩子成績或許會提高一點(diǎn)，但培訓(xùn)班一旦不去了，成績又下去了，總是治標(biāo)不治本，這導(dǎo)致的問題就是補(bǔ)課老師教的孩子會了，補(bǔ)課老師沒教的，孩子照樣不會。 補(bǔ)課不過是停留在知識教育這個(gè)層次，作為課堂學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，對孩子學(xué)習(xí)有一定效果，但是用什么方法來學(xué)習(xí)？哪種知識適用于哪種學(xué)習(xí)方法，很多孩子卻不知道，更別說如何巧妙運(yùn)用學(xué)習(xí)方法了。其實(shí)每個(gè)人的大腦都是一個(gè)寶藏，我們的大腦潛藏著我們無法想象的巨大潛能，而普通人的大腦只開發(fā)了不到10%的潛力，通過科學(xué)訓(xùn)練，我們會發(fā)現(xiàn)自己的大腦潛能是非常巨大的，而且越早開發(fā)越好。 早期教育的重要性不言而喻 兒童0~3歲，每年智力開發(fā)空間約19%，4~6歲，每年智力開發(fā)空間約8%，在小學(xué)階段，每年智力開發(fā)空間則是3%，再往上，智力開發(fā)的空間就越來越少了。 ——錢志亮 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好的根源在于沒有良好的記憶方法和學(xué)習(xí)方法所以學(xué)習(xí)起來很吃力，花費(fèi)了別人一倍的時(shí)間，卻沒有別人一半的成績，這種現(xiàn)象很普遍，想要孩子學(xué)習(xí)既輕松又高效，需要從小提升孩子的整體學(xué)習(xí)能力オ行!家長如果真是為了孩子好，就應(yīng)該