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點擊 上方藍(lán)字 關(guān)注我們~ “雙減”政策出臺后的首個新學(xué)期開始了,學(xué)校會發(fā)生哪些新變化,各位老師家長,您準(zhǔn)備好迎接這些變化了嗎?新學(xué)期,您如果對孩子的學(xué)習(xí)、心理狀態(tài)有一個全面的了解,一定會事半功倍。 近日,江蘇省蘇州市教育質(zhì)量監(jiān)測中心發(fā)布蘇州市2020年義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測社會版報告,報告圍繞學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、主觀幸福感、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)業(yè)支持、家庭教育等方面做了調(diào)查,以學(xué)業(yè)發(fā)展為核心描述學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)顩r。 據(jù)了解,2015年起,蘇州正式啟動全市義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測項目,目前已連續(xù)開展6年。2020年度的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測于9月中旬實施,監(jiān)測對象覆蓋蘇州10個市(區(qū))共277所初中的28萬余名學(xué)生,以及主要學(xué)科的初中教師,共收集各類原始數(shù)據(jù)上億條。本次發(fā)布的社會版報告是基于2020年監(jiān)測結(jié)果的深入分析與挖掘。 什么樣的學(xué)生更幸福 監(jiān)測結(jié)果顯示,學(xué)生感受到的對其學(xué)業(yè)的教學(xué)支持越充分,學(xué)生的主觀幸福感越高。 同時,有著更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和更強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)動機(jī)的學(xué)生,主觀幸福感更高。 人際支持作為影響學(xué)生心理環(huán)境的重要因素也與學(xué)生的主觀幸福感密切相關(guān),有著更高人際支持水平的學(xué)生,主觀幸福感更高。 支持型陪伴的學(xué)生更優(yōu)秀 家長支持型行為多、干擾型行為少,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理健康更好; 控制型行為和責(zé)備型行為的頻次差異,反映到學(xué)生學(xué)業(yè)成績的差異不明顯;家長責(zé)備型行為多,學(xué)生的焦慮感更強(qiáng)。 監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示,母親是孩子學(xué)習(xí)的主要陪伴者,父親陪伴孩子學(xué)習(xí)的比例不足 25%;相較于“祖輩”和“其他”,學(xué)習(xí)陪伴者為“母親”或 “父親”的學(xué)生,在學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)、心理健康方面均更好。學(xué)業(yè)成績得分高的學(xué)生,家長的支持型行為頻次更高。 學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生 具有哪些特質(zhì)? 結(jié)果顯示,學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)更高、人際支持獲得感更強(qiáng)、家庭教育支持更好,同時
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