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萍鄉(xiāng)中公教育
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中公教育2000年進入公務(wù)員考試培訓(xùn)行業(yè),核心業(yè)務(wù)是公務(wù)員招錄考試培訓(xùn)、事業(yè)單位招錄?.
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- 學(xué)習(xí)“3分鐘熱度”的教資考生,都不懂這3個策略!2021-10-13
公眾號后臺回復(fù)回復(fù) 教綜網(wǎng)課 領(lǐng)取江西教綜中小幼3680元網(wǎng)課回復(fù) 3000 領(lǐng)取江西教招歷年試題回復(fù) 1030 領(lǐng)取教師資格歷年試題回復(fù) 60 領(lǐng)取普通話60課時音頻課件 考試逼近，不少考生幡然醒悟開啟了“廢寢忘食”的備考模式。仍有少部分人還抱著一絲僥幸，企圖裸考進面，自信居然是來源某同學(xué)朋友圈裸考分享，你們真是認真的嘛?成年人世界里的潛臺詞，你難道沒遇見過嗎?別人努力到深夜，卻還裝作沒復(fù)習(xí)!我們要怎樣才能追上“瘋狂備考”族? 學(xué)習(xí)策略是小學(xué)教師資格考試中教育心理學(xué)的重點，每年基本上都會涉及，考察的方式包括單?⒓虼穡災(zāi)妒都嗆屠斫馕鰲Ｑ罷獠糠種兜閌保芏囁忌植磺宄盅安唄�，覟�(zāi)倫鎏獬３３齟�，诊勪~锎蠹醫(yī)辛聳嶗�，希望能秵T縛加興鎦?認知策略 認知策略直接針對學(xué)習(xí)材料，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略，這三種策略對材料的加工程度越來越深。復(fù)述策略基本上不對材料作深層加工，側(cè)重直接識記。如利用無意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、復(fù)習(xí)形式多樣化、畫線等。精細加工策略要對材料做深層加工，側(cè)重理解的基礎(chǔ)上識記。如記憶術(shù)(位置記憶法、縮略詞法、諧音法、視覺想象等)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際生活、充分利用背景知識、PQ4R方法等。組織策略對材料加工更近一步，側(cè)重學(xué)完知識后將新舊知識體系化。如列提綱、利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖)、利用表格(一覽表、雙向表)、歸類策略等。 元認知策略 元認知策略針對個體內(nèi)部認知過程，通過元認知，個體知道自己在想什么、干什么、干得怎么樣，包括計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。舉個例子：做英語閱讀理解，做題之前定好5分鐘做完，先泛讀后精讀，帶著問題讀文章等——計劃策略，即明確目標(biāo)和完成步驟，包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽學(xué)習(xí)材料
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