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｜教育｜雜評｜文化｜搞笑｜時(shí)論｜ 翔老師微信號(hào) - baby_ruoxi990706 文 / 翔老師 圖 / 活動(dòng)現(xiàn)場 ① 多年的語文教學(xué)工作，我始終有一個(gè)困惑：天天使用漢語交流的孩子，卻學(xué)不好漢語；從一年級開始就跟“字詞句段篇聽說讀寫練”打交道的孩子，語文卻拿不到優(yōu)異的考試成績。為什么？參加本次“新課標(biāo)·新教材·新語文”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我似乎找到了一點(diǎn)答案。 ② 郭蓉老師的課，讓我頗為感動(dòng)。從她身上，我看到了一個(gè)語文教師該有的素養(yǎng)。豐盈的知識(shí)底蘊(yùn)，讓她有足夠的能力駕馭課堂。每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)神態(tài)都透著一股子“成竹在胸”的自信；她流暢、動(dòng)情、準(zhǔn)確的語言表達(dá)，有很強(qiáng)的帶入感，讓學(xué)生沒有任何機(jī)會(huì)分神。這種語文功底非一日之寒。如果我們每一個(gè)語文人都能練就這樣的本領(lǐng)，何愁學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)沒有興趣？又何愁孩子們考不好成績？ ③ 仝靜老師的《朝花夕拾》整本書閱讀教學(xué)，讓我驚嘆于她精巧高效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。不僅做到了“化繁為簡、化整為零”，還實(shí)現(xiàn)了“化難為易”。不僅帶領(lǐng)學(xué)生探求到了閱讀的快樂，還使孩子們從被動(dòng)閱讀走上了主動(dòng)閱讀的康莊大道�？梢�，教無定法但必須得是“教要得法”。不得要領(lǐng)的教法，只會(huì)南轅北轍毫無成效，甚至適得其反。這就啟示我們每一個(gè)語文人要善于建構(gòu)高效的語文課堂，不講排場，不走過場，真真切切地從學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)滿足孩子身心需求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。如果這樣，我們學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)成長就不是什么難事了。 ④ 吳自文老師的“群文閱讀”教學(xué)，使我看到了一個(gè)語文人的“用心”。多數(shù)語文教師，包括我，從沒想過把《與朱元思書》《與施從事書》《與顧章書》三篇文章綜合起來搬進(jìn)一節(jié)課里面進(jìn)行探究。如果是個(gè)“用心”的語文人，類似的“群文閱讀”還能做出很多來。但前提是必須在“研讀教材、活用教材、延伸教材”上做個(gè)有心人，在語文教學(xué)這件事上