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提升校本研修質(zhì)量 促進有效課堂構(gòu)建 ——2021年吳忠市中小學(xué)“兩個有效”研討交流會材料吳忠市青銅峽市第五中學(xué) 自“雙減”“五項管理”“5+2”課后延時服務(wù)等教育改革相關(guān)政策實施以來，青銅峽市第五中學(xué)以黨建護航，落實立德樹人根本任務(wù)，舉全校之力齊抓共管，提升校本研修質(zhì)量，促進有效作業(yè)管理，構(gòu)建有效課堂。 一、落實“四個到位”，護航“有效作業(yè)”設(shè)計 作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的重要載體，也是教師了解學(xué)情、完善教學(xué)管理的重要手段。學(xué)校教師作業(yè)設(shè)計時，從學(xué)情和教情出發(fā)，減負增效并舉，即控制作業(yè)數(shù)量，又注重思維質(zhì)量。一是統(tǒng)籌部署到位。經(jīng)過多輪分析、研判，立足實際，制定了《青銅峽市五中作業(yè)優(yōu)化設(shè)計實施方案》，構(gòu)建學(xué)校、教務(wù)處、教研組“三級”管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校宏觀抓作業(yè)研究指導(dǎo)、教務(wù)處下沉抓組織實施、教研組重點抓落實執(zhí)行，各負其責(zé)，分工合作，形成合力。二是作業(yè)管理到位。倡導(dǎo)“三三制”，即布置思維型、實踐型、創(chuàng)新型作業(yè)，不布置機械重復(fù)、死記硬背、繁難陳舊的作業(yè)，班主任及時協(xié)調(diào)整合各科作業(yè)并進行校內(nèi)公示，拋棄了“搬磚式”作業(yè)，避免機械、無效訓(xùn)練，定期征集優(yōu)秀作業(yè)，開展校級優(yōu)秀作業(yè)展示，互學(xué)互鑒，實現(xiàn)了作業(yè)提質(zhì)，課堂提效。三是質(zhì)量把關(guān)到位。學(xué)科教師堅持基于證據(jù)與科學(xué)的原則布置作業(yè)，做到象備課一樣“備”作業(yè)，避免量大、質(zhì)低的作業(yè)布置，學(xué)校積極開展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計作小課題研究，探索個性化布置作業(yè)，倡導(dǎo)各科作業(yè)不超過一張A4紙，學(xué)生完成時間不超過30分鐘，使布置作業(yè)的質(zhì)和量落到實處，滿足不同學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)需求的學(xué)生。四是貼近生活到位。學(xué)校積極創(chuàng)新作業(yè)形式，將生活實踐滲透到作業(yè)布置之中，學(xué)校包組領(lǐng)導(dǎo)每周深入課堂，深入教研組，組織授課教師共同研討交流，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，根據(jù)勞動教育課程要求，從綜合性、育人效果上設(shè)計家