《敦刻爾克》觀后感及評價(jià)_敦刻爾克影評_敦刻爾克好看嗎？
如何評價(jià)電影《敦刻爾克》? 小編精心為你準(zhǔn)備了敦刻爾克這部電影網(wǎng)友看后的觀后感,看完敦刻爾克的網(wǎng)友的觀后感幫助您更好的選擇影片.
解答動(dòng)態(tài)
有一種很厲害的濾鏡叫做諾蘭濾鏡，怎么可以把這些男孩子拍的都那么好看？！攝影機(jī)簡直和Fionn談了一場戀愛吧！空軍組帥到人神共憤，落日余暉中的老濕美到噴淚！
還是諾蘭式的壓縮時(shí)間和平行剪輯，這次像以前諾蘭電影的第三幕，整部電影都是平行剪輯，可以說他把第三幕擴(kuò)展到了100分鐘，不一樣的嘗試是他這次選擇了極簡主義的路線，隱去了作戰(zhàn)雙方比較宏觀的呈現(xiàn)，將視角鎖在了英軍的救援，用IMAX攝影機(jī)來呈現(xiàn)視覺上的宏大，據(jù)說畫面的大和清晰可以給人VR的錯(cuò)覺。
諾蘭心心念念從小聽到大的故事，被他以個(gè)人化的方式敘述了一次。沒有鋪墊，直接進(jìn)入高潮，然后把高潮不停拉伸。配樂高于敘事。
最動(dòng)人的一幕，無疑是老將軍眼含熱淚，注視著一批批趕來搭救的漁船，人性的光輝，最終打敗戰(zhàn)爭的殘酷。卻不敢想，現(xiàn)如今，一點(diǎn)蠅頭小利都要爭的你死我活的年代，如果發(fā)生同樣的事，會(huì)不會(huì)有這么多人舍身忘死去救人？到那時(shí)，大約才可證明，我們到底是不是一個(gè)高貴的民族。
年度絕望大戲，畫面的美都排不上了，想象導(dǎo)演和負(fù)責(zé)電影原聲的作曲人說，我要電影從頭至尾都是不安與絕望。好的戰(zhàn)爭電影應(yīng)該是這樣的吧，不是英雄主義，而是讓你真的永遠(yuǎn)不想戰(zhàn)爭發(fā)生。
這也要玩時(shí)間線！醫(yī)生你說這病還有治嗎？最大的優(yōu)點(diǎn)是PG分級，老少咸宜。缺點(diǎn)是怎么也看不出這事涉及幾十萬人，用一個(gè)師的格局講三個(gè)集團(tuán)軍的故事，總覺得哪里不對。德軍就是“自然災(zāi)害”般的存在，這其實(shí)是個(gè)災(zāi)難片。還有白瞎了我湯老師。
與其說這是部電影倒不如說是個(gè)需要親身體驗(yàn)的裝置藝術(shù)。當(dāng)70mm膠片放映機(jī)投滿IMAX屏幕糊你一臉，當(dāng)漢斯季默的配樂震得全場座椅都在抖的時(shí)候，你就知道語言文字有多蒼白了。一定要去你所在地最大的IMAX屏幕看，一定。
說實(shí)話，還是諾蘭的老套路，先搭一個(gè)酷到不行的架子，看似要革一切類型片的命，結(jié)尾還不就是狂風(fēng)驟雨的煽情�？桑@一套確實(shí)管用?！抖乜潭恕犯笆だ惱秸貝蔥碌淖⒔�，草x偈強(qiáng)吹芯郎巳聳�，而蕪�(qiáng)次揖婊釗聳?
看完之后感覺自己還停留在那個(gè)法國小鎮(zhèn)
5/10,刻意去除對白並不代表沉寂敘事，想試行極簡風(fēng)格卻加入大量配樂，前者失去人物堆砌，導(dǎo)致情節(jié)薄弱，後者造成失去危機(jī)，形成空洞。構(gòu)圖亦是一大浪費(fèi)，某些手持?jǐn)z影，淺景深等，失去人物與環(huán)境的連繫，空戰(zhàn)場面過多奇怪角度，剪輯亦失去了流暢度，缺乏生死的緊繃感
共享經(jīng)濟(jì)在二戰(zhàn)期間的大型應(yīng)用 好幾場戲設(shè)計(jì)得真好 后半程哭著看完 浪漫得恰到好處 詩意得干凈利落 少一筆不明就里 多一筆故作苦情 當(dāng)四十萬人無法回家 家為你而來 冥冥之中有神有愛 我要學(xué)游泳 原諒了諾蘭又炒冷飯
四星半。反個(gè)人英雄主義（英雄不會(huì)死更不會(huì)被俘），反常規(guī)敘事（多線交叉），反高潮（因?yàn)槊恳幻攵际歉叱保�，反煽情（戛然而止）…諾蘭用最不戰(zhàn)爭片的方法拍了一部戰(zhàn)爭片；沒有任何鋪墊沒有任何后話，僅僅交代了這?俺吠恕北舊恚綣底魑佳蕕乃蠱ざ袷譴廈韉哪歉觶橋道急囟ㄊ親鈑賂業(yè)哪歉觥?
陸軍慫逼，上哪哪挨炸。海軍廢物，只能派老百姓劃小船�？哲娪赂�，打到?jīng)]油。
當(dāng)初標(biāo)記想看時(shí)，說了一句“補(bǔ)了一下Dunkirk evacuation的歷史，弱弱能預(yù)感到諾蘭死都不會(huì)放棄的平行剪輯會(huì)出現(xiàn)在哪里了”，結(jié)果猜中了兩條線。想象中的淚點(diǎn)結(jié)果被拍的很克制，倒是湯老師最后深藏功與名的那個(gè)回眸戳得太狠…
太匠氣，所謂的實(shí)驗(yàn)性，只是把三條大部分時(shí)間毫無關(guān)聯(lián)的故事線平行到一起強(qiáng)行拼成三段式的框架，問題是每一條線的緊張感都不在于調(diào)度和故事，而是從未斷絕的煩躁配樂；本質(zhì)上這個(gè)故事沖突極弱，無功能的人物用來拼湊劇情，但偉光正的結(jié)尾又讓他們不了了之，招牌的平行剪輯也比巔峰期笨拙不少
場面其實(shí)比預(yù)想(宣傳)的小，三十萬人的包圍圈稀稀拉拉的，不覺得有三十多萬人被圍也就體會(huì)不到當(dāng)年英國民眾那種“日，全國小伙子都被困海峽對面了”那種感覺。最失敗的是片尾讓演員念丘吉爾的演講，怹老人家當(dāng)年的錄音還在，那種慢條斯理但是跟丫死磕的氣概，比這個(gè)不知高到哪里去了。
諾蘭擺脫所謂大神包袱、嘗試成為大師的第一步。生存即勝利、家人即家的主題并不超脫，重點(diǎn)在于以強(qiáng)大的臨場感營造代替了傳統(tǒng)好萊塢對歷史的表現(xiàn)模式，通過觀眾對事件深入/全面的自發(fā)代入，實(shí)現(xiàn)殊途同歸卻更加干凈自然的表達(dá)。雖然極簡主義的視聽實(shí)驗(yàn)被配樂拖后腿，但單從觀感來看已然是高辨識度佳作�！�18.8.2三刷。想夸的是最后丘吉爾演講詞，和露怯的那兩句臺詞（見微博）正好對立，這段完全可以成為電影中字面表達(dá)時(shí)刻的視聽呈現(xiàn)佳例，觀眾與哈卷對送酒平民的預(yù)期反差與演講詞完美配合，幾乎可以視為電影作者對歷史做解讀的高級模范（雖然保守）——引用歷史既有文本、導(dǎo)演徹底“退居”視聽空間，可謂一種非典型（當(dāng)文字性強(qiáng)勢時(shí)）的“純”電影性呈現(xiàn)。另外非常喜歡黑幕后的報(bào)紙聲，有一種“閱畢歷史”的抽離感，促人夢醒般美妙。
湯老師，我愛你！
諾蘭對寂寞大師配樂的依賴，已經(jīng)到了光靠畫面和音效表現(xiàn)劇情，便會(huì)缺失大部分情感力量的程度了。諾蘭精通電影的時(shí)空概念，他的視聽精確卻不精致。三段式交叉剪輯讓整部電影恍如一段極長的高潮，可惜真正的高潮卻模糊化了，所幸的是這電影獨(dú)特的角度和深刻的主題足以撼動(dòng)所有經(jīng)典戰(zhàn)爭片的歷史地位。
1 week 1day 1hour的敘事是不錯(cuò)，但每線內(nèi)容貧乏，使三線重疊時(shí)達(dá)不到效果。同類的眼高手低之處不少
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