湖南省一位初二的學生在面對15個人圍毆時，就拿出了折疊到準備反擊，然后刺傷了三名學生。案件在經(jīng)歷波折之后，在三年之后終于有了定論，可是這一個孩子的人生早就已經(jīng)被毀掉，難怪有人會說，贏了官司，但是卻已經(jīng)輸?shù)袅巳松��?br /> 2019年的7月17日是一個非常普通的日子，而這一個年僅14歲的小蔣卻在這一天發(fā)生了明顯的變化。在上早讀課的時候就被幾個人喊到廁所，然后告訴這一個男孩，接下來就會準備揍他一頓。在聽到這番宣言時，小蔣的心中自然是不安，因此就回到了教室，也不知道接下來自己到底會面臨什么。接下來就被拽到廁所，15個人圍在一起，然后對孩子進行暴力的毆打，本以為在經(jīng)過挨打之后就可以結(jié)束，可沒有想到這只不過是一個熱身。
強忍著身體的疼痛熬過了難熬的上午，心中還會擔心是不是自己就可以回家，是不是就可以被對方放過。在上課結(jié)束之后，15個人又過來威脅自己，還說需要再一次的進入到廁所中，孩子沒有選擇，但是卻偷偷的把一把折疊刀放在自己的口袋中。面對著15個人對自己拳打腳踢，男孩徹底被激怒，因此拿出口袋中的折疊刀，然后胡亂的揮舞，在這一次的揮舞過程中就刺傷了三個圍攻自己的人，其中兩個重傷，一個輕微傷。 人民法院就作出了一審判決，法院認為這其實就是校園暴力案件，就是以眾欺寡，就是以多勝少，小蔣的行為早就已經(jīng)構(gòu)成正當防衛(wèi)，因此被判無罪。本以為這一件事情就會塵埃落定，但是在作出一審判決之后，吉首市人民檢察院對于這一次的判決有一些不滿，馬上就提出抗訴，認為這根本就沒有使用一種合法的維權(quán)途徑，根本就沒有去好好的保護自己，而是準備了刀具，這就有著明顯的斗毆故意。
學校是一個非常特殊的環(huán)境，小蔣可以選擇尋找老師的幫助，也可以選擇向家長反映，甚至也可以選擇置之不理。檢察院認為一審判決根本就沒有考慮到整個案件的實際情況，這根本就不屬于正當防衛(wèi)，是完全錯誤的理解。 小蔣當時的情況已經(jīng)非常的危急，中午在被脅迫之后，經(jīng)過兩次的催促才進入到廁所，在這一個階段不敢反抗，不能反抗，也沒有機會向其他人尋求幫助�？赡苤徊贿^是帶了一把刀，難道就不能夠拿刀，難道在面對霸凌者時就不能夠選擇帶刀，只能夠選擇求助，如果沒有選擇求助，這就是大錯特錯。這其實就是一個非常嚴格的標準去要求一個長時間受到校園霸凌的未成年人在面對欺負的時候，想要保持智慧，想要保持理性，這顯然是有一些苛刻的。
小蔣在被抓之后就背負了犯罪嫌疑人的標簽，就會備受同學的孤立，還有歧視，學習成績一落千丈，更是沒有辦法把所有的心思都放在學業(yè)上，只能夠選擇輟學。還沒有成年就已經(jīng)進入到社會摸爬打滾，但是因為沒有文憑，因為年齡比較小，也沒有辦法找到一些合適的工作。這段時間曾經(jīng)做過網(wǎng)吧管理員，酒店服務生，餐廳服務員，每一個工作都很累，但是收入?yún)s很少。 可以說這一次的霸凌案件，這一次的錯誤司法早就已經(jīng)毀掉了孩子的人生，如果沒有這些事情，孩子可以讀高中可以讀大學，至少不可能會這么早進入到社會中。如今距離這一件事情，過去三年終于對于整個案件進行糾正，最終決定撤回起訴，但是孩子的人生出現(xiàn)的改變有誰能夠買單呢？人生的軌跡偏離成這個樣子應該怎么辦呢？雖然說國家在此時就會選擇承擔330萬元的賠償，但是除了經(jīng)濟損失之外，根本就沒有太多的作用。
小蔣人生早就已經(jīng)改變，無論賠多少錢都沒有任何的效果，但是最起碼也是一種安慰。校園霸凌事件經(jīng)常性都會發(fā)生，造成嚴重后果的同樣也是比比皆是，這些施暴的行為都是以多欺少都是令人發(fā)指，根本無法想象這些全部都是正處于懵懂階段的少男少女，面對如此不對等的懸殊力量，首先就應該保持充分的理智，然后去選擇一個最合適的方法，但是對于一個未成年人而言，真的能夠做到嗎？

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