教育改革深入不斷深入的過程中，眾多的中小學(xué)教師崗位和編制開始脫鉤，這一現(xiàn)象也引發(fā)了討論。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師大禪小巖對于這一件事情也發(fā)表自身干法，表明這種情況大多都是在城區(qū)學(xué)校中出現(xiàn)。如果是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校出現(xiàn)，學(xué)�；�本就可以面臨倒閉了。編制在農(nóng)村，給的情況下還不一定能夠招到老師，但如果沒有編制，農(nóng)村的小學(xué)基本就毀了。

對此情況，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師也紛紛說到，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育資源本身就屬于嚴重不足，如果去除掉編制落后的地區(qū)只能夠更加落后。

中小學(xué)的教師崗位和編制脫鉤，主要有以下原因，一方面是教育改制的需求，教育制度改革之后，學(xué)校在管理體制上面也要不斷的完善調(diào)整，為了能夠更好地適應(yīng)新的教育體制。在學(xué)校中人員的配置要更為靈活，不僅僅按照編制對教師作出安排。另一方面，這也是教師隊伍自身需求以及結(jié)構(gòu)的變化，因為教育水平的提高和教育所需求的多樣化。在學(xué)校方面所需要的教師要更為專業(yè)化和高素質(zhì)，不僅僅是編制去安排老師。

中小學(xué)教師崗位和編制脫鉤，其中帶來了也有很多負面的影響。首先這就很可能會導(dǎo)致教師在工作方面并不穩(wěn)定，學(xué)校就可以按照具體的需求做出老師的安排，其次。這也會使得教師在待遇方面有不穩(wěn)定的情況，學(xué)校也可以根據(jù)整個實際情況，對于老師的福利和工資作出安排。

為了去解決教師崗位和編制脫鉤帶來的問題，首先對于教師要加強培訓(xùn)，將整個教師團隊以及個人專業(yè)素質(zhì)和能力不斷提高，對于教育的體制能夠更好的適應(yīng)，每次從學(xué)校層面上也要更為規(guī)范并加強學(xué)校內(nèi)部的管理，讓老師的權(quán)益和待遇得到保障，你的工作和待遇都有一定的穩(wěn)定性，中小學(xué)生教師崗位和編制脫鉤這個問題是極為復(fù)雜的，還是需要共同努力才能夠解決這一件事情。

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