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青島市初中化學引橋課程課題研究階段總結暨青島市名師開放教學研

2019-10-25 06:21聚焦

簡介" 10月23日下午，青島弘毅中學（青島第二實驗初級中學分校）的階梯教室里大咖云集，青島市初中化學引橋課程課題研究階段總結暨青島市名師開放教學研討會在這里舉行。各區(qū)、市初中化學教研員，市北區(qū)全體初三化學教師和其他區(qū)市的骨干教師、青年教師共同出席了...

10月23日下午，青島弘毅中學（青島第二實驗初級中學分校）的階梯教室里大咖云集，青島市初中化學引橋課程課題研究階段總結暨青島市名師開放教學研討會在這里舉行。各區(qū)、市初中化學教研員，市北區(qū)全體初三化學教師和其他區(qū)市的骨干教師、青年教師共同出席了此次活動。會上，市北區(qū)教育研究發(fā)展中心辛宏志老師為大家?guī)淼囊龢蛘n程《感悟化學——金屬與合金》，以創(chuàng)新型的課題引領、高效優(yōu)質的課堂效果、與時俱進的教學方法，贏得一致好評。

引橋課程：以課題性校本化教材實施破解教學瓶頸

初中化學國家課程在六三學制地區(qū)的實施中，普遍存在著“時間緊，內容多，任務重、要求高”的現象。教師一味地“趕進度”，導致不少學生無法形成學科的基本思維方式，一定程度上制約了課程實施水平，甚至影響了學科教學質量。

堅持問題導向，針對這一現狀，青島市教科院與市北區(qū)化學教研團隊合作，于2017年10月開發(fā)實施引橋課程《感悟化學》，編寫了校本化實施教材，很好地促進了八、九年級學生化學學習的銜接，有效緩解了九年級學業(yè)壓力。

2018年6月由市北區(qū)教育研究發(fā)展中心辛宏志老師主持青島市十三五規(guī)劃課題《初中化學引橋課程的開發(fā)與實施》正式立項，2019年9月《感悟化學》被評為青島市精品課程。在市教科院的引領下，課題組進行了深入扎實有效的研究。組內成員先后開設了2節(jié)市級公開課，給全市化學教師起到了良好的的示范作用。青島弘毅中學近年來在教育教學中積極落實該課題，初二學生隔周安排《感悟化學》的引橋課程，深受學生喜愛，同樣取得了良好的效果和反饋。

因此，為進一步加深對引橋課程的研究和理解，市教科院在青島弘毅中學舉行青島市初中化學引橋課程實施第二階段總結會，由課題主持人辛宏志老師親自進行了引橋課程《金屬與合金》市級名師開放課教學展示。

亮劍出鞘：高端引領化學課程探究讓學生愛上科學

辛宏志老師的課堂設計緊跟時代步伐，緊扣當下最熱點的國慶大閱兵，以東風-41戰(zhàn)略核導彈的研發(fā)為主線，導入新課并創(chuàng)設慧眼“識金”的學習情境，讓學生了解科技強軍、科技強國的真正內涵。“東風快遞，使命必達”，濃濃的愛國主義情懷貫徹始終。

原創(chuàng)視頻---處處是創(chuàng)造之地：通過精心制作的原創(chuàng)微視頻，形象地展示了漫漫的歷史長河中，人類利用金屬的歷程。通過引導學生帶著問題觀看，進行項目性學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。微視頻并不是一個簡單的知識傳授載體，更是開拓學生慧學善思的廣闊空間。

目治手營---天天是創(chuàng)造之時：此環(huán)節(jié)設置了五個分組實驗或小組話動，提供給學生充足的動手觀察、親自實踐的空間。教學過程行云流水，學生思維在活動中由近及遠，由個別到一般，由具體到抽象。碰撞出的靈感火花不斷迸現，巧妙的回答精彩紛呈。

趣味游戲---人人是創(chuàng)造之人：課堂反饋環(huán)節(jié)，將本節(jié)課的知識點設置成為充滿競技韻味的比賽方式，既溫習了知識，又極大地激發(fā)了學生的參與熱情。大家在享受游戲互動帶來的驚心動魄中，不知不覺掌握了知識，課堂充滿歡聲笑語。

最后在激昂的音樂中，出示一段文字：“寰宇一白雄雞唱，拿云系日少年心。昂揚高歌兮，無用千金市骨；學成文武兮，自將貨與中華�！币l(fā)學生高昂的愛國熱情和情感共鳴。

互評教學：一堂優(yōu)質引橋課的“四高四特別”

這堂精彩引橋課引發(fā)了與會教師的熱烈討論：引橋課程到底應該引什么？辛辛宏志老師通過此次授課又一次進行了高端引領。從建立化學學科思維、樹立化學思路方法、體會化學探究過程、提高化學人文情懷的角度入手，不是簡單的將九年級的知識點下移，而是著重培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，提升學生的思維能力，引導學生主動地獲取更多的化學知識的興趣和方法。

李滄教研室的魯菲菲老師評價到，辛老師以愛國情感帶動課堂，以目治手營的方法提升學生學科素養(yǎng)，通過實驗探究與合作討論拓展學生知識，邏輯性和沖擊力強。課程設計具有極高的認知水平，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。

“大氣，精致，豐富！”青島實驗初中的徐鳳翥老師以這六個字高度贊揚辛老師的引橋課。她對于課堂中的活動設計和視頻游戲的互動印象頗深，在她看來一堂精品課程不僅要讓學生收獲學科知識，更要緊密聯系生活，還要樹立正確的情感與價值觀，這些在辛老師的課堂上都有著淋漓盡致地體現。

最后，青島市教育科學研究院孫志學老師總結發(fā)言，以“四高四特別”高度概括贊賞了引橋課程�！八母摺薄咂肺坏慕虒W目標，重在調動學生興趣，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，強調教學方式方法的運用；高質量的教學內容，教師應學會取舍，精選和生活密切相關的知識，承載學科教育導向，體現學科素養(yǎng)；高水平的學生活動，老師運用恰當的教學方法，通過問題衍生、實驗探究、游戲練習等，促進學生實現有效深度高階思維，激發(fā)學生思考逐步深入，作用明確；高效益的教學管理，通過自主合作探究的交流討論和與時俱進的新媒體手段，拓寬教學組織方式�！八奶貏e”——特別重視激發(fā)學生興趣，感受學科魅力；特別重視引導學生體驗科學的方式方法，發(fā)展思維能力；特別重視體驗實驗探究，提高動手能力；特別重視實施學科德育，立德樹人。