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——淺談校服制管理在高職院校人才培養(yǎng)中作用

青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1992年,山東省重點(diǎn)民辦�？茖哟温殬I(yè)院校,是經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的普通高等職業(yè)院校。

高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段，特別是近幾年來，高職院校分類招生等制度的實(shí)施，使得學(xué)生管理工作出現(xiàn)了許多新情況、呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn)、面臨著許多新挑戰(zhàn)，因此要求學(xué)校不斷探索適合當(dāng)前情況的大學(xué)生學(xué)生管理工作方式和方法。

面對(duì)市場(chǎng)多元化的沖擊，人們的思想也正在朝向更加多元化的方向發(fā)展，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生群體中存在諸多問題。

一、攀比之風(fēng)盛行

當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜、物欲橫流，奢侈攀比現(xiàn)象不在少數(shù)。當(dāng)代大學(xué)生受個(gè)人成長(zhǎng)小環(huán)境和社會(huì)大環(huán)境的影響，比吃、比穿有時(shí)成為一種“主流”、成為一種“時(shí)尚”，“你有我為什么沒有”的思想不同程度存在于大學(xué)生群體中，缺乏艱苦樸素的作風(fēng)。校園快遞的滿倉，從側(cè)面反映了這個(gè)問題。

二、團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄

電子產(chǎn)品走進(jìn)人們的生活，成為必需品。但其對(duì)青年學(xué)生的負(fù)面影響大于其產(chǎn)生的正面影響，“手機(jī)控”導(dǎo)致大學(xué)生之間的交往過分依賴于虛擬網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生中“宅男”不在少數(shù)，常見大學(xué)生們帶著耳機(jī)、拿著手機(jī)漫步在大學(xué)校園，這種獨(dú)來獨(dú)往、生活在自己空間的做法讓一些大學(xué)生封閉了自我、切斷了與外界的交流，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的淡化，阻礙了其今后的發(fā)展。

三、以自我為中心

追求個(gè)性是青年人應(yīng)有的特點(diǎn)，但受家庭及社會(huì)的影響，當(dāng)代大學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)自我，不愿意接受別人的合理建議，多以自我為中心。廣州團(tuán)市委曾做過一份調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示面對(duì)涉及自己做的決定，66.4%的人喜歡自己的決定。但這種自我自主意識(shí)過強(qiáng)，過分強(qiáng)調(diào)自我的做法，背后往往存在著自我自負(fù)等問題，容易造成脫離團(tuán)隊(duì)、孤立自我的現(xiàn)象。

四、缺乏進(jìn)取意識(shí)

面對(duì)社會(huì)上各種誘惑，一些大學(xué)生忘記初心，“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的豪邁盡失，在最該努力的年紀(jì)，選擇了享受。2015年鐘祥市的理科狀元常書杰考入北大后因多次逃課打游戲而被勸退、廣州大學(xué)72名研究生因未完成課業(yè)任務(wù)而被退學(xué)……這樣有負(fù)韶華的故事在高校頻頻上演。

新時(shí)代的發(fā)展呼喚忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生，高職院校承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的重任。通過一個(gè)什么樣的載體，才能在潛移默化中解決這些問題，是新時(shí)代高職院校人才培養(yǎng)亟待解決的課題。在高職校推行校服制管理就是一個(gè)很好載體：

一、能夠培養(yǎng)艱苦樸素的作風(fēng)。比吃比穿現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生當(dāng)下及今后的發(fā)展非常不利，而校服制管理恰好能遏制這些不良現(xiàn)象成為校園中的“主流”和“時(shí)尚”。通過校服向大學(xué)生傳遞一個(gè)信號(hào)：我是學(xué)生，我不需要奢侈品。以此逐漸形成大學(xué)生群體內(nèi)艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

二、能夠凝聚團(tuán)結(jié)向上的合力。集中力量辦大事，這是中國(guó)特色，也是致勝法寶。集中力量的前提必須是有合力，有合力就要求這個(gè)集體必須團(tuán)結(jié)向上。校服制管理是培養(yǎng)集體意識(shí)的有效手段。通過校服制管理讓大學(xué)生們時(shí)刻牢記：我是其中一員，我必須以此為榮；通過校服制管理在大學(xué)生中形成一種理念：今日我以母校為榮、他日母校以我為榮。通過日積月累的影響和帶動(dòng)，形成一種團(tuán)結(jié)向上的合力。

三、能夠打造凝神聚氣的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神的集中體現(xiàn)，反映的是個(gè)人利益和集體利益的統(tǒng)一，是集體高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。凝神聚氣的團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出的是一種大家心往一處想、勁往一處使的工作狀態(tài)。如何在大學(xué)生中培養(yǎng)這種狀態(tài)？校服制管理就是一個(gè)很好的手段。通過校服制管理營(yíng)造團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)氛圍，通過長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成凝神聚氣的團(tuán)隊(duì)狀態(tài)。

四、能夠培養(yǎng)敢擔(dān)當(dāng)、有作為的品質(zhì)。新時(shí)代是擔(dān)當(dāng)者、奮斗者的時(shí)代。敢擔(dān)當(dāng)、有作為是新時(shí)代大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，這是時(shí)代的召喚，更是高職教育的需要。校服雖然是外在表現(xiàn)，但能在一定程度上激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在情感，使大學(xué)生在任何情況下都能夠時(shí)刻提醒自己：我是大學(xué)生必須學(xué)習(xí)、必須承擔(dān)自己的責(zé)任，今后成為一個(gè)敢擔(dān)當(dāng)、有作為的人。

五、能夠展現(xiàn)陽光活力的形象。校服是青年人的標(biāo)志、是一種身份的象征，代表著朝氣蓬勃、代表著未來。通過校服能夠展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生陽光活力的良好形象，也能夠起到外化于行、內(nèi)化于心的作用。通過不同系列的校服，展現(xiàn)大學(xué)生群體陽光、活力、穩(wěn)重、健康的形象。

六、能夠磨練堅(jiān)韌不拔的意志。意志不是先天的、與生俱來的，而是通過后天的培養(yǎng)、歷練不斷形成的。意志的形成是一個(gè)發(fā)展變化、從量變到質(zhì)變的過程。大學(xué)生思想活躍、生活歷練少，同時(shí)追求時(shí)尚與個(gè)性，認(rèn)為校服不能體現(xiàn)自我。通過規(guī)范的制度不斷引導(dǎo)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“讓我穿”、“我要穿”到“我自豪”的轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變過程就是一個(gè)不斷斗爭(zhēng)、轉(zhuǎn)化、認(rèn)同的過程，也是大學(xué)生意志磨煉過程，更是一個(gè)素質(zhì)提升的過程。

七、能夠營(yíng)造和諧平等的氛圍。當(dāng)代高職院校是一個(gè)培養(yǎng)人、教育人的地方，學(xué)生都是平等受教育者，沒有“三六九等”。但由于家庭環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同，難免在穿戴、生活上存在差異，導(dǎo)致部分學(xué)生優(yōu)越感強(qiáng)，部分學(xué)生出現(xiàn)自卑心理，影響教育質(zhì)量、阻礙學(xué)生發(fā)展。通過校服制管理，統(tǒng)一大學(xué)生外在形象，有利于消除學(xué)生攀比、自卑心理，從而形成和諧平等的交往氛圍。

八、能夠養(yǎng)成自我監(jiān)督的習(xí)慣。學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，也是一個(gè)特殊的群體，這就要求學(xué)生不斷地明確身份、自我監(jiān)督、自我提高，不忘初心、牢記職責(zé)、好好學(xué)習(xí)，成為社會(huì)的有用之才、家庭的希望。通過校服制管理不斷告誡大學(xué)生，我是學(xué)生，我有自己的任務(wù)和職責(zé)，應(yīng)該懂得自己該干什么、不該干什么，應(yīng)該知道什么事可以做、什么事不可以做。校服制管理的過程就是不斷強(qiáng)化“校服穿在身、責(zé)任心中明”的自我監(jiān)督、自我約束的過程。

九、能夠體現(xiàn)從嚴(yán)治校的理念。一個(gè)學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展，在辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)規(guī)模等多方面都有體現(xiàn)。校園中整齊的著裝就是對(duì)辦學(xué)理念的一種詮釋，直觀地體現(xiàn)了學(xué)校從嚴(yán)治校的理念。軍人氣吞山河、排山倒海的氣勢(shì)從何而來？來自統(tǒng)一的服裝、嚴(yán)明的紀(jì)律。統(tǒng)一的服裝樣式和色彩反映出學(xué)院從嚴(yán)治校的理念。

十、能夠反映成就未來的文化�！耙磺袨榱藢W(xué)生、成就學(xué)生未來”是高職院校的責(zé)任和義務(wù)，也是校園文化的重要組成部分。院校所做的一切都是從“成就學(xué)生未來”的角度出發(fā)，教育、引導(dǎo)學(xué)生。校服制避免了攀比、磨練了意志、強(qiáng)化了責(zé)任、學(xué)會(huì)了監(jiān)督、體現(xiàn)了理念、展現(xiàn)了形象，是校園文化的反映。

來源 青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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