因?yàn)椤缎撵`捕手》“作為教育勵(lì)志類(lèi)題材，桑恩的手段并人作嘔的循循善誘，也不是咄咄逼人的規(guī)勸與說(shuō)教，他最大的魅力在于，用沉默與爆發(fā)交錯(cuò)并進(jìn)的方式，讓年少輕狂的家伙，在肆意詆毀別人的瞬間突然發(fā)現(xiàn)自己的愚蠢、在妄圖使用龐大知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)攻擊別人時(shí)，懂得自己的才情也許爆發(fā)的并不是地方�！�

《心靈捕手》相關(guān)評(píng)價(jià)：

1、《心靈捕手》是好萊塢一縷少見(jiàn)的清新空氣，這部電影有著智慧、誠(chéng)懇和正確的目標(biāo)。

2、這部電影的成功不是因?yàn)橐粋�(gè)整體，而一個(gè)個(gè)小小的環(huán)節(jié)在閃爍完美的微光。

3、威爾心靈受創(chuàng)的自我揭露與重建過(guò)程，細(xì)膩地開(kāi)展了一場(chǎng)“心靈角力的戰(zhàn)爭(zhēng)”。

擴(kuò)展資料

《心靈捕手》主要?jiǎng)∏椋阂粋�(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。

威爾聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。數(shù)學(xué)教授有心提撥這個(gè)性不羈自我的天才，要他定期研究數(shù)學(xué)和接受心理輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)難題難不倒他，但卻對(duì)于心理輔導(dǎo)，威爾卻特別抗拒，直至遇到一位事業(yè)不太成功的心理輔導(dǎo)專(zhuān)家桑恩教授。在桑恩的努力下，兩人由最初的對(duì)峙轉(zhuǎn)化成互相啟發(fā)的友誼，從而使威爾打開(kāi)心扉，走出了孤獨(dú)的陰影，實(shí)現(xiàn)自我。

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下面是更多關(guān)于心靈捕手電影的問(wèn)答

為什么《心靈捕手》被奉為經(jīng)典的教師電影？

到《心靈捕手》這幾個(gè)字時(shí)伙哥竟然有一種恍若隔世的感覺(jué)，一是因?yàn)檫@部經(jīng)典電影給我留下了極為深刻的印象，二是真的很難相信這已經(jīng)是二十年前的作品了。說(shuō)到這里伙哥最想感慨的一句話(huà)就是：時(shí)間都去哪兒了?

無(wú)論是多少年前還是現(xiàn)在，大家都能達(dá)成一個(gè)共識(shí)就是好的電影作品從來(lái)都不缺贊賞和掌聲。而《心靈捕手》就是這樣一部意義深刻的好電影。

影片講述了一位在數(shù)學(xué)上頗有天賦的問(wèn)題少年威爾，在一次偶然間被身為大學(xué)教授的藍(lán)波發(fā)現(xiàn)其天賦后，為了讓他能夠脫離原有糟糕的生活狀態(tài)，真正發(fā)揮出自己的天分和優(yōu)勢(shì)，對(duì)他進(jìn)行了一次又一次的心靈救贖的故事。雖然這其中的過(guò)程并沒(méi)有想象中那么容易，但是好在最后藍(lán)波教授成功了，威爾被拉回了正途，拋棄了原有的生活，開(kāi)始了自己全新的人生。

這部片子與很多美國(guó)經(jīng)典大片相比所講述的故事和內(nèi)容并不復(fù)雜，故事脈絡(luò)和人物關(guān)系也比較清晰明了。對(duì)于它能夠被奉為經(jīng)典的教師電影這一點(diǎn)，伙哥也覺(jué)得是意料之中。雖然它所講述的是藍(lán)波和威爾以及尚恩等人之間的故事，但是也從一定角度反映出了一個(gè)真理就是人生中有幸遇到一位好老師是多么幸運(yùn)的一件事情。

雖然最終是因?yàn)樾睦韺W(xué)教授尚恩走進(jìn)了威爾的內(nèi)心深處，把他從自己給自己構(gòu)建的深淵中拉了回來(lái)，但是這一切都要?dú)w功于藍(lán)波教授。如果不是他對(duì)威爾的堅(jiān)持不放棄，在自己無(wú)能為力的情況下去求助自己的好友尚恩，又怎么會(huì)有后來(lái)重新找回自己的威爾呢?

看完這部片子伙哥最大的感受就是教師真的是一個(gè)非常偉大的行業(yè)，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^(guò)自己的能力去改變很多人的一生。教師的本職工作是教書(shū)育人，但在這個(gè)過(guò)程中比傳授知識(shí)更重要的是發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子獨(dú)有的天賦和優(yōu)勢(shì)，并且?guī)椭�他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘出他們不為人知但有難得的天賦，從而找到更精彩的人生。

人生在世一輩子的時(shí)間走過(guò)，能夠改變我們命運(yùn)的人真的并不多。而教師絕對(duì)是其中之一。也正是因?yàn)橛薪處熯@樣一個(gè)神圣而又偉大的群體在，才讓我們變成更好的自己。這個(gè)電影在表達(dá)了好老師對(duì)學(xué)生的重要性的同時(shí)，又何嘗不是在告訴我們要感恩自己的老師呢?

明明就是一個(gè)心理素材的電影，為什么《心靈捕手》卻被奉為經(jīng)典的教師電影？

因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)男主小時(shí)候痛苦的人是無(wú)法體會(huì)得到的 所以他們只看到了經(jīng)典教師的一面 卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)男主深藏內(nèi)心的痛苦

讓馬特·達(dá)蒙名揚(yáng)天下的《心靈捕手》，為何被成為經(jīng)典的教師電影？

1997年《心靈捕手》上映，獲得了不錯(cuò)的票房和口碑，同時(shí)也獲得了第70屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳影提名，羅賓·威廉姆斯獲得了最佳配角。這部《心靈捕手》在豆瓣TOP排名81評(píng)分8.8，整部電影給觀眾的感動(dòng)不僅僅是羅賓威廉姆斯拯救馬特達(dá)蒙扮演的天才少年威爾的故事，還有演員馬特·戴蒙和羅賓·威廉姆斯為這部電影傾情奉獻(xiàn)了絕佳的演技，還有的就是這部《心靈捕手》非常經(jīng)典，一直被大眾奉為了經(jīng)典的教師電影。

影片講述了一個(gè)天才少年威爾在少年時(shí)代經(jīng)常受到欺負(fù)，但是他卻有超越常人的數(shù)學(xué)天賦，他能輕易解開(kāi)麻省理工大學(xué)數(shù)學(xué)系教授出的難題，但是威爾卻一直在做著清潔工的工作。威爾用逃課，打架等方式掩飾自己內(nèi)心強(qiáng)烈的自卑感。他人生的前幾十年是痛苦的，沒(méi)有人和他作伴。麻省理工大學(xué)的數(shù)學(xué)教授蘭博意外發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，蘭博不想浪費(fèi)威爾的天賦，于是蘭博教授找到了威爾，并且決定拯救他。

蘭博教授找到了自己的大學(xué)同學(xué)西恩，西恩跟威爾的第一次談話(huà)不歡而散。經(jīng)過(guò)幾次談話(huà)西恩始終堅(jiān)持開(kāi)導(dǎo)威爾，和他談生活、談愛(ài)情，談天談地。而威爾之后也開(kāi)始主動(dòng)跟西恩談到自己在面臨愛(ài)情時(shí)候的一些困惑，而西恩也跟威爾說(shuō)自己去世的妻子以及自己對(duì)于妻子的愛(ài)。其實(shí)西恩交給威爾的不是學(xué)術(shù)上的問(wèn)題，而是一個(gè)聰明人在生活中遇到了這些困難該如何解決，這是“老師”最難也最不好教育學(xué)生的。蘭博教授也為了讓威爾重拾自信的，找到自己的人生目標(biāo)，所以他用盡了各種辦法，終于在好友心理學(xué)教授西恩的幫助下漸漸敞開(kāi)心扉，重新找回自己。

不僅僅是在學(xué)習(xí)上，在生活中每個(gè)人都需要一個(gè)這樣亦師亦友的人。蘭博成功了，威爾獲救了，他把被所有人拋棄的威爾拉回了正軌，不想看威爾埋沒(méi)自己的才華，不想讓威爾荒廢自己的一生，所以蘭博說(shuō)什么也要用盡自己的力量讓他重拾自我。蘭博教授作為一個(gè)老師，卻更像是一個(gè)朋友，守在威爾身邊。

蘭博和西恩的這次“拯救”也成為了大眾津津樂(lè)道的事，因?yàn)椋�這樣的“老師”不是沒(méi)有，只是太少見(jiàn)了，能夠幫助如此有天賦的人，并且教育他改如何生活，這也就是《心靈捕手》為什么被稱(chēng)為經(jīng)典的教師電影。

大一新生必看電影《心靈捕手》，到底帶給人們哪些啟發(fā)？

每個(gè)希望遇到一位能領(lǐng)自己翱翔在知識(shí)海洋的老師，我們從小就很羨慕中提到的各種良師益友，或者亦師亦友的師生關(guān)系。但是那也只是單純的愿望罷了，很多人一生也不曾遇到這樣的良師，不過(guò)《心靈捕手》的男主角很幸運(yùn)的遇到了這樣的恩師。

雖然男主角天賦突出，在數(shù)學(xué)研究上更是有如神助，但是他從小便輟學(xué)，甚至淪落到了打掃衛(wèi)生的地步。不過(guò)幸好陰差陽(yáng)錯(cuò)遇到了電影中的老師，男主角才有了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

《心靈捕手》給我們每個(gè)人很大的震撼，首先是從教學(xué)方面的，我們希望每位教師都能因材施教，都不要隨便放棄任何一個(gè)“看起來(lái)的壞學(xué)生”。因?yàn)閴膶W(xué)生背后肯定有原因，這部電影會(huì)對(duì)有志成為教師的觀眾產(chǎn)生很大影響。

其次，我認(rèn)為《心靈捕手》教會(huì)了我們要與人為善，即使對(duì)方看似已經(jīng)墮落，但我們也不要輕易放開(kāi)幫助她們的雙手。

請(qǐng)問(wèn)這是哪部電影里的

春不是讀書(shū)天 Ferris Bueller's Day Off

(1986)

芝加哥又迎來(lái)了晴朗天，逃學(xué)高手菲利斯（馬•布羅德里克

Matthew Broderick

飾）自會(huì)在這天選擇枯燥的測(cè)驗(yàn)，他偽裝病重騙過(guò)父母，令同校的姐姐珍妮徒勞嫉妒。菲利斯找來(lái)好友凱倫（阿蘭•盧克 Alan Ruck

飾），兩人聯(lián)手騙過(guò)訓(xùn)導(dǎo)主任羅寧，駕駛凱倫父親珍藏的法拉利將菲利斯女友思朗接出學(xué)校兜風(fēng)，菲利斯嫻熟的電話(huà)騙術(shù)在凱倫和思朗的配合下將眾人戲弄的團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)，學(xué)生們反而受他的影響頗深，在校內(nèi)發(fā)起給菲利斯謊稱(chēng)的手術(shù)捐款。羅寧不堪忍受菲利斯一次次得欺騙，“微服私訪(fǎng)”去校外希望能將菲利斯捉個(gè)正形，而在城中四處游蕩的菲利斯三人則展開(kāi)了一場(chǎng)隱藏自己身份的冒險(xiǎn)……

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