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你好：

少先隊代表大會簡稱少代會，下面從少代會的性質(zhì)、少代會的具體，少代會的工作報告、少代會的提案制度和少代會的決議五個方面加以闡述：

（一）少代會的性質(zhì)

少先隊代表大會，是少先隊大隊或大隊以上組織和機構(gòu)召開，由隊員代表為主體參加的會議。例如，有全國少代會，省、直轄市或自治區(qū)少代會，區(qū)、縣少代會，鄉(xiāng)、道少代會和學(xué)校大隊少代會等。

少先隊代表大會是同級隊組織的最高權(quán)力機構(gòu)，它有商討。決定一個時期隊的重大事務(wù)，選舉產(chǎn)生隊工作領(lǐng)導(dǎo)委員會的權(quán)力。學(xué)校少代會每年召開一次。

少先隊代表大會是隊組織實施民主集中制領(lǐng)導(dǎo)和管理方法的具體體現(xiàn)。是讓少先隊員實施民主權(quán)利、當(dāng)家作主的保證，是隊員學(xué)習(xí)民主、發(fā)揚民主、培養(yǎng)民主能力和主人翁思想的重要形式。因此，少先隊組織要按時、認(rèn)真籌備召開少代會，少先隊隊長和隊員代表要積極支持，開好少代會。

（二）具體做法

1．召開少代會首先要由廣大少先隊員民主選舉代表，要注意代表的廣泛性，既有干部代表，又有隊員代表；既有先進同學(xué)代表，也要有積極要求進步的后進同學(xué)代表；既有正式代表，又有特邀代表、列席代表等。

2．設(shè)立“少代會”民主信箱，鼓勵隊員對社會、學(xué)校、家庭、輔導(dǎo)員和少先隊組織本身提出意見、建議。比較集中的問題由代表整理成提案，提交大會討論。無論是否形成決議，對提案均要件件落實，有問必復(fù)。

3．加強宣傳。會前學(xué)校要張貼宣傳標(biāo)語、布置宣傳櫥窗。正式開會時，會務(wù)組應(yīng)發(fā)出請柬，邀請各級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校負(fù)責(zé)人出席會議，也可以邀請兄弟學(xué)校師生代表列席開幕式，各中隊要送祝賀信，要造成莊嚴(yán)、熱烈的氣氛，使代表產(chǎn)生強烈的自豪感、使命感。

4．少代會的議程（內(nèi)容）一般有以下幾項：

（1）上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)致祝詞；

（2）黨、團支部致詞；

（3）少先隊員向大會獻詞；

（4）宣讀各兄弟學(xué)校的祝賀信；

（5）大隊委員會向大會報告上一年的工作情況，提出今后少先隊活動的意見，代表審議工作報告；

（6）討論決定少先隊內(nèi)部的重要問題，提出倡議，發(fā)起某項重大活動等；

（7）梳理。歸納、討論代表意見、提案，分別轉(zhuǎn)交有關(guān)部門答復(fù)處理。也可以把少代會與選舉大會結(jié)合進行，或?qū)⑦x舉作為少代會的一項議程。

少代會一般每年舉行一次，召開的時間最好放在“六一”兒童節(jié)或10月13日建隊紀(jì)念日進行。

（三）工作報告

少代會的工作報告，是將上屆少代會以來少先隊組織的工作和活動情況，向會議匯報，由代表做審議。少代會的工作報告內(nèi)容中，還應(yīng)包括對今后一段工作的設(shè)想和建議，供大會做決議時參考。

少代會的工作報告，由上屆少代會選出來的隊委會負(fù)責(zé)起草。起草時要聽取各方意見，盡量全面。未經(jīng)代表大會通過的工作報告應(yīng)是工作報告草案，一經(jīng)修改通過，則是大會正式工作報告。

少代會的工作報告一般由隊委會的負(fù)責(zé)人向大會匯報。學(xué)校少代會上則由大隊長向大會做工作報告。

（四）少代會提案制度

少代會代表參與隊內(nèi)重大事務(wù)的討論和決定，必須分反映隊員的心聲，代表他們的意愿。少代會提案制度是會議代表履行好自己職責(zé)的好辦法，由會議代表通過各種方式廣泛征詢、聽取隊員們的意見、要求和建議，經(jīng)過整理歸納，用書面形式提交大會討論的一種制度。

少代會要對代表們提交的提案給以盡可能圓滿的答復(fù)。附提案表一份：

（五）少代會的決議

少代會的決議是把大會有關(guān)決定用書面形式寫成意見。少代會的決議必須經(jīng)過與會代表討論，表決通過。決議內(nèi)容要簡明扼要。其中可以有對過去一階段工作的評，對今后一階段工作的要求，以及一個時期的活動內(nèi)容、形式和目的等。

少代會的決議是開展隊工作和隊活動的指導(dǎo)性意見，大隊。中隊、小隊和全體隊員都要積極貫徹、落實和執(zhí)行。

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學(xué)生完成作業(yè)的速度與學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系；同時，學(xué)生作業(yè)的完

成與否與教師對待作業(yè)完成形式的主觀判斷也有很大關(guān)系。

對于第1種情況，我們一方面要加強學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練、培養(yǎng)，還要在學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的

習(xí)慣上進行引導(dǎo)、教育。我們教師也要從我們教學(xué)實際中尋找問題，摸索更加科學(xué)的教學(xué)方

法，多動腦筋，以解決學(xué)生繪畫速度方面的問題。

對于第2種情況，我們真的要從我們老師自身上尋找原因，拿繪畫作業(yè)來說：什么才叫完成

了一半？是不是一幅作業(yè)畫完了鉛筆稿才 叫一半？是不是涂完了色才叫完成？當(dāng)教師對待

學(xué)生作業(yè)已經(jīng)有了個既定的主觀模式后，那評判的標(biāo)準(zhǔn)就已經(jīng)傾斜了。你是為了學(xué)生個體的

綜合發(fā)展去評判，還是為了你的主觀模式在評判？你了解“慢”學(xué)生繪畫慢的原因嗎？你了

解“慢”學(xué)生繪畫時投入的狀態(tài)嗎？你了解他們因為你說的“慢”而吃力的心情嗎？你了解

他們因為你的所謂“完成”而帶來的負(fù)擔(dān)嗎？

學(xué)生的個體差異是不可避免的，學(xué)生完不完成作業(yè)就猶如運動場上的運動員，有的可以拿到

奧運金牌，有的一生也不可能。我們對待學(xué)生的作業(yè)也應(yīng)該因人而異，優(yōu)秀的（美術(shù)素養(yǎng)、

學(xué)習(xí)習(xí)慣等）我們就提出更高的要求，那些所謂“慢”的，我們就降低些要求，關(guān)注點更多

的是應(yīng)該放在其智力、非智力因素的參與度上面，有那么一點進步，我們都可以把他的作業(yè)

看作是“完成”。每天“完成”的多一點，即使他的美術(shù)作業(yè)永遠(yuǎn)也沒有你認(rèn)為的完成的一

天，可他的這種“完成”卻壘成了他人生成長路上攀登的階梯。

不要因為你的完成、我的完成、他的完成而讓學(xué)生自己卻無法“完成”。

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