在日本的小學(xué)里，早上學(xué)生到校以以直接進(jìn)入教室。在美國(guó)如果你送孩子上學(xué)，那你就得掐好時(shí)間，不能太早，如果早于8：45分，那么你不能把孩子獨(dú)自留在門前。只有到8：45分，由學(xué)校老師和高年級(jí)學(xué)生組成的superior才會(huì)出現(xiàn)在門前，學(xué)生們?cè)谧约耗昙?jí)入口處列隊(duì)，8：54分入校鈴響了以后才可以按秩序入校。在等待時(shí)間里不能打鬧不能游戲，有時(shí)老師要求學(xué)生們坐在地上。過(guò)了打鈴時(shí)間到校的學(xué)生，不能由年級(jí)入口進(jìn)入學(xué)校，必須到主入口，領(lǐng)一張遲到的單子交給班主任。到一個(gè)quarter 結(jié)束的時(shí)候，遲到的情況會(huì)顯示在report card上。日本的小學(xué)校園也有很多的入口，但不是根據(jù)年級(jí)分配，而是根據(jù)學(xué)生家的住宅位置分配，使步行回家的孩子走一條最便捷的通學(xué)路。美國(guó)校園的多入口，合理地在日本的小學(xué)里，早上學(xué)生到校以后可以直接進(jìn)入教室。在美國(guó)如果你送孩子上學(xué)，那你就得掐好時(shí)間，不能太早，如果早于8：45分，那么你不能把孩子獨(dú)自留在門前。只有到8：45分，由學(xué)校老師和高年級(jí)學(xué)生組成的superior才會(huì)出現(xiàn)在門前，學(xué)生們?cè)谧约耗昙?jí)入口處列隊(duì)，8：54分入校鈴響了以后才可以按秩序入校。在等待時(shí)間里不能打鬧不能游戲，有時(shí)老師要求學(xué)生們坐在地上。過(guò)了打鈴時(shí)間到校的學(xué)生，不能由年級(jí)入口進(jìn)入學(xué)校，必須到主入口，領(lǐng)一張遲到的單子交給班主任。到一個(gè)quarter 結(jié)束的時(shí)候，遲到的情況會(huì)顯示在report card上。日本的小學(xué)校園也有很多的入口，但不是根據(jù)年級(jí)分配，而是根據(jù)學(xué)生家的住宅位置分配，使步行回家的孩子走一條最便捷的通學(xué)路。美國(guó)校園的多入口，合理地避免了上下學(xué)接送時(shí)，大量汽車造成街道擁堵的情況。

 

在日本的小學(xué)里，無(wú)論是學(xué)生老師還是偶爾訪問(wèn)的家長(zhǎng)，都必須換鞋。校內(nèi)的衛(wèi)生由學(xué)生們自己清理。一年級(jí)的新生會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)得到六年級(jí)學(xué)生的幫助，一旦能夠自己負(fù)擔(dān)以后，就自己完成。在美國(guó)，家長(zhǎng)到學(xué)校里要得到一個(gè)出入證并登記姓名。在整個(gè)白天里，除主入口開放外，其他入口只能出不能進(jìn)。學(xué)校的衛(wèi)生由雇用的清掃員負(fù)責(zé)。美國(guó)和日本小學(xué)的不同〈2〉

日本的小學(xué)低年級(jí)老師是全科老師，即一名老師要教孩子們所有的課程。多多的老師Tomida先生是個(gè)40多歲的女老師，精力很充沛，無(wú)論是游泳課還是體育課跳箱子，無(wú)所不能，讓我刮目相看。而美國(guó)的小學(xué)老師只負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)語(yǔ)文，其他的課程如美術(shù)，計(jì)算機(jī)，體育，音樂(lè)則有另外的老師擔(dān)當(dāng)。日本的老師們有教研室，而美國(guó)的老師沒有教研室，教室就被布置得像自己的家一樣。日本的教師資源很缺乏，小學(xué)里一個(gè)班級(jí)往往有30多個(gè)學(xué)生。所以老師的工作量很大，尤其是一年級(jí)的老師，非常辛苦。美國(guó)的學(xué)校班級(jí)規(guī)模很小，20個(gè)孩子左右。美國(guó)很強(qiáng)調(diào)小班制，使孩子們能夠享受到更多的教育資源。

 日本的小學(xué)在學(xué)期開始時(shí)就會(huì)發(fā)給孩子們教科書和需要的本子。但是鉛筆等文具要自備。對(duì)于家庭收入低的學(xué)生，政府會(huì)給與文具書包方面的補(bǔ)貼 。在美國(guó)，所有學(xué)校用的東西都是學(xué)校提供，包括文具。但是教科書規(guī)定不能帶出校外，只在校內(nèi)使用。如果家庭收入低，學(xué)校也提供書包。

日本的小學(xué)從一年級(jí)起就有少量的家庭作業(yè)，如果不做也沒有什么處罰措施。多多的好朋友叮當(dāng)，從來(lái)不做家庭作業(yè)，老師也從來(lái)不提，這讓他的爸爸媽媽很是奇怪。 美國(guó)的小學(xué)低年級(jí)沒有家庭作業(yè)，有的孩子會(huì)空著手上下學(xué)，連書包也不背。多多的書包里經(jīng)常會(huì)帶本學(xué)校日歷和一本小說(shuō)，也是空空的。

  

日本的小學(xué)在開學(xué)不久就會(huì)有家庭訪問(wèn)日，班主任老師和教導(dǎo)處的工作人員會(huì)根據(jù)學(xué)生的家庭住址，利用2-3個(gè)下午完成家庭訪問(wèn)，家長(zhǎng)要按照事前約好的時(shí)間在家里等待。多多很高興老師能到家里訪問(wèn)，還拿出我教她寫的漢字給老師看。在日本，每個(gè)學(xué)期會(huì)有3-4次的開放日，家長(zhǎng)可以在規(guī)定的時(shí)間到學(xué)校看課。日本人很重視這些事情，往往帶著錄像機(jī)照相機(jī)到教室里記錄孩子的上課情況。上課之后還會(huì)有家長(zhǎng)的討論，記得第一次看課后，我就向老師質(zhì)疑教室里的秩序——我看到有的孩子在老師講課時(shí)，就離開自己的座位到教室的一角里去扔垃圾，而老師也沒有制止。日本小學(xué)的教室里自由得很，孩子們干什么的都有，老師的話聽不懂，就站起來(lái)大喊：“老師，什么？什么？”小學(xué)在3月底學(xué)期結(jié)束時(shí)會(huì)有家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)發(fā)成績(jī)單。這種家長(zhǎng)會(huì)也是事前預(yù)約好時(shí)間，一對(duì)一進(jìn)行。和日本一樣，美國(guó)小學(xué)也有家長(zhǎng)會(huì)，但不只一次，在學(xué)期初和學(xué)期中時(shí)各一次。學(xué)校屬于社區(qū)的一部分，所以它很歡迎家長(zhǎng)參與學(xué)校的各種事務(wù)。作為家長(zhǎng)可以隨時(shí)訪問(wèn)學(xué)校，但是時(shí)間不能超過(guò)30分鐘。家長(zhǎng)也可以作為學(xué)校的志愿者，在老師上課的時(shí)候來(lái)幫助老師做一些事情。

 在日本學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生自理，自立。不只是打掃教室衛(wèi)生，連打掃廁所，到食堂抬飯分飯也是孩子們自己的事情。而在美國(guó)，和中國(guó)一樣，孩子們很受寵。加州為了減少公共開支，曾意欲取消學(xué)校里的清掃員，施瓦辛格立即遭到各種調(diào)侃，社會(huì)普遍認(rèn)為這不應(yīng)當(dāng)是孩子們做的事情。

更為可笑的是，上個(gè)月，Lincoln Public School進(jìn)行了各年級(jí)的一系列考試，每當(dāng)考試結(jié)束，孩子們都會(huì)得到獎(jiǎng)品：糖，點(diǎn)心，冰淇淋等等。放學(xué)時(shí)看到多多一副心滿意足的樣子，就知道又有考試了——他們簡(jiǎn)直被灌壞了。我聯(lián)想到我小時(shí)候考試時(shí)老師的兇神惡煞，真搞不明白到底是誰(shuí)欠誰(shuí)的？考試難道不應(yīng)該么？學(xué)校里還在為背下乘法口訣的孩子積分，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，用自己的積分來(lái)買冰淇淋。多多已經(jīng)積了11分，除了要買盤子和勺子以外，她在盤算著能買幾勺冰淇淋，能加多少巧克力sauce......

 我在日本和美國(guó)看到的小學(xué)教育，和我記憶中我的小學(xué)非常不同，據(jù)說(shuō)和今天的中國(guó)教育也不同。到底哪個(gè)是好的，我也不知道。中國(guó)的似乎太嚴(yán)格，美國(guó)的似乎太自由，日本的呢？日本的教育理念是培養(yǎng)普通勞動(dòng)者，這又和中國(guó)父母盼著子女成為英才的愿望背道而馳......避免了上下學(xué)接送時(shí)，大量汽車造成街道擁堵的情況。

 

在日本的小學(xué)里，無(wú)論是學(xué)生老師還是偶爾訪問(wèn)的家長(zhǎng)，都必須換鞋。校內(nèi)的衛(wèi)生由學(xué)生們自己清理。一年級(jí)的新生會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)得到六年級(jí)學(xué)生的幫助，一旦能夠自己負(fù)擔(dān)以后，就自己完成。在美國(guó)，家長(zhǎng)到學(xué)校里要得到一個(gè)出入證并登記姓名。在整個(gè)白天里，除主入口開放外，其他入口只能出不能進(jìn)。學(xué)校的衛(wèi)生由雇用的清掃員負(fù)責(zé)。美國(guó)和日本小學(xué)的不同〈2〉

日本的小學(xué)低年級(jí)老師是全科老師，即一名老師要教孩子們所有的課程。多多的老師Tomida先生是個(gè)40多歲的女老師，精力很充沛，無(wú)論是游泳課還是體育課跳箱子，無(wú)所不能，讓我刮目相看。而美國(guó)的小學(xué)老師只負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)語(yǔ)文，其他的課程如美術(shù)，計(jì)算機(jī)，體育，音樂(lè)則有另外的老師擔(dān)當(dāng)。日本的老師們有教研室，而美國(guó)的老師沒有教研室，教室就被布置得像自己的家一樣。日本的教師資源很缺乏，小學(xué)里一個(gè)班級(jí)往往有30多個(gè)學(xué)生。所以老師的工作量很大，尤其是一年級(jí)的老師，非常辛苦。美國(guó)的學(xué)校班級(jí)規(guī)模很小，20個(gè)孩子左右。美國(guó)很強(qiáng)調(diào)小班制，使孩子們能夠享受到更多的教育資源。

 日本的小學(xué)在學(xué)期開始時(shí)就會(huì)發(fā)給孩子們教科書和需要的本子。但是鉛筆等文具要自備。對(duì)于家庭收入低的學(xué)生，政府會(huì)給與文具書包方面的補(bǔ)貼 。在美國(guó)，所有學(xué)校用的東西都是學(xué)校提供，包括文具。但是教科書規(guī)定不能帶出校外，只在校內(nèi)使用。如果家庭收入低，學(xué)校也提供書包。

日本的小學(xué)從一年級(jí)起就有少量的家庭作業(yè)，如果不做也沒有什么處罰措施。多多的好朋友叮當(dāng)，從來(lái)不做家庭作業(yè)，老師也從來(lái)不提，這讓他的爸爸媽媽很是奇怪。 美國(guó)的小學(xué)低年級(jí)沒有家庭作業(yè)，有的孩子會(huì)空著手上下學(xué)，連書包也不背。多多的書包里經(jīng)常會(huì)帶本學(xué)校日歷和一本小說(shuō)，也是空空的。

  

日本的小學(xué)在開學(xué)不久就會(huì)有家庭訪問(wèn)日，班主任老師和教導(dǎo)處的工作人員會(huì)根據(jù)學(xué)生的家庭住址，利用2-3個(gè)下午完成家庭訪問(wèn)，家長(zhǎng)要按照事前約好的時(shí)間在家里等待。多多很高興老師能到家里訪問(wèn)，還拿出我教她寫的漢字給老師看。在日本，每個(gè)學(xué)期會(huì)有3-4次的開放日，家長(zhǎng)可以在規(guī)定的時(shí)間到學(xué)�？凑n。日本人很重視這些事情，往往帶著錄像機(jī)照相機(jī)到教室里記錄孩子的上課情況。上課之后還會(huì)有家長(zhǎng)的討論，記得第一次看課后，我就向老師質(zhì)疑教室里的秩序——我看到有的孩子在老師講課時(shí)，就離開自己的座位到教室的一角里去扔垃圾，而老師也沒有制止。日本小學(xué)的教室里自由得很，孩子們干什么的都有，老師的話聽不懂，就站起來(lái)大喊：“老師，什么？什么？”小學(xué)在3月底學(xué)期結(jié)束時(shí)會(huì)有家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)發(fā)成績(jī)單。這種家長(zhǎng)會(huì)也是事前預(yù)約好時(shí)間，一對(duì)一進(jìn)行。和日本一樣，美國(guó)小學(xué)也有家長(zhǎng)會(huì)，但不只一次，在學(xué)期初和學(xué)期中時(shí)各一次。學(xué)校屬于社區(qū)的一部分，所以它很歡迎家長(zhǎng)參與學(xué)校的各種事務(wù)。作為家長(zhǎng)可以隨時(shí)訪問(wèn)學(xué)校，但是時(shí)間不能超過(guò)30分鐘。家長(zhǎng)也可以作為學(xué)校的志愿者，在老師上課的時(shí)候來(lái)幫助老師做一些事情。

 在日本學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生自理，自立。不只是打掃教室衛(wèi)生，連打掃廁所，到食堂抬飯分飯也是孩子們自己的事情。而在美國(guó)，和中國(guó)一樣，孩子們很受寵。加州為了減少公共開支，曾意欲取消學(xué)校里的清掃員，施瓦辛格立即遭到各種調(diào)侃，社會(huì)普遍認(rèn)為這不應(yīng)當(dāng)是孩子們做的事情。

更為可笑的是，上個(gè)月，Lincoln Public School進(jìn)行了各年級(jí)的一系列考試，每當(dāng)考試結(jié)束，孩子們都會(huì)得到獎(jiǎng)品：糖，點(diǎn)心，冰淇淋等等。放學(xué)時(shí)看到多多一副心滿意足的樣子，就知道又有考試了——他們簡(jiǎn)直被灌壞了。我聯(lián)想到我小時(shí)候考試時(shí)老師的兇神惡煞，真搞不明白到底是誰(shuí)欠誰(shuí)的？考試難道不應(yīng)該么？學(xué)校里還在為背下乘法口訣的孩子積分，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，用自己的積分來(lái)買冰淇淋。多多已經(jīng)積了11分，除了要買盤子和勺子以外，她在盤算著能買幾勺冰淇淋，能加多少巧克力sauce......

 我在日本和美國(guó)看到的小學(xué)教育，和我記憶中我的小學(xué)非常不同，據(jù)說(shuō)和今天的中國(guó)教育也不同。到底哪個(gè)是好的，我也不知道。中國(guó)的似乎太嚴(yán)格，美國(guó)的似乎太自由，日本的呢？日本的教育理念是培養(yǎng)普通勞動(dòng)者，這又和中國(guó)父母盼著子女成為英才的愿望背道而馳......

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下面是更多關(guān)于鏇版湰鎵的問(wèn)答

描寫小學(xué)校園生活的作文

.校操場(chǎng)真軟啊,軟得讓你不到它個(gè)跑道,而且摔倒不感痛；校園的操美啊，那紅紅的跑道，綠茵茵的場(chǎng)地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一快巨大的地毯似的；校園的操場(chǎng)真大啊，下課了，同學(xué)們一窩蜂似的飛出了教室，沖向了美麗的塑膠操場(chǎng)呼吸新鮮的空氣，舒展緊張的大腦，在操場(chǎng)上蹦蹦跳跳、盡情地玩耍。

校園生活，小學(xué)，最難忘的一件事600字

最難忘的一件事

2012-02-29 作者: 妙筆作文 字?jǐn)?shù): 608 閱讀: 0

每個(gè)人的一生都會(huì)經(jīng)歷一些事,有些事是過(guò)眼云,但有些事卻深深地印在腦海.對(duì)我

來(lái)說(shuō),最難望的事就是去年暑假和爸爸媽媽參觀鄧小平故居.

走近鄧爺爺故居,一股清香隨風(fēng)飄來(lái),映入我的眼簾的是郁郁蔥蔥的樹和各色的花草,一只只小鳥從遠(yuǎn)處飛來(lái),好像是來(lái)迎接我們的.

踏著青石道,我們首先來(lái)到鄧爺爺年輕時(shí)曾住過(guò)的的地方.門坎兩側(cè)的花園里有兩棵鐵樹開滿了花.驕傲的鐵樹千年才開花,但這里的鐵樹一定是佩服鄧爺爺?shù)膫ゴ?所以開得歡啦.

走進(jìn)室內(nèi),我被古香古色的書桌吸引住了,上面雕刻著美麗精致的花紋.由此可見,中國(guó)人的勤勞和智慧.

來(lái)到陳列室,首先撲入眼簾的是一輛黑色的小轎車,我聽媽媽說(shuō);這是鄧爺爺曾經(jīng)檢閱海\陸\空三軍用過(guò)的車.于是,我翻看了旁邊電腦里的<<閱兵回憶錄>>,目睹了鄧爺爺?shù)墓廨x形象,心情非常激動(dòng).

然后,來(lái)到鄧爺爺曾睡過(guò)的床跟前,我用手輕輕摸了摸,扎的我忙縮回手,天啊,一根根竹竿像刺一樣翹著,這怎么可以睡覺啊,可偉大的鄧爺爺在鬧革命時(shí)就是睡在上面的,想到那個(gè)情景,想到那種滋味,我的淚水奪眶而出.

走出陳列室就來(lái)到鄧爺爺家的老井,那清澈的井水還在往外冒.我問(wèn)爸爸,"這水能喝嗎?''爸爸說(shuō);"當(dāng)然能喝,這可是真正的礦泉水.''我試著喝了一口,"哇,好甜呀.''我高興的叫道."甜的何止是井水,我們今天的幸福生活都是你鄧爺爺?shù)膫ゴ?''爸爸接著我的話說(shuō).是啊,我的心里暗暗地發(fā)誓;"鄧爺爺,你放心,我一定要向你學(xué)習(xí),做個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人.''

這件事雖然過(guò)去一年多了,但參觀時(shí)的場(chǎng)景時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的眼前.

小學(xué)校園生活作文

童年是一片沙灘，沙灘上躺著無(wú)數(shù)的貝殼等著我們?nèi)�撿起，其中，有興奮的，有令人傷心的，有向著理想努力的，也有不思進(jìn)取后退的。在童年里，我記得最清楚的便是五年級(jí)的那一次。

那是五年級(jí)上學(xué)期的第一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我輕而易舉地拿了滿分，心中興奮不已，在學(xué)校受到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的羨慕，尤其是袁老師的表?yè)P(yáng)更令我開心不已。袁老師是我們的數(shù)學(xué)老師，她是一位特級(jí)教師，教學(xué)水平相當(dāng)高。袁老師再過(guò)一年就退休了，我們是她最后一批學(xué)生。

考試得了滿分的我更加驕傲,上課不專心聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成，心想：這些東西我都會(huì)了，一點(diǎn)也不難。結(jié)果，我的數(shù)學(xué)成績(jī)開始下降，作業(yè)一次全對(duì)都沒有，連最簡(jiǎn)單的題目都錯(cuò)，考試成績(jī)大不如前。第二次考試才得89分。“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，這個(gè)道理人人皆知，而我當(dāng)時(shí)竟將它忘卻，為自己成績(jī)不好找了個(gè)“粗心”的借口，依然我行我素。

一個(gè)星期一的下午，大隊(duì)輔導(dǎo)員要我們各班的大隊(duì)委和中隊(duì)長(zhǎng)去開會(huì)，我們班的中隊(duì)長(zhǎng)作業(yè)完成較快，先去了，而我還剩一題沒有做完，所以比他晚了一些�，F(xiàn)在回憶起那件事，我還真要感謝那道題讓我晚走了一些。

很快，最后的那題寫完了，我拿著筆和本子準(zhǔn)備去開會(huì)，走到教室門口，袁老師叫住了我，她平靜地對(duì)我說(shuō)：“你不會(huì)要做曇花一現(xiàn)的人物吧？曇花一現(xiàn)是什么意思你懂吧？”這句話聽上去很平淡，卻在我心中起到了極大的震撼，我那在心中用驕傲壘起的大樓在一瞬間土崩瓦解，轟然倒塌，留下的只是一堆廢墟，我的身體仿佛遭受了一次大地震。曇花一現(xiàn)？難道我真的只是曇花一現(xiàn)嗎？不！絕對(duì)不是！我一定要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)！從那以后，我仿佛變了一個(gè)人，我不再驕傲，踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習(xí)，成績(jī)有了提高。當(dāng)我第三次測(cè)驗(yàn)再度獲得滿分時(shí)，袁老師向我露出了滿意的笑容。

謝謝您，袁老師，是您讓我明白了學(xué)習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的道理。

描寫小學(xué)生校園生活的一段話

奶藍(lán)藍(lán)的天空下有一個(gè)較大的學(xué)校學(xué)校里有高大的教學(xué)樓里面有同學(xué)們朗朗的讀書聲旁邊有一些綠油油的大和精美的花壇。在寬闊的操場(chǎng)上，像體育課的同學(xué)們，有的踢足球，有的跳繩。還有的在踢毽子，可真熱鬧呀。

求一篇“我的校園生活（小學(xué)的）”的作文

zijixie

danao

小學(xué)生校園生活作文

當(dāng)你邁著輕盈的腳步跨進(jìn)大驗(yàn)學(xué)校時(shí)，你是否感到了一股力量，一股很強(qiáng)大的力量正推動(dòng)著你，前進(jìn)再前進(jìn)呢？這就是我第一次來(lái)到這個(gè)學(xué)校的感覺。這種感覺使我不由地愛上了這個(gè)學(xué)校，慢慢地融進(jìn)了這個(gè)校園，融進(jìn)了校園的生活。

我愛校園的朝霞，我愛校園的夕陽(yáng)。

當(dāng)東方映著魚肚白，那一片紅遮掩著出來(lái)了。當(dāng)教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時(shí)候，她索性不再遮掩，不再害羞，整個(gè)展現(xiàn)在我們的面前。朝霞下的教學(xué)樓，一幢接一幢，鱗次櫛比，給美麗的校園的早晨增添了一抹紅色。

夕陽(yáng)西下時(shí)的校園，有著不可抗拒的美麗。那是一種詳和安靜，那是一種蓬勃生機(jī)。緋紅的夕陽(yáng)照在湖面上，靜得沒有聲息，綠色的水草點(diǎn)綴著、擺動(dòng)著，偶有微風(fēng)，就激起了陣陣漣漪。魚兒們?cè)谒�中盡情暢游，是否也為這校園喝彩？

從兩幢挺立的教學(xué)樓里傳來(lái)陣陣?yán)世蕰�聲，那是貝多芬鋼琴上和諧的樂(lè)曲，那是一天的開始。偶爾隨微風(fēng)傳來(lái)陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時(shí)的一段插曲，那是歡樂(lè)愉悅的見證。當(dāng)同學(xué)們迎著朝霞，大步走在校園美麗的小徑上的時(shí)候，那是何種的生機(jī)！當(dāng)同學(xué)們踏著夕陽(yáng)互相挽著談笑風(fēng)生的時(shí)候，那又是何種的愜意！

還有我們可愛可敬的老師，當(dāng)你遇到困難無(wú)法解決時(shí)，老師就成了你的引路人；當(dāng)你心里有話卻無(wú)處訴說(shuō)時(shí)，老師就成了你的傾聽者；當(dāng)你擁有喜悅與快樂(lè)時(shí)，老師就成了你的分享者。這樣的老師，難道不能讓你由衷地喜愛嗎？

誰(shuí)說(shuō)校園生活百般枯燥，誰(shuí)說(shuō)校園的一切充滿無(wú)奈�？次业男�園：校園生活時(shí)時(shí)處處充滿色彩，時(shí)時(shí)處處充滿歡笑。因此，我要說(shuō)：“我的校園生活多姿多彩！”

我們的校園，叫濱北小學(xué)，它坐落在狐尾山東部，是一個(gè)美麗的校園。

我平時(shí)從東門上學(xué)，從東門進(jìn)入學(xué)校，一片廣闊的下操場(chǎng)映入眼簾，下操場(chǎng)上面有許多籃球架，是個(gè)很大的籃球場(chǎng)，籃球場(chǎng)四周綠樹成蔭。下課時(shí)，我才有機(jī)會(huì)看清它的真面目，那時(shí)一株株茂盛的芒果樹，樹葉一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那樹葉真綠得可愛，好像把它的全部生命力都展現(xiàn)給我們看，說(shuō)不定有鳥兒在上面筑巢呢！看到這里，我不禁想起《鳥的天堂》這篇課文里茂盛的大樹�；@球場(chǎng)邊是一塊運(yùn)動(dòng)器材區(qū)，在這個(gè)地方，同學(xué)們可以鍛煉身體，可有意思了！

走過(guò)一段臺(tái)階，就到了我們的上操場(chǎng)，上操場(chǎng)中間是寬闊的足球場(chǎng)，足球場(chǎng)上的小草綠茵茵的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一塊綠色的地毯橫臥在足球場(chǎng)上。下課時(shí)，同學(xué)們有的在操場(chǎng)上玩耍，有的練跑步，有的做游戲，還有的跳皮筋，玩得可開心了。足球場(chǎng)四周圍著一圈塑膠跑道，既像紅色的地毯，在歡迎新來(lái)的同學(xué)；又像環(huán)島路的五線譜，看著看著，我仿佛聽見了美妙的音樂(lè)。上操場(chǎng)的東邊是一個(gè)大舞臺(tái)，每當(dāng)元旦、國(guó)慶節(jié)、六一兒童節(jié)，都要用到它。我真盼望著節(jié)日里可以欣賞到舞臺(tái)上表演啊！操場(chǎng)的西邊，是國(guó)旗臺(tái)，周一都會(huì)舉行升旗儀式。

操場(chǎng)的正前方，是那紅白相間的教學(xué)樓。教學(xué)樓有四棟，每棟有六層，每層又有一間辦公室和四個(gè)教室。教室里有許多先進(jìn)的設(shè)備，其中最為先進(jìn)的是交互式大屏幕，聽老師說(shuō)，一臺(tái)交互式大屏幕全廈門也只有我們?yōu)I北小學(xué)每間教室一臺(tái)的，別的學(xué)校都只有一兩臺(tái)，濱北小學(xué)也是廈門市規(guī)模最大的學(xué)�！�…聽到這兒，我禁不住為我們先進(jìn)校園感到驕傲。

我們教學(xué)樓還有電梯，電梯可以讓我們搬運(yùn)東西時(shí)更加方便。上課時(shí)，教室里傳出悅耳的朗朗的讀書聲。每條走廊上都種了許多植物，綠化了校園。放眼望去，一片紅白之間夾了一片綠色。

再看樓下的小花園，讓人看了心曠神怡、神清氣爽。樓下的小花園，由一塊紅磚地建成，大課間時(shí)，同學(xué)們?cè)谀莾和嫠�。在小花園中間，是一片草地，草地中有一些花草樹木，有鮮艷的花，嫩綠的草，以及高大的樹，這些植物招蜂引蝶，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，把校園裝飾成了一個(gè)植物園。

學(xué)校4號(hào)樓是一個(gè)多媒體的教學(xué)樓，科學(xué)室、美術(shù)室等教室都在4號(hào)樓。4號(hào)樓最不可思議的還是多媒體教室了。有一次我們經(jīng)過(guò)多媒體教室，王老師說(shuō)：“多媒體教室是一個(gè)和電影院一樣大的教室�！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)“哇”起來(lái)，幾乎連老師的聲音都聽不見了，還有同學(xué)紛紛議論著……

學(xué)校的正門是北大門，北大門靠在狐尾山邊，比東大門大得多。北大門邊還有停車場(chǎng)，停車場(chǎng)里停滿了車……

這就是我們的濱北小學(xué)，美麗、開闊、整潔、先進(jìn)。我愛我們的校園，要好好愛護(hù)校園里的每一件東西，讓校園永遠(yuǎn)美麗！ 本回答被網(wǎng)友采納

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