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下面是更多關(guān)于關(guān)于微生物的電影的問答

微生物課上老師讓看真菌電影有哪些

有有有，我有，你可以有鴨，看我簡介試試，免費(fèi)的 本回答被網(wǎng)友采納

求助，適合生物課上播放的電影或視頻

生物進(jìn)化一類的以，如《探索發(fā)現(xiàn)的探索人類進(jìn)化歷程discovery》中的細(xì)胞分化生物世，這些都是必修一和必修二相關(guān)的內(nèi)容。甚至電影的話《后天》也是不錯(cuò)的選擇，講述人類破壞環(huán)境后造成的惡果，學(xué)生肯定很感興趣，而且有教育意義。

微生物的分類(思維導(dǎo)圖):細(xì)菌,真菌,病毒

《生物圈中生物》主題單元教學(xué) 主題單元標(biāo)題 生物圈中的物 所需時(shí)間 課內(nèi)共用4 課時(shí)周3 課時(shí) 主題單元學(xué)習(xí)概述 生物圈中的微生物是生物課程內(nèi)容十大主題之一。微生物種類多，數(shù)量大，在生物圈中的分布范圍極其廣泛，不僅在促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)中起著十分重要的作用，而且與生物圈中的綠色植物、動(dòng)物以及人類的生產(chǎn)和生活有著極為密切的關(guān)系。病毒、細(xì)菌、 真菌 及其在生物圈中的作用，微生物與生物圈中的綠色植物、動(dòng)物共同組成了多彩的生物世界。在生態(tài)系統(tǒng)中它與生產(chǎn)者是必不可少的成分。 本單元包括“病毒”、“ 細(xì)菌”、“ 真菌 ”“細(xì)菌、 真菌 在生物圈中的作用” 四個(gè)專題。專題一通過觀察病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)示意圖，增加對(duì)病毒的感性認(rèn)識(shí)，描述病毒的結(jié)構(gòu)；通過觀察噬菌體繁殖過程示意圖，概述病毒繁殖的過程。專題二通過“觀察細(xì)菌”的演示實(shí)驗(yàn)，說出細(xì)菌的形態(tài)特點(diǎn)；將細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比較，說出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)組成及特點(diǎn)。專題三通過“觀察酵母菌和霉菌”分組實(shí)驗(yàn)描述 真菌 的形態(tài)結(jié)構(gòu)。專題四 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注微生物與人類的關(guān)系。這四個(gè)專題不僅覆蓋了教材的全部內(nèi)容，而且不拘泥于教材，適當(dāng)參考其他版本教材，進(jìn)行了拓展和提升。 本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是病毒的主要特征、結(jié)構(gòu)組成及生活；細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營養(yǎng)方式和生殖； 真菌 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營養(yǎng)方式及生殖方式，及它們在生物圈 中的作用。 本單元通過分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、列表比較等方式，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物圈中的微生物。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、收集資料和交流合作能力。通過調(diào)查病毒對(duì)人類的危害， 真菌 與細(xì)菌對(duì)人類的利與弊，了解微生物和動(dòng)植物一樣是生物多樣性的重要組成部分，并且對(duì)動(dòng)植物和人類的生活影響巨大，生物圈離開了微生物將不能進(jìn)行正常的物質(zhì)循環(huán)。讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)生物圈中的各種成分是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。 主題單元規(guī)劃 思維導(dǎo)圖 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.會(huì)描述病毒、細(xì)菌、 真菌 的主要特征。 2.掌握 微生物的 形態(tài)結(jié)構(gòu)，生命活動(dòng)（營養(yǎng)方式、繁殖方式）。 3.說出細(xì)菌、 真菌 在生物圈中碳循環(huán)和氮循環(huán)中的作用。 能力目標(biāo)： 1.練習(xí)使用顯微鏡觀察病毒、細(xì)菌，嘗試?yán)L制病毒、細(xì)菌、 真菌 的結(jié)構(gòu)簡圖。 2.通過分組實(shí)驗(yàn)，深化對(duì)酵母菌和霉菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。 3.通過角色扮演和拓展活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活實(shí)際問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.明確大部分細(xì)菌與 真菌 利大于弊。 2. 養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神，確立健康的生活方式。 對(duì)應(yīng)課標(biāo)： 1.說出病毒的形態(tài)、 分類 ，結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式。 2.描述細(xì)菌的主要特征，說出細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的異同。 3.認(rèn)識(shí)日常生活中常見的 真菌 ，了解 真菌 的主要特征，說出 真菌 （尤其是蘑菇與木耳）的營養(yǎng)方式。 4.關(guān)注微生物在生物圈中的作用。 主題單元問題設(shè)計(jì) 生活在地球上的生物是否都能用肉眼觀察到？ 專題劃分 專題一： 病毒 （1 課時(shí)） 專題二： 細(xì)菌 （1 課時(shí)） 專題三： 真菌 （1 課時(shí)） 專題四： 微生物在生物圈中的作用 （1 課時(shí)） 專題一 病毒 所需課時(shí) 本專題使用1 課時(shí) 專題一概述 七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于微生物只是有一個(gè)模糊的概念，真正準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)的學(xué)生并不多。而本專題知識(shí)涉及的幾乎都是微觀生物，對(duì)于學(xué)生的掌握理解有一定的難度。抽象的理解有困難，但是形象的理解相對(duì)則比較容易。因此，在實(shí)際教學(xué)中，通過直觀的圖片演示，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以糾正、加強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)。對(duì)于教材中安排的探究性活動(dòng)，平時(shí)學(xué)生雖然有一定的理論基礎(chǔ)，但是缺少足夠的實(shí)踐，雖然有探究的積極性，但探究的科學(xué)性把握不到位，需要教師的幫助和引導(dǎo)。 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、說出病毒的形態(tài) 分類 、結(jié)構(gòu)組成。 2、概述病毒繁殖的過程。 3、說出病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，以及合作解決問題的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神。 2、通過探究活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、關(guān)注病毒對(duì)人體健康的威脅。 專題問題設(shè)計(jì) 1.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為什么說它屬于生物？ 2.病毒給人類帶來哪些危害？ 所需教學(xué)材料和資源 信息化資源 多媒體課件，顯微投影 常規(guī)資源 電子顯微鏡、永久裝片等 教學(xué)支撐環(huán)境 生物實(shí)驗(yàn)室 其他 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 【活動(dòng)一】觀察病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu) 問題引領(lǐng)：展示一組常見的 微生物的 圖片：如引起“非典”的冠狀病毒的圖片，不同種類細(xì)菌圖片，提出問題：這種肉眼看不見的物體是什么？屬于生物嗎？ 1、病毒的結(jié)構(gòu)——觀察第188 頁圖并思考總結(jié)。 2、病毒的生活——觀看視頻，思考與討論：①病毒能獨(dú)立生活嗎？_________ ②病毒只能生活在怎樣的細(xì)胞中？_________ ③這樣的生活方式叫什么？_____ ④病毒繁殖新個(gè)體的速度快嗎？_________ 3.小組通過自學(xué)，并交流心得。 4..教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 【活動(dòng)二】 問題引領(lǐng)：病毒對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有哪些影響？在于病毒作斗爭的過程，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了病毒的哪些益處？ 1、閱讀課本P110，觀察圖片并舉例，認(rèn)同病毒對(duì)人類有害也有利。 2、觀看動(dòng)畫：認(rèn)同噬菌體能 “吞噬”細(xì)菌。 3.形成結(jié)論：通過觀察圖片，讓學(xué)生認(rèn)同病毒對(duì)人類有害也有利。 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1、說出病毒的形態(tài) 分類 、結(jié)構(gòu)組成。 2、概述病毒繁殖的過程。 3、說出病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系。 專題二 細(xì)菌 所需課時(shí) 本專題使用1 課時(shí) 專題二概述 本專題的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)微生物已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)的。學(xué)生將能夠從形態(tài)結(jié)構(gòu)，營養(yǎng)方式、生命活動(dòng)、細(xì)菌與人類關(guān)系幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí)細(xì)菌。 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說出細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的異同。 2、描述細(xì)菌的生命活動(dòng)。 3、關(guān)注細(xì)菌與人類的關(guān)系。 能力目標(biāo)： 1、嘗試區(qū)別細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的異同 2、通過觀察細(xì)菌永久裝片，學(xué)會(huì)正確使用顯微鏡，訓(xùn)練基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。 3、初步學(xué)會(huì)用高倍顯微鏡觀察細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神。 2、關(guān)注細(xì)菌與人類的關(guān)系。 專題問題設(shè)計(jì) 1. 食物為何在夏季會(huì)很快變質(zhì)而冬天就會(huì)慢一些？ 小樹苗又是如何成長為一個(gè)參天大樹的？ 2. 細(xì)菌與病毒的結(jié)構(gòu)有何不同？ 所需教學(xué)材料和資源 信息化資源 多媒體課件，顯微投影 常規(guī)資源 各種細(xì)菌的永久裝片、 教學(xué)支撐環(huán)境 生物實(shí)驗(yàn)室 其他 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 【活動(dòng)一】演示實(shí)驗(yàn)：觀察細(xì)菌 問題引領(lǐng) ：細(xì)菌 的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？與動(dòng)植物細(xì)胞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 1.明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，清點(diǎn)材料用具，按要求使用顯微鏡觀察。 2.小組通過顯微投影展示實(shí)驗(yàn)成果，并交流實(shí)驗(yàn)心得。 3.嘗試?yán)L制細(xì)菌結(jié)構(gòu)簡圖識(shí)別細(xì)胞各結(jié)構(gòu)，學(xué)生之間進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)。 4.嘗試對(duì)比細(xì)菌結(jié)構(gòu)和動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)，進(jìn)一步明確細(xì)菌基本結(jié)構(gòu)。 5.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 【活動(dòng)二】資料分析： 問題引領(lǐng) ：細(xì)菌 幾乎無處不在，我們時(shí)時(shí)刻刻都與細(xì)菌打交道，接觸到的細(xì)菌對(duì)我們都有害處嗎？ 1.展示視頻：一些細(xì)菌可以使人患病，使食物腐爛。 2.形成結(jié)論 ：細(xì)菌 對(duì)人類的生活有利也有弊。 【活動(dòng)三】檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別： 總結(jié)：1、如何區(qū)分細(xì)菌細(xì)胞與動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)？ 2、細(xì)菌與病毒在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有何不同？ 評(píng)價(jià)要素 1. 演示實(shí)驗(yàn)觀察 評(píng)價(jià)方法：基于量規(guī)的現(xiàn)場評(píng)價(jià)（教師觀察與學(xué)生互評(píng)結(jié)合） 評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）顯微鏡等實(shí)驗(yàn)儀器的使用規(guī)范熟練 （2）善于合作，認(rèn)真記錄，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 （3）遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)范與要求 2.繪制細(xì)胞簡圖 評(píng)價(jià)方法：教師與學(xué)生互評(píng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)：①繪圖方法規(guī)范正確 ②客觀真實(shí)，符合科學(xué)性，結(jié)構(gòu)名稱標(biāo)注準(zhǔn)確 專題三 真菌 所需課時(shí) 本專題使用1 課時(shí) 專題三概述 本專題的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)微生物已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)的。學(xué)生將能夠從形態(tài)結(jié)構(gòu)，營養(yǎng)方式、生命活動(dòng)、 真菌 與人類關(guān)系幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí) 真菌 。尤其要點(diǎn)出蘑菇、木耳的營養(yǎng)方式，學(xué)生容易把它們與植物混淆。 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1. 真菌 的主要特征 2.認(rèn)識(shí)日常生活中常見的 真菌 ，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式 3.知道 真菌 的生殖方式 能力目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用放大鏡觀察的能力； 2、通過分組實(shí)驗(yàn)，深化對(duì)酵母菌和霉菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神。 2、關(guān)注細(xì)菌與人類的關(guān)系。 專題問題設(shè)計(jì) 冬天蒸饅頭時(shí)，為什么要把和好的面團(tuán)放在溫暖的環(huán)境中？ 夏天在什么地方容易找到蘑菇？ 所需教學(xué)材料和資源 信息化資源 多媒體課件 常規(guī)資源 載玻片，蓋玻片、放大鏡等 教學(xué)支撐環(huán)境 生物實(shí)驗(yàn)室 其他 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)1：情景導(dǎo)入 出示常見 真菌 圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入 真菌 知識(shí)的學(xué)習(xí)。 活動(dòng)2：組織觀察橘子上長的青霉和饅頭上的曲霉，解決以下問題 （1）青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同？又有什么共同點(diǎn)？ （2）青霉和曲霉怎樣繁殖后代？ （3）孢子的發(fā)育需要哪些條件？ 評(píng)價(jià)要點(diǎn) （1）能說出一些常見 真菌 的名稱？ （2）使用放大鏡觀察到青霉菌和曲霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)？ （3）正確說出 真菌 和細(xì)菌結(jié)構(gòu)上的異同？ （4）描述出 真菌 的主要特征？ 專題三 細(xì)菌、 真菌 在生物圈中的作用 所需課時(shí) 本專題使用1 課時(shí) 專題三概述 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種 微生物的 主要特征設(shè)計(jì)的，通過本專題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻理解微生物和動(dòng)植物一樣是生物多樣性的重要組成部分，并且對(duì)動(dòng)植物和人類的生活影響巨大，生物圈離開了微生物將不能進(jìn)行正常的物質(zhì)循環(huán)。讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)生物圈中的各種成分是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.描述微生物促進(jìn)碳循環(huán)。 2.描述微生物促進(jìn)碳循環(huán)。 能力目標(biāo)：在觀察、體驗(yàn)、探究等活動(dòng)中，通過親身的經(jīng)歷和感悟分析，鍛煉抽象思維和邏輯思維能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)生物圈中的各種成分是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。 專題問題設(shè)計(jì) 為何埋入花盆的內(nèi)臟幾天就消失了？ 所需教學(xué)材料和資源 信息化資源 多媒體課件 常規(guī)資源 圖片、多媒體 教學(xué)支撐環(huán)境 生物實(shí)驗(yàn)室 其他 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)1：情景導(dǎo)入 出示常見圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入細(xì)菌、 真菌 的作用。 活動(dòng)2：觀察碳循環(huán)、氮循環(huán)圖 活動(dòng)3：本單元知識(shí)梳理 小組合作，完成本單元知識(shí)的歸納總結(jié)，以概念圖形式呈現(xiàn)。（課外完成） 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 評(píng)價(jià)方法：單元試卷測試（教師批閱，記錄成績） 評(píng)價(jià)要點(diǎn)：測試成績達(dá)到合格水平。 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細(xì)菌真菌與疾病防治 上冊書上的老師讓查資料

答：細(xì)菌與真菌與和自然界的一切生物是相互依存的，從人類健康的角度看，可以將細(xì)真菌簡單的分為病原微生物和有益菌，病源微生物是可以引起疾病的微生物，但也非絕對(duì)的，人體大量存在的正常菌群，當(dāng)菌群失調(diào)時(shí)就會(huì)致病，有益菌就是對(duì)人體有益的細(xì)菌，比如腸道存在的細(xì)菌，可以產(chǎn)生維生素K，比如乳酸桿菌等都是人體必須的，真菌就比較好理解，一般致病的如黃曲霉菌，白色念珠菌等，有益菌如冬蟲夏草，酵母菌，靈芝菌等.

例如青霉素等可以抑制和殺死細(xì)菌和真菌！

有些真菌是微生物，有些真菌不是微生物?

很混亂的，現(xiàn)在很多科學(xué)家說什么人們就信什么。自己也沒有主見，也不反駁反駁，真菌不是微生物，唉...

微生物有什么特點(diǎn)？

（老師上課用的課件加上網(wǎng)查的補(bǔ)充）

物跟動(dòng)、植物相比，有如下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

（1）繁殖快。微生物的繁殖速度快得驚人。細(xì)菌每隔20分鐘即可分裂一次，一天時(shí)間內(nèi)即可繁殖72代，如果一個(gè)不死，總數(shù)將達(dá)到4722噸。假如再這樣繁殖4～5天，它們就會(huì)形成跟地球同樣重量的物體。當(dāng)然不會(huì)出現(xiàn)這種情況，因?yàn)橛绊懠?xì)菌繁殖的各種因素隨時(shí)都在起作用。微生物這種驚人的繁殖速度，使我們可以在短時(shí)間獲得大量菌體。用酵母生產(chǎn)單細(xì)胞蛋白質(zhì)，每隔8～12小時(shí)就可以收獲一次。

（2）食譜雜。微生物“食”性很雜，幾乎什么都吃，如蛋白質(zhì)、脂肪、糖類以及無機(jī)鹽。甚至有些不能被動(dòng)植物利用的物質(zhì)，如纖維素、石油、塑料，以至有毒物質(zhì)，微生物也有辦法分解它們。這樣，人們就可以用微生物來開展綜合利用，化廢為寶。

（3）種類多，分布廣。微生物在自然界中的分布極廣泛，是任何動(dòng)植物所無法相比的。上至幾萬米高空，下至幾千米深的海底。熱達(dá)300℃的溫泉，冷至－80℃的極地，都可以找到它們的蹤跡。微生物大量存在的地方是土壤，那里是微生物的一統(tǒng)天下，在1克肥沃的土壤中有幾十億個(gè)微生物。

（4）代謝旺盛。微生物雖然很小，但胃口“大”，能“吃”會(huì)“拉”，代謝旺盛，素有活的“化工廠”之稱。微生物的代謝強(qiáng)度比高等動(dòng)物的代謝強(qiáng)度高幾千倍到幾萬倍。例如一千克酒精酵母一天能分解幾千千克糖類，使它們變成酒精。容易形成工廠化生產(chǎn)規(guī)模。

（5）適應(yīng)性強(qiáng)。微生物的適應(yīng)性強(qiáng)，能在嚴(yán)酷的外界環(huán)境中隨機(jī)應(yīng)變，保存自己。例如，肺炎雙球菌有莢膜，可以抵抗白細(xì)胞的吞噬。再如細(xì)菌的芽孢、放線菌的分生孢子，真菌的各種孢子，更能抵抗外界不良環(huán)境的侵害，一般能成活幾年甚至幾千年。我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)保藏菌種，誘變菌種，改變微生物的遺傳特性和代謝途徑。

（6）容易培養(yǎng)。微生物對(duì)營養(yǎng)要求一般都不高，農(nóng)副產(chǎn)品、工廠下腳料都可以用來培養(yǎng)微生物。沼氣發(fā)生池就是利用糞便、草木纖維等生產(chǎn)沼氣的。大多數(shù)微生物的反應(yīng)條件溫和，能在常溫常壓下生長繁殖，不需要昂貴的設(shè)備，這比用化學(xué)法生產(chǎn)化工原料要優(yōu)越得多。微生物培養(yǎng)不受季節(jié)、氣候影響，因而能長年累月地進(jìn)行工業(yè)化生產(chǎn)。

（7）易變異。突變頻率雖不高，但因繁殖快，數(shù)量多，與外界直接接觸，因而在短時(shí)間內(nèi)科產(chǎn)生大量變異的后代。 本回答被網(wǎng)友采納

細(xì)菌總數(shù)檢查與真菌總數(shù)檢查有哪些相同和不同點(diǎn)?

配制培養(yǎng)基在常溫手進(jìn)行養(yǎng)皿的表面、培養(yǎng)基中可能混有細(xì)菌菌等微生物，如不把它去，就不能確定長出的菌落是不是接種的微生物繁殖形成的；因此，在接種前，必須把培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基中的微生物全部殺死．高溫滅菌的目的就是除去培養(yǎng)基中的微生物．經(jīng)高溫處理的培養(yǎng)基，如果立即接種細(xì)菌或真菌，也會(huì)把接種的細(xì)菌或真菌殺死；因此，要將經(jīng)高溫處理的培養(yǎng)基冷卻后再進(jìn)行后面的操作．（2）池水中帶有細(xì)菌或真菌，用無菌棉棒蘸取池水接觸培養(yǎng)基，就會(huì)將池水中的微生物種植到培養(yǎng)基中，這一過程就是接種．接種后，要將培養(yǎng)皿放在適宜的溫度條件手培養(yǎng)，以利于細(xì)菌、真菌等微生物的生長和繁殖．（3）一個(gè)細(xì)菌或真菌生長繁殖形成的肉眼可見的集合體就是菌落；細(xì)菌的菌落比較8，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥．真菌的菌落一般比細(xì)菌菌落大幾倍到幾十倍．霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，有時(shí)還呈現(xiàn)紅、黑、綠、褐、黃等不同的顏色．（4）細(xì)菌和真菌的生長繁殖同其4生物一樣，也需要水、有機(jī)物、適宜的溫度等基本條件．故答案為：（8）除去培養(yǎng)基中的微生物；不會(huì)殺死接種的細(xì)菌和真菌（2）接種；溫度（3）細(xì)菌（4）水；有機(jī)物；適宜的溫度

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