中國電影與社會主義價值觀 ［摘 要 電影是一種獨具魅力和影響力的。一種思想觀念的，如果能夠借助電影的手段與途徑，便能獲得更為廣泛而實在的效果。社會主義核心價值體系是興國之 魂，但它要真正讓大眾掌握并自覺實踐，需要凝練出貫通古今、融會中外、言簡意賅、為國民普遍理解、高度認同的核心價值觀。中國電影作為一種具有廣泛傳播效 應的大眾媒介，完全可以也應該為體現和傳播社會主義核心價值觀發(fā)揮獨特的影響和作用。 ［關鍵詞］ 中國電影；中國影視 ；主旋律電影；社會主義；核心價值觀  電影是獨具魅力和思想影響力的現代大眾藝術，自它誕生以來，在各個不同的歷史時期從沒有喪失它應有的認識教化功能。在當今世界各種思想文化交流交融交鋒日 趨激烈的形勢下，它完全可以也應該為社會主義文化的大發(fā)展大繁榮作出自己的貢獻，為建設社會主義核心價值體系，進而為體現和傳播社會主義核心價值觀發(fā)揮它 獨特的影響和作用。 一、電影以其獨特的魅力成為具有最大思想影響力的藝術 德國電影理論家、社會學家和歷史學家齊格弗里德?克拉考爾指出：“一個國家的電影總比其他藝術表現手段更直接地反映那個國家的精神風貌。”“原因有二：首 先，影片從來不是個人產品�！薄捌浯�，影片是面向大眾的，要讓大眾喜歡。”匈牙利著名電影理論家貝拉?巴拉茲認為，電影是“具有最大思想影響力的現代藝 術”�！半娪八囆g對于一般觀眾的思想影響超過了其他任何藝術�！币嗳缌袑幩�說的“在所有的藝術中，電影對我們是最重要的”。 在沒有電視機的 年代，電影是一代人的精神搖籃。那些電影藝術精品不僅教會人們對美的體驗，也教會了人們真誠和善良，忠誠和奉獻。無數有關光影的記憶存在于人們的心靈深 處，成為寶貴的精神財富。正如瑞典電影大師英格瑪?伯格曼所說的：“沒有哪一種藝術形式能夠像電影那樣，超越一般感覺，直接觸及我們的情感，深入我們的靈 魂。”無論工業(yè)方面或創(chuàng)作內容上，電影都是一個國家歷史和民族文化的重要表征，對我們具有共同的情感和精神作用，因此，在當代才具有如此強大的影響力。電 影是如此深刻的一種溝通與“教育”的藝術，傳達并詮釋著民族與國家、道德與精神、形式與思想的話語與實踐，具有豐富多維的價值意涵。著名電影學者尹鴻毫不 掩飾他對電影的驚喜與贊美之情：電影以其造型空間的五彩繽紛、敘事時間的百曲千回、視聽合一的繪聲繪色，創(chuàng)造了“在場感”與“想象性”的高度融合，最大限 度地克服了人類藝術千百年來一直難以克服的空間與時間、視覺與聽覺、表現與再現相互分離的美學矛盾。電影像一扇窗戶，匯聚了蕓蕓眾生、大千世界；電影也像 一面鏡子，映照著人性的善惡、高尚、平庸和卑劣；電影還像一盞夜燈，為在茫茫人海中孤獨徘徊的人們提供一線微光和一絲慰藉；電影有時也像一個似真似幻的 夢，傳達我們的恐懼、創(chuàng)傷、無奈，也寄托我們的希冀、期待和熱情。 窗、鏡、燈、夢，使電影成為20世紀人們期盼、渴望、向往和移情的對象，人們的愛憎、哀樂通過電影得到了宣泄和傳達。窗、鏡、燈、夢，使電影以其惟妙惟肖 也以其含情脈脈，為人們有限的生命提供了無限的遐想，給無情的世界注入了有情的關懷，從而成為20世紀人類生活的一個忠實的精神旅伴，伴隨人們共度風雨兼 程的100年，為人們帶來無數的喜悅、無數的夢想、無數的興高采烈。 無可否認，在電視機普及之后，由于電視的自由度和電視節(jié)目的豐富性和更 大的可選擇性，電視較長時間里較之電影，吸引了人們更多關注的目光和興趣，電影一度被觀眾冷落。但是，電視、電視劇永遠不可能真正替代電影的觀影體驗，因 為電影的超日常夢幻經驗是電視那種日常的現實經驗所永遠不能代替的。隨著VCD、DVD的出現，喜愛電影的人們又多了些欣賞電影的途徑，由于它的可回放， 可反復，一度成為影迷收藏、觀看電影的至愛。隨著電腦的出現與普及，網絡成為觀影的又一新途徑。

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社會主義核心價值觀教育有哪些方式

1突出教育重點。高校作為人才培養(yǎng)和先進文化傳播的基地，要積極學習貫徹十八大，加強大學生社伍羨會主義核心價值觀教育。開展大學生社會主義核心價值觀教育要注意從社會主義核心價值觀“三個倡導”的科學內涵和重要意義方面，突出教育重點。

2加強人才隊伍建設。高校要根據教育者的實際情況為他們制定崗前培訓、在崗培訓、專題培訓及定向培訓等不同類別的學習培訓計劃。通過培訓，讓高校思想政治教育工作者增強專業(yè)功底和工作技能，優(yōu)化知識結構。使他們能夠將相關理論知識學習與實踐工作相結合，從而更好地掌握高校社會主義核心價值觀教育規(guī)律。提高思想政治及相關專業(yè)教師的待遇，在條件許可的情況下，積極爭取改善相關專業(yè)課教師的福利待遇、工作條件和學習條件，為他們創(chuàng)造一個良好的工作、學習和生活環(huán)境；二是加強師資隊伍的管理，通過穩(wěn)定現有高校思想政治教師隊伍，灶高引進高層次人才，營造濃郁的學術氛圍，形成穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。

3.拓寬教學途徑。要從學生價值觀狀況和思想實際具體情況出發(fā)，把握現代教學規(guī)律，積極推進教學方法的大膽創(chuàng)新，不斷探索思想政治理論課教學的新招、實招。在教學方法上堅持以學生為本，把傳統的“灌輸式”教學逐步引向師生雙向交流的“討論式”教學，倡導討論式、啟發(fā)式、探究式、參與式等教學方式。從課堂教學本身環(huán)節(jié)入手，注重教學內容安排的科學性，把課堂教育內容與大學生的實際生活緊密聯系起來，針對教學對象的不同類型、不同年齡結構、不同思維方式和心理習慣以及不同的專業(yè)背景，采取青年大學生易于接受、喜聞樂見的方法，通過開展專題講座、課堂討論以及相關主題演講、辯論等不同教學方法，在互動交流中心影響和感染大學生，使課堂知識傳授在大學生實際生活應用中得以融會貫通，內化為青年學生的道德品質和價值追求。

高校雖然能引導大學生掌握社會主義核心價值觀的基本理論知識和基本的知識運用技能。但是，高校教育在完成正常的教學任務之外，很難做到根據每個大學生的特點，實現特殊化教學，因而很難兼顧到每個孩子的個性化成長需要。因此，社會主義核心價值觀要取得實效，需要家庭教育與學校教育相配合。對此，家長一定要有充分認識，關注子女的個性特點、思維方式和價值取向，幫助他們找隱橘尺到適合自己的學習方式，為他們創(chuàng)造發(fā)展特長的機會，促進大學生養(yǎng)成有利于終身發(fā)展的習慣和品質。

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