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下面是更多關(guān)于飲食挑剔的明星的問(wèn)答

你見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)食物極其挑剔的人？

對(duì)事物極其挑剔的人就是吃啥啥都不喜歡，很挑剔。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)哪些喜歡挑剔的人？

我媽對(duì)我的挑剔會(huì)溫和很多，都借著教育我的名義：吃飯不能發(fā)出聲音，坐在椅子上不能抖腿，不能和那些沒(méi)有家教的小孩一起玩。

你見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)吃要求很高的人？

我自己對(duì)吃的要求就很高，我自己不喜歡的吃的東西，哪怕餓著也不會(huì)吃。一天三頓必須要葷素搭配，最好有湯。飯后要吃水果和其他東西。一個(gè)人在家也不會(huì)點(diǎn)外賣(mài)，因?yàn)橥赓u(mài)很多東西不新鮮。

對(duì)食物很挑剔是什么體驗(yàn)？

就次吃一種食物，當(dāng)下應(yīng)就材料有什么、按照哪種添加的、加工過(guò)程怎調(diào)味料的分配哪里不妥當(dāng)、如果自己做會(huì)怎么選擇配比…就是大眾點(diǎn)評(píng)滿(mǎn)是三星的評(píng)價(jià)，就是平日出去這也不想吃禪閉漏哪也不想吃，對(duì)于別人的提議這也不去那也不去，可一旦被問(wèn)到想吃什么，就慫了……每當(dāng)別人問(wèn)起某一類(lèi)賀爛食物時(shí)，你腦袋里最先蹦出的是哪家做的好吃，那家不要買(mǎi)很難吃…然后想和別人分享。然后自己一態(tài)譽(yù)個(gè)人吃東西的時(shí)候，總是板著臉，不但對(duì)事物會(huì)挑剔，可能對(duì)很多東西都存在著雙重標(biāo)準(zhǔn)，人一般也不是特別好相處吧…

你都見(jiàn)過(guò)哪些十分令人討厭的人？

我最討厭的人，就是那種婀娜奉承和領(lǐng)導(dǎo)拉關(guān)系的人。其實(shí)每一個(gè)單位，都有這樣的小人。他們本身各個(gè)方面不突出，但卻能有到好的評(píng)價(jià)。就是因?yàn)樗麄兩朴诤皖I(lǐng)導(dǎo)拉關(guān)系。

你見(jiàn)過(guò)哪些搞笑的學(xué)生試卷答案？

又到了期中考試的時(shí)候了，翻閱著孩子們的卷子，我只想說(shuō)，“三人行，必師”，在搞笑的道路上，你們已經(jīng)超越了我，雖然學(xué)習(xí)不怎么樣，但是搞笑很在行呢。一個(gè)正兒八經(jīng)的題目，他們硬是能答出相聲的效果�？磥�(lái)現(xiàn)在要當(dāng)一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師，還得要有點(diǎn)心理承受能力，當(dāng)別的老師翻閱我班上的試卷時(shí)，我只想說(shuō)：“這不是我的學(xué)生，他只是混進(jìn)學(xué)生隊(duì)伍里的段子手。”下面我們就一起來(lái)看看這些讓我們哭笑不得的大作吧。

這是一個(gè)多么正兒八經(jīng)的閱讀題，從內(nèi)容到題目設(shè)計(jì)都特別正常，而且題目并不難，用老師們常用的話(huà)說(shuō)，這都是送分題呀，可是，這位學(xué)生卻生生把一道好題答得稀爛。首先是寫(xiě)反義詞，“驚奇”和“忽然”，這兩個(gè)詞語(yǔ)的反義詞何止一個(gè)兩個(gè)，這位卻選擇了最簡(jiǎn)單粗暴的方法。“驚奇”反義詞就是“不驚奇”，“忽然”反義詞就是“不忽然”，這真是放到天下皆準(zhǔn)的好方法，按這么寫(xiě)，那所有的反義詞前面加個(gè)不就行了。最后，老師用兩個(gè)大叉告訴他，這種小聰明是非法的，無(wú)效的！

接下來(lái)，題目問(wèn)“小蟲(chóng)子為什么叫七星瓢蟲(chóng)？”這答案就在短文中，偏偏要來(lái)個(gè)“都是蟲(chóng)子”，叫老師怎能不吐血三升？接下來(lái)是個(gè)仿寫(xiě)，用上“就像”這個(gè)詞，這位學(xué)生寫(xiě)的是“我頭上有個(gè)大包，好像是媽媽打的”，雖說(shuō)句子談不上什么意義，總算通順，算個(gè)半對(duì)吧。但是最后的問(wèn)題完全是不按套路答題呀，問(wèn)你“你喜歡這樣的七星瓢蟲(chóng)嗎？為什么？”難道一般的套路不是應(yīng)該回答喜歡，并從文中找出理由嗎？結(jié)果這家伙很干脆：“不喜歡，我不喜歡蟲(chóng)子”。說(shuō)好的答題套路呢？好吧，你贏(yíng)了，這么一個(gè)大題，值得了一份，回去就等著收拾。

這作文題有點(diǎn)過(guò)分了，出題的老師就夠奇葩的，想不到學(xué)生更奇葩。寫(xiě)出的作文完全符合題目要求。涉及僧，道，尼三個(gè)不同門(mén)派，短短一句話(huà)，訴說(shuō)無(wú)盡恩怨，給人留下無(wú)限遐想空間。題目要求寫(xiě)短篇小說(shuō)，學(xué)生用一句話(huà)就描述出任務(wù)，事件，矛盾沖突，言簡(jiǎn)意賅，振聾發(fā)聵。難怪老師也深表認(rèn)可，給了個(gè)滿(mǎn)分。

一年級(jí)二點(diǎn)小朋友理解能力有限，但是“家禽”和人還是應(yīng)該分得清楚呀，為什么題目是“奶奶家養(yǎng)了很多家禽，有————，還有————”孩子卻填了“爸爸，媽媽?zhuān)�還有爺爺”，這個(gè)應(yīng)該是理解上出了問(wèn)題，不是有意來(lái)搞笑的，不過(guò)，老師看到這樣的卷子，也會(huì)忍俊不禁，要拍個(gè)照來(lái)個(gè)獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)吧。

這又是一個(gè)不按照套路出牌的，閱讀題講的是孫中山用買(mǎi)吃的的錢(qián)都買(mǎi)了書(shū)，并且說(shuō)，買(mǎi)書(shū)比買(mǎi)吃的重要。提問(wèn)：“你認(rèn)為是吃飯重要還是讀書(shū)重要呢？”根據(jù)短文內(nèi)容，應(yīng)該回答讀書(shū)比吃飯重要。這位同學(xué)反其道而行之：“我認(rèn)為吃飯比讀書(shū)重要，因?yàn)椴怀燥埦蜁?huì)餓死，死了還怎么讀書(shū)呢？”，別說(shuō)，我怎么還覺(jué)得有點(diǎn)道理呢？但是講課的時(shí)候老師肯定不會(huì)肯定他的答案的。

前面那個(gè)孩子應(yīng)該成績(jī)還不錯(cuò)，只是沒(méi)能揣測(cè)出題的本意，說(shuō)出自己的真實(shí)想法而已，應(yīng)該算情有可原。但是這個(gè)孩子顯然就是成績(jī)很糟糕了，幾道句型轉(zhuǎn)變沒(méi)有一道是對(duì)的。居然還自己過(guò)了一把班長(zhǎng)癮，把“王小明是二年級(jí)一班的班長(zhǎng)。”改成“二年級(jí)一班班長(zhǎng)是我。”“小明把教室打掃干凈”居然變成“小明被教室揍了”，這是搞笑呢？還是對(duì)老師不滿(mǎn)意呢？老師拿著教鞭正在趕來(lái)。

你們有沒(méi)有看到什么小學(xué)生的奇葩答卷呢？也來(lái)分享一下吧，獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)哦。

你見(jiàn)過(guò)哪些求生欲很強(qiáng)的人和事例？

在2008年汶川大地震候，曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)報(bào)道，一名在廢被埋64時(shí)的人被救了出最終存活，這么不容易的一件事情啊，因?yàn)槿俗顚氋F的時(shí)間就是32小時(shí)，所以后來(lái)他經(jīng)采訪(fǎng)得知，他就是因?yàn)閺?qiáng)大的求生欲使他存活下來(lái)。

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