這是嬰幼兒智力發(fā)育的健康表現(xiàn)，很正常。
1，寶寶6個月之內(nèi)，寶寶與媽媽是共生依戀關(guān)系。在寶寶的意識里，媽媽是“我”的，寶寶以“自我”為中心。
哭了，媽媽給奶吃；再哭，媽媽會為“我”換尿不濕。反正只要“哭”，媽媽就得來，你不來，“我”就一直哭，這就是“共生依戀”關(guān)系。
2，到寶寶7個月前后，腦細胞的體積和大腦容量進一步增大，大動作發(fā)展也有了進步，寶寶會翻會坐了，認知水平和智力發(fā)育有了提高，寶寶開始懷疑媽媽可能并不是“我”一個人的。
于是這時候就出現(xiàn)了“分離焦慮”，表現(xiàn)出寶寶特別“粘人”，媽媽一定要在“我”的視線范圍之內(nèi)。如果不在，“我”就會大哭不止。比如說要抱著“我”才能睡著，睡眠也極不踏實，有時候睡到一半，還要拿手摸一摸看看媽媽在不在。
3，寶寶出現(xiàn)“分離焦慮”一般出現(xiàn)在7～9個月前后，這是寶寶智力發(fā)育很健康的表現(xiàn)。如果寶寶“分離焦慮”出現(xiàn)的時間更早，在一定程度上說明你的寶寶更加聰明。
因此，當(dāng)寶寶表現(xiàn)特別“粘人”的時候，媽媽首先應(yīng)該感到高興，其次要有耐心才行。從共生依戀關(guān)系過渡到“分離焦慮”，寶寶的智商和情商都在一點點地進步。
4，寶寶“分離焦慮”，可以一直延續(xù)到寶寶2～3歲前后。從共生關(guān)系，過度到“分離焦慮”，寶寶需要一個逐漸適應(yīng)和反復(fù)的過程。
而且這時候?qū)殞毦鸵呀?jīng)開始萌芽出界線和地盤意識。有的寶寶心理接受過程慢一些，媽媽是“我”的，別人是不能碰的，就連粑粑也不行。如果是男寶寶，為了保護“我”的媽媽，可能帶有攻擊性。
寶寶“分離焦慮”的階段性：
第一個階段：是寶寶的“反抗階段”。就是寶寶不愿意與媽媽分開，又哭又鬧地，雙腳亂蹬，反正就是不想讓媽媽離開“我”。
第二個階段：是寶寶的“失望階段”。此時寶寶的哭鬧開始逐漸減少，知道無論“我”怎么哭，媽媽也要離開，寶寶表現(xiàn)出極度失望，心灰意冷的感覺，開始不理人。
第三階段：是寶寶的“自我超脫階段”。這時候?qū)殞毑砰_始接受其他人的擁抱和喂奶，反正是“該吃的吃，該喝的喝，該玩的玩”。但是只要看到媽媽，又表現(xiàn)出非常傷心的情緒。比如說撅著嘴，非常委屈地哭泣。
寶寶“分離焦慮”媽媽如何應(yīng)對？
1，寶寶“分離焦慮”是正常的心理和情緒表達的方式，這表明寶寶大腦發(fā)育非常健康。
2，媽媽有事外出前，比如說媽媽要上班，媽媽要認真地與寶寶解釋，告訴寶寶要“等”媽媽回來，并且約定時間。一開始約定2分鐘，然后5分鐘10分鐘半個小時，這樣慢慢延長時間。
記住哦！媽媽一開始就要做到遵守約定，遵守時間，這樣寶寶就會相信，哦！媽媽并沒有離開“我”。媽媽做到遵守約定，是為寶寶培養(yǎng)規(guī)則意識的開始。不要忽視這些小問題，能為你將來帶寶寶省下不少的麻煩！
3，媽媽離開之前，可以將一件寶寶非常喜愛的玩具放到寶寶手里，然后再離開。第一次面對“分離焦慮”寶寶往往安全感不足，所以第一次時間上要很短。另外，將媽媽的一件衣服放到寶寶身邊，寶寶對媽媽的氣味非常敏感，寶寶會很踏實的。
每一對母子，都是從“共生”走向“分離”的。寶寶需要適應(yīng)，作為媽媽更要學(xué)會適應(yīng)。從十月懷胎到寶寶出生，從呀呀學(xué)語到寶寶上幼兒園，然后上小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，這都是寶寶逐漸脫離父母自我成長的過程。
小時候孩子依戀我們，等他們大了，我們開始依戀他們。這個角色轉(zhuǎn)換過程，媽媽要有這個心理準備。比如說我家大寶上大學(xué)了，我就很想念她。小寶還在上幼兒園，天天很調(diào)皮的，有時候卻有點兒煩他，哈哈……！
以上應(yīng)該說清楚了，有不明白的地方，可以在下方評論區(qū)給我留言。
