眾所周知，植物在同等條件下，適時(shí)播種和誤時(shí)播種，會(huì)形成五谷豐登或顆粒無(wú)收的兩種結(jié)果。

01 從時(shí)間上看--- 教育孩子從什么時(shí)候開(kāi)始最合適

動(dòng)物也是一樣，有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，將兩只新出生的小貓，一只在睜眼那一刻蒙上了眼睛，一只在睜眼后三天蒙上眼睛。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，前一只完全失去視覺(jué)功能，而后一直視力正常。

我們?nèi)艘膊焕�外。身體大腦的各種器官如果錯(cuò)過(guò)了發(fā)展的特定階段，就會(huì)造成嚴(yán)重后果，就像印度狼孩卡馬拉一樣，由于幼年時(shí)代生活在狼群中，結(jié)果心理、行為都嚴(yán)重的狼化了。

在人這個(gè)角度來(lái)看，無(wú)疑是一種功能的喪失和嚴(yán)重扭曲。

由此看來(lái)，孩子的早早認(rèn)字（或者幼兒的早期教育。）是絕對(duì)不能忽視的。

難怪當(dāng)一個(gè)婦女問(wèn)達(dá)爾文教育孩子從什么時(shí)候開(kāi)始最好？并告訴自己的兩孩子兩歲半時(shí)，達(dá)爾文回答：可惜，你已經(jīng)晚了兩年半！

所以，我們認(rèn)為十歲之前，而最關(guān)鍵的時(shí)間，是目前的學(xué)齡前。

02 難道僅僅是早早識(shí)字？其實(shí)，早早識(shí)字還有利于對(duì)孩子進(jìn)行其它方面的開(kāi)發(fā)

孩子在認(rèn)字的過(guò)程當(dāng)中，包括以下幾個(gè)方面得以協(xié)調(diào)發(fā)展，多維的、立體的。

心：主要包括孩子的心理素質(zhì)，包括人際交往、修養(yǎng)、內(nèi)涵，、情感欲望和意志品質(zhì)等等。

對(duì)于今天的孩子來(lái)說(shuō)，心理素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，這不僅僅關(guān)系到他們將來(lái)能否成才，甚至關(guān)系到能否成人的大問(wèn)題，也關(guān)系到我們整個(gè)民族的興亡盛衰。

腦：主要是指思維能力，包括孩子的記憶力、理解力、想象力、創(chuàng)造力和分析、判斷、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、首創(chuàng)的能力，也要包括通過(guò)數(shù)學(xué)等方式培養(yǎng)起來(lái)的抽象思維力。

口：主要是指孩子運(yùn)用語(yǔ)言的能力。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀。

這里所謂的“會(huì)”，絕不是一般層次而言。聽(tīng)，主要是聽(tīng)明白，聽(tīng)懂，聽(tīng)得豐富；說(shuō)，要說(shuō)的流暢，說(shuō)的有文采，有層次；讀，要博覽群書(shū)，如果有條件的，這段時(shí)間最好應(yīng)突破雙語(yǔ)關(guān)，即漢語(yǔ)和外語(yǔ)同時(shí)達(dá)到自然交流，博覽群書(shū)的程度。那樣對(duì)幼兒的一生將有特殊的意義

手：孩子的讀認(rèn)字過(guò)程當(dāng)中，其中包含有用手指認(rèn)。主要是指孩子的動(dòng)手能力，其中包括藝術(shù)方面的技能技巧，也包括構(gòu)造、書(shū)寫(xiě)文章等。再有就是手本身的訓(xùn)練。

值得一提的是，其實(shí)我們并不贊成及早地定向培養(yǎng)，這樣很難塑造出高層次的人才。父母?jìng)儜?yīng)該給予孩子的是向各方面發(fā)展的充分可能性，至于將來(lái)孩子到底做什么，不應(yīng)該過(guò)早限定。

身：它的內(nèi)涵很廣，既包括身體健康、協(xié)調(diào)、優(yōu)美的發(fā)展，也包括幼兒的社會(huì)活動(dòng)能力。

還是在識(shí)字活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，可以把字編成一串小故事，讓幼兒自己組織團(tuán)體進(jìn)行文體活動(dòng)，自己創(chuàng)造生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，自己編，從而在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中用各種行動(dòng)語(yǔ)言，加強(qiáng)對(duì)字的認(rèn)識(shí)和理解。

總而言之，孩子的識(shí)字教育，務(wù)必不能等閑視之，教育的內(nèi)容是多維的、立體的，不用進(jìn)行狹義的理解。

03 讓孩子早早識(shí)字，是一種拔苗助長(zhǎng)行為嗎？

我們成人有一個(gè)大毛病，就是總把孩子推向一個(gè)無(wú)能的位置，認(rèn)為他們這也不行，那也不會(huì)，這也不敢讓他們學(xué)，那也不敢讓他們做，其實(shí)孩子的潛力極為巨大，在很多方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成人，一個(gè)4歲的孩子可以同時(shí)掌握幾國(guó)語(yǔ)言，一個(gè)兩歲的孩子可以從零開(kāi)始達(dá)到了解和參與社會(huì)生活的程度，一個(gè)小學(xué)階段的孩子可以見(jiàn)過(guò)早期的教育而邁上大學(xué)的臺(tái)階，這些事實(shí)難道不值得我們認(rèn)真思考嗎？

結(jié)束語(yǔ)

總之，讓孩子早早識(shí)字，我們要關(guān)注孩子識(shí)字的最佳時(shí)期。在識(shí)字過(guò)程中，能使孩子其他方面得以協(xié)調(diào)、多維、立體地發(fā)展。它不僅不是拔苗助長(zhǎng)的行為，反而是提高生命的利用率，完善人生，造就人才的一種教育活動(dòng)。

我是圩鑫，一線教師。如果您認(rèn)同我的內(nèi)容和觀點(diǎn)，也喜歡談教育，歡迎??您的關(guān)注。點(diǎn)擊@圩鑫法務(wù) ，關(guān)注更多作品??

我看過(guò)很多育兒書(shū)，那些優(yōu)秀的孩子在6歲時(shí)都是認(rèn)識(shí)上千字，甚至能自主閱讀了，他們確實(shí)給孩子早早認(rèn)字了。至少那些育兒書(shū)所說(shuō)的自己孩子早早認(rèn)字，是得到了實(shí)質(zhì)價(jià)值的。

早早認(rèn)字肯定是有好處的，能夠很早就對(duì)書(shū)本感興趣，甚至更早進(jìn)行自主閱讀，然后在年齡不大時(shí)就有了大量閱讀，這對(duì)后續(xù)幫助非常大。

這里重要的地方是認(rèn)字怎么認(rèn)？我看《四五快讀》里面講得很好，有詳細(xì)講如何認(rèn)字的。說(shuō)在孩子高興的時(shí)候認(rèn)字，練習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng)，讓孩子感到意猶未盡。當(dāng)我看到這里時(shí)，真是說(shuō)得太好了，把認(rèn)字當(dāng)成游戲了。

我給我女兒2歲開(kāi)始認(rèn)數(shù)字，每次電梯中她超喜歡讀樓層熟悉，她覺(jué)得很好玩。不過(guò)3歲時(shí)才給認(rèn)漢字（晚了點(diǎn)），練習(xí)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，但是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)好幾百字，所以在外面遇到文字我都會(huì)帶著讀一讀認(rèn)一認(rèn)，很好的親子時(shí)光�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，她會(huì)關(guān)注外面有字的地方。

認(rèn)字還可以通過(guò)親子閱讀，我會(huì)經(jīng)常陪伴我女兒親子閱讀。每次都會(huì)告訴她每一個(gè)書(shū)名的每一個(gè)字，通過(guò)閱讀建立親子關(guān)系，通過(guò)閱讀又鞏固了認(rèn)識(shí)的字，還通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)了生字。她的閱讀是快樂(lè)的，只要快樂(lè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是有好處的。

其實(shí)有一句話說(shuō)的好叫做三歲定老，我讓孩子早早認(rèn)字，在孩子早期階段，他的各方面發(fā)育還沒(méi)有那么成熟，而就是這個(gè)時(shí)候，你讓他認(rèn)識(shí)的話，這個(gè)對(duì)他的一生都產(chǎn)生很重要的影響的，如果孩子識(shí)字，太晚的話，那么，到了上小學(xué)12年級(jí)的時(shí)候在他們做那個(gè)應(yīng)用題的時(shí)候，有很多次他是不認(rèn)識(shí)的，然后就沒(méi)法做出題目，然后，這是一件很吃虧的事情來(lái)的。

很高興，回答這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于孩子認(rèn)字這件事來(lái)說(shuō)，愚以為

孩子不用早早認(rèn)字，但是考慮到入了小學(xué)，許多試卷的題目都好長(zhǎng)，還是建議孩子在幼兒園大班時(shí)，也就是五六歲的時(shí)候，能具備一定的識(shí)字量，這樣對(duì)孩子能夠更好的適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，不至于家長(zhǎng)和孩子有太多課業(yè)上的困難。

我是侃侃噠笑談。對(duì)于識(shí)字這個(gè)問(wèn)題，我想結(jié)合自家閨女的情況簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)她。我女兒今年六周歲，等秋天開(kāi)學(xué)后就是一名一年級(jí)的小學(xué)生了。

女兒現(xiàn)在識(shí)字量多少呢？我沒(méi)具體衡量過(guò)，只知道大概平時(shí)我們常見(jiàn)的字都認(rèn)識(shí)，保守識(shí)字量應(yīng)該在千字以上。那么她的識(shí)字量如何來(lái)的呢？

一、首先作為一個(gè)自由懶散慣了的人，我是不會(huì)刻意要求她的。很大程度上，她識(shí)字來(lái)自于她想學(xué)。她有多么想學(xué)字呢？去年秋天，也就是她升入大班后，有次逛街，街邊有個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)正在里面搞免費(fèi)試聽(tīng)課的活動(dòng)，我對(duì)這種識(shí)字培訓(xùn)班向來(lái)沒(méi)好感，因?yàn)楦杏X(jué)漢字嘛，孩子早晚都會(huì)認(rèn)識(shí)，書(shū)看的多了認(rèn)識(shí)字是自然而然的事，但是女兒本身就是個(gè)好奇寶寶，非要進(jìn)去聽(tīng)一節(jié)課，結(jié)果聽(tīng)完課，特別喜歡。主動(dòng)要求要繼續(xù)學(xué)習(xí)這種課程。

什么課程呢？就是一個(gè)主打提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子提高自身閱讀量，做到半年會(huì)讀書(shū)看報(bào)的一個(gè)課程。授課方式是結(jié)合教輔資料把要學(xué)習(xí)的字用故事和圖文的形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓小朋友在故事中加深對(duì)字的記憶，然后配以生動(dòng)形象的圖畫(huà)，在積極有趣的課堂中自然而然記憶。有點(diǎn)不僅只是識(shí)字，中間穿插游戲或者一些大腦開(kāi)發(fā)的東西，所以孩子一般都興趣盎然。

閨女在興趣學(xué)習(xí)方面，一般是只要自己喜歡要學(xué)的，她都能堅(jiān)持下來(lái)。雖然我不贊成她學(xué)識(shí)字，那我們也尊重她的意思，我們先報(bào)了半年課程，試試效果。每周好像是兩節(jié)課，大概也就兩個(gè)多小時(shí)的樣子。上了一陣子，問(wèn)她感覺(jué)怎么樣？她說(shuō)很好，并且每次都盼著上課。一般每節(jié)課也就學(xué)四五個(gè)相近的字，在字的基礎(chǔ)上擴(kuò)展一些相關(guān)詞語(yǔ)。半年時(shí)間上了三四十來(lái)節(jié)課吧！由于每節(jié)課學(xué)的東西很少，我會(huì)要求孩子回家后用教材簡(jiǎn)述一下所學(xué)當(dāng)堂內(nèi)容，然后我再讓她讀一遍，加上前面幾節(jié)課的一起復(fù)習(xí)，及時(shí)溫故。這樣根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線理論，她學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯提升。所以在興趣課上，老師反應(yīng)說(shuō)她雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，效果特別好。后來(lái)打算等年后繼續(xù)給報(bào)半年班的。因?yàn)槲腋杏X(jué)她認(rèn)真學(xué)習(xí)一年的課程，識(shí)字就能達(dá)到小學(xué)階段自由閱讀的程度。結(jié)果突如其來(lái)的疫情，打亂了這一切。孩子一切課程都切斷了，孩子幼兒園也開(kāi)不了學(xué)。于是又掏出孩子教輔資料，她的教輔資料一共有六本，上個(gè)學(xué)期也就只學(xué)了一本。用幾天簡(jiǎn)單又復(fù)習(xí)了一遍。開(kāi)始是每天十來(lái)分鐘的閱讀，閱讀是簡(jiǎn)單的字和詞。后來(lái)養(yǎng)成每天閱讀習(xí)慣后她樂(lè)在其中，要求閱讀時(shí)間延長(zhǎng)，我們加到半個(gè)小時(shí)，閱讀內(nèi)容也有所增加，不再是簡(jiǎn)單的字詞，開(kāi)始是教材上的兒歌、故事。后來(lái)舊的都掌握了，我又讓她把其他沒(méi)學(xué)的幾本教材的故事、兒歌都讀完了。等她把這幾本書(shū)都啃下的時(shí)候，我讓她每天半個(gè)小時(shí)的閱讀內(nèi)容變成了我們書(shū)架上簡(jiǎn)單的繪本書(shū)，她一本本從易到難地讀完。再后來(lái)開(kāi)始讀《唐詩(shī)三百首》和《笠翁對(duì)韻》，認(rèn)識(shí)了一些平時(shí)不怎么常見(jiàn)的字。

后來(lái)，幼兒園開(kāi)學(xué)了，女兒給我說(shuō)她們學(xué)校里面的字她好像都認(rèn)識(shí)了。而且現(xiàn)在每次出門(mén)，她對(duì)字都特感興趣，只要遇到就讀出來(lái)，不會(huì)的就主動(dòng)問(wèn)我們。其實(shí)她不知道她的這種無(wú)意識(shí)行為，讓她認(rèn)識(shí)了更多的字。

以前，常聽(tīng)樓下一個(gè)小學(xué)家長(zhǎng)抱怨現(xiàn)在小學(xué)題目太長(zhǎng)，孩子不認(rèn)識(shí)也不理解。每次做作業(yè)家長(zhǎng)都要在一邊給讀題目，好累！現(xiàn)在看來(lái)，閨女目前的識(shí)字應(yīng)該可以應(yīng)付題目，至于說(shuō)理解，因?yàn)楹⒆訌男【褪桥菰诶L本和故事里面的，現(xiàn)在也能自己講許多故事，而且語(yǔ)言表達(dá)能力比同齡人好很多，所以我們也不是太擔(dān)心。

說(shuō)到這里，可能很多人會(huì)說(shuō)，我講這么半天，還是興趣班的功勞，我承認(rèn)有，但更大部分是我們家長(zhǎng)的努力。比如老師一學(xué)期下來(lái)就教了一本書(shū)的字和詞，總字量不過(guò)四五百字，我們把教材后面拓展提升的兒歌、故事全讓孩子讀了，難嗎？難！孩子一開(kāi)始都被兇的哭，現(xiàn)在卻能笑著快速讀任何內(nèi)容了。孩子的這種閱讀進(jìn)步，說(shuō)實(shí)話我都始料未及。所以現(xiàn)在我說(shuō)閱讀是識(shí)字最快速的途徑。

對(duì)了，現(xiàn)在雖然興趣班開(kāi)始復(fù)課了，閨女也不再上那個(gè)識(shí)字的興趣班了，她的那些教輔材料已經(jīng)都學(xué)完了，再去學(xué)的話有點(diǎn)不劃算了，打算省下這筆學(xué)費(fèi)給閨女全買(mǎi)其他書(shū)看。

其實(shí)說(shuō)了這么多，我就是想說(shuō)不要特意去教孩子認(rèn)字，那樣很枯燥無(wú)趣�？梢宰尯⒆釉陂喿x中，耳濡目染。一旦愛(ài)上閱讀，那么識(shí)字就不僅僅是量更重要的是質(zhì)的飛躍，比如她的理解力和她的表達(dá)力會(huì)同步提高。

手工碼了這么多字，好辛苦！不過(guò)上文全是結(jié)合我家孩子情況，實(shí)事求是的發(fā)表的拙見(jiàn)。寫(xiě)的太多了，不排除全文中表達(dá)邏輯上的語(yǔ)無(wú)倫次，當(dāng)然更沒(méi)有進(jìn)行文字校對(duì)，文中有什么錯(cuò)誤，歡迎所有讀到這篇文章的家長(zhǎng)不吝指摘！

讓孩子過(guò)早認(rèn)字適得其反，太小的孩子理解能力和接受能力都不強(qiáng)，硬逼著他認(rèn)字的話，可能會(huì)打擊他的積極性，很可能讓她以后討厭學(xué)習(xí)。