中國(guó)足球那么牛逼，干嘛從教育找出路？不是打自己臉嗎？教育從體育找出路沒錯(cuò)，但絕不能從足球找出路，堂堂國(guó)家隊(duì)球員十二分鐘都跑不過清華很多普通學(xué)生，你告訴我清華北大從足球找什么出路？學(xué)會(huì)跟王興馬云馬化騰較量十二分鐘跑？就那點(diǎn)出息，練了一輩子足球，輪流到最后跟一群四五十歲的大腹便便的中年油膩男比試十二分鐘跑了。

劉建宏在偷換概念。

首先中國(guó)足球大眾理解的是競(jìng)技體育。競(jìng)技體育屬于體育范疇里的一支，與學(xué)校體育、社會(huì)體育有交集，但有區(qū)分。

其次，學(xué)校體育有別于競(jìng)技體育，足球不能代表學(xué)校體育。劉建宏作為競(jìng)技足球的解說員，把競(jìng)技足球等同于學(xué)校體育，是錯(cuò)誤的。

中國(guó)足球的無能，學(xué)校體育不背這個(gè)黑鍋

首先，學(xué)校體育的目標(biāo)是“強(qiáng)其骨”。一百年前，北大校長(zhǎng)蔡元培把體育放在四育之首，強(qiáng)調(diào)中體育鍛煉對(duì)國(guó)人的重要性。毛澤東在《體育論》中也強(qiáng)調(diào)“野蠻其體魄”的體育精神。但國(guó)足12分鐘的梗確實(shí)存在，清華學(xué)生3000米有滿分的現(xiàn)象也是事實(shí)。國(guó)足里的“白斬雞”論是大家有目共睹的。國(guó)足體能、身材的種種現(xiàn)象都有學(xué)校體育“增強(qiáng)體質(zhì)”的目標(biāo)背道而馳。因此國(guó)足對(duì)學(xué)校體育是沒有促進(jìn)作用的，反而頭頂體育牽連學(xué)校體育教育。

其次、學(xué)校體育教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，不放棄的精神。幾十年來中國(guó)足球就是一盤散沙，高投入，低產(chǎn)出。球員各自為政，精致利己主義強(qiáng)烈，場(chǎng)上不能拼搏，場(chǎng)下容不得別人批評(píng)。輸球無下限，進(jìn)步無指望，場(chǎng)上無能，場(chǎng)下花邊消息眾多，這也與學(xué)校體育追求不吻合。

最后、學(xué)校體育在于教育，中國(guó)足球在于利益。學(xué)校體育是四育之首，重在教育孩子鍛煉、磨礪。而中國(guó)足球涉及的都是利害關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的都是小我的收獲，大我的奉獻(xiàn)談不上，這與我國(guó)多年奉行的“無私奉獻(xiàn)的精神”也是相違背的。

因此，中國(guó)足球要從教育找出路是對(duì)的，但不是從學(xué)校教育里找出路，而應(yīng)該從基本的國(guó)民素質(zhì)里找出路。教育一直在體育的路上，但永遠(yuǎn)不會(huì)在這種國(guó)足的上面，有的話也只是反面教材。

踢足球可以訓(xùn)練球員奔跑和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)球員團(tuán)隊(duì)精神，讓球員有一個(gè)健康的體魄和應(yīng)變的頭腦。

以前足球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)城鄉(xiāng)比較普及，農(nóng)村孩子在土操場(chǎng)上踢的熱火朝天三十幾年前我上大學(xué)時(shí)同學(xué)們業(yè)余時(shí)間也是在操場(chǎng)和宿舍門前空地玩足球，足球并不是一項(xiàng)花錢的貴族運(yùn)動(dòng)。

因?yàn)槌鞘锌臻e土地大多被開發(fā)建樓，可以踢球的地方越來愈少，大學(xué)校園也就一兩個(gè)足球場(chǎng)，有的草地球場(chǎng)還不允許他人踢球。

中國(guó)足球要振興確實(shí)要從教育找出路，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生踢足球，足球訓(xùn)練比體操跳馬風(fēng)險(xiǎn)小但鍛煉效果好，學(xué)校組織優(yōu)秀學(xué)生成立一個(gè)足球隊(duì)，每個(gè)地方定期組織足球比賽，踢球的人越多，踢好足球的越多，優(yōu)秀球員也會(huì)越來越多，中國(guó)足球選秀不需要矮子里拔大個(gè)，球星也不物以稀為貴懶惰踢球。

別聽他瞎扯。體育教育是教育，足球運(yùn)動(dòng)是足球運(yùn)動(dòng)。這是兩個(gè)具有相關(guān)性本質(zhì)不同的科學(xué)應(yīng)用。各自都有自己的科學(xué)規(guī)律。劉建宏充其量就上過垃圾化的體育課。這么專業(yè)的事情他怎么會(huì)明白。

觀點(diǎn)：將劉建宏這兩句話作為今后改進(jìn)的方向當(dāng)然沒問題，但是要將中國(guó)足球的糟糕現(xiàn)狀歸咎于中國(guó)教育是完全站不住腳，將拿不到足球世界杯和拿不到諾貝爾獎(jiǎng)相提并論更是有失偏頗。

首先，劉建宏說出這話的背景是在回應(yīng)、反駁美團(tuán)CEO王興挑起的中國(guó)足球問題系列言論時(shí)說出來的，由于該話題具有高度的敏感性和群體影響力，所以這些公眾人物的任何言語上的過度表述都將引起新一輪的口水戰(zhàn)。

不管是故意蹭熱度還是為了維護(hù)自身行業(yè)形象的考慮，作為大眾我們都要理性地看待，引發(fā)思考是好的，切不可陷入無端指責(zé)和攻擊。

劉建宏的回應(yīng)里提到了三個(gè)概念：中國(guó)足球、中國(guó)教育、體育課。其中劉建宏對(duì)于中國(guó)教育現(xiàn)狀和中國(guó)足球相提并論顯然有失偏頗，清華、北大的人拿不到諾貝爾獎(jiǎng)?lì)惐戎袊?guó)足球更是無稽之談，這兩點(diǎn)也是引起較大爭(zhēng)議的地方。

下面分別說說回應(yīng)中提到的幾個(gè)點(diǎn)：

中國(guó)足球

中國(guó)足球在過去的幾十年里的確沒有取得什么像樣的成績(jī)，而且成績(jī)已經(jīng)大不如前，一次次讓國(guó)人失望，即使是碰到馬爾代夫、敘利亞這樣的魚腩球隊(duì)也是毫無辦法。現(xiàn)在球隊(duì)的整體表現(xiàn)已經(jīng)完全不能和中國(guó)整體的國(guó)家形象相匹配，這也是被國(guó)人詬病較多的地方。

中國(guó)教育

中國(guó)教育在建國(guó)以后，特別是78年恢復(fù)高考后取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)。為中國(guó)的四化建設(shè)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的人才，這些多層次人才在國(guó)家的建設(shè)崗位中發(fā)揮了舉足輕重的作用，可以說，中國(guó)的教育是在一窮二白的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它是與中國(guó)的建設(shè)和發(fā)展息息相關(guān)，基本可以算協(xié)同一致，根本不存在蒼白的底色一說。

體育課

相比前些年，學(xué)校的體育課已經(jīng)開展得越來越好，配置愈加完善。我女兒上學(xué)的學(xué)校現(xiàn)在每周四節(jié)體育課，其中還包含一節(jié)足球課。當(dāng)然，在某些地方可能還存在著體育課開展不完善的情況，其實(shí)也不必大驚小怪，畢竟中國(guó)是一個(gè)14億人口的大國(guó)，有個(gè)別地方還沒有完全脫貧致富，相信這個(gè)總體向好的趨勢(shì)是沒有問題的。

不能將沒有獲得諾貝爾獎(jiǎng)?wù)f成是中國(guó)教育蒼白的底色，更不能類比中國(guó)足球的糟糕現(xiàn)狀！

第一：諾貝爾獎(jiǎng)。眾所周知，諾貝爾獎(jiǎng)曾經(jīng)是國(guó)際上最有分量的國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)，但是近些年已經(jīng)參雜了太多的意識(shí)形態(tài)的私貨，對(duì)于社會(huì)主義的中國(guó)自然會(huì)另眼相看，所以中國(guó)人很少入圍并不難理解。比如諾貝爾和平獎(jiǎng)多次頒給美國(guó)總統(tǒng)，只是因?yàn)樗麄兒苌侔l(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)或者從沖突地區(qū)撤軍，這就好比土匪只要沒有作惡就可以獲得榮譽(yù)市民獎(jiǎng)?wù)乱粯印?/p>

但是沒得到諾貝爾獎(jiǎng)的垂青并不能阻礙中國(guó)穩(wěn)步向前的進(jìn)程！

第二：中國(guó)足球現(xiàn)狀。中國(guó)足球的現(xiàn)狀是由于自身發(fā)展的問題，過去這些年，足球的投入日益擴(kuò)大，但是發(fā)展水平卻每況愈下。20年前，中國(guó)足球還算是亞洲的強(qiáng)國(guó)，經(jīng)過多年的自由落體，現(xiàn)在已經(jīng)淪落到亞洲三流水平。難道也是因?yàn)榻逃�的問題，顯然太過牽強(qiáng)。我們都知道其實(shí)是由于多種其原因造成的：足協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)混亂、資本的趨利本質(zhì)、球員的素質(zhì)以及足球大環(huán)境共同造成的。

關(guān)于劉建宏提出的：中國(guó)足球要從教育找出路，單獨(dú)來看也是有些道理的。

第一：中國(guó)足球的發(fā)展的確應(yīng)該改變舉國(guó)體制，立足于群眾基礎(chǔ)。國(guó)外很多國(guó)家的體育發(fā)展都是依托完善的俱樂部運(yùn)營(yíng)，有些球員來自于各級(jí)學(xué)校的選拔和輸送。所以中國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該廣泛的從學(xué)校中選拔人才，特別是各級(jí)大中學(xué)校，這樣既兼顧了文化素質(zhì)又保證了足球水平。

第二：中國(guó)足球要想源源不斷地吸引優(yōu)秀的在校學(xué)生，必須努力提高中國(guó)足球的影響力和號(hào)召力。因?yàn)楫?dāng)前很多的家長(zhǎng)并不愿意讓小孩從事足球運(yùn)動(dòng)，正是因?yàn)榭吹搅水?dāng)前黑洞般的中國(guó)足球現(xiàn)狀。所以，努力改變足球現(xiàn)狀和口碑是每一個(gè)足球人的當(dāng)務(wù)之急。

所以，中國(guó)足球有必要努力提升水平和形象，努力從各級(jí)學(xué)校吸引優(yōu)秀的人員加入，依托學(xué)校的良好教育引導(dǎo)，逐步提升中國(guó)足球的整體形象和素質(zhì)。但是，這些舉措并不能夠推脫中國(guó)足球自身存在的問題和過錯(cuò)，也不能將足球糟糕的現(xiàn)狀歸咎于中國(guó)教育的問題。

綜上所述，劉建宏將中國(guó)足球的糟糕現(xiàn)狀歸因于教育，將中國(guó)很難拿到諾貝爾獎(jiǎng)與中國(guó)足球糟糕現(xiàn)狀相類比是不恰當(dāng)?shù)摹?/h1>

當(dāng)然，對(duì)于中國(guó)足球，大多數(shù)中國(guó)人始終是寄予厚望的，只要能夠痛改前非，在國(guó)際比賽中拿出敢打敢拼的頑強(qiáng)作風(fēng)，不斷提升成績(jī)，相信到那時(shí)，中國(guó)比賽時(shí)萬人空巷不是夢(mèng)！

很奇怪，教育、學(xué)校成了萬人坑，什么玩意都要進(jìn)教育、進(jìn)校園！國(guó)家教育大綱中本身包括體育，目前小學(xué)每周四節(jié)體育課。體育教育、體育活動(dòng)包括的內(nèi)容很多，但跳、跑、投占主要地位。足球是專業(yè)競(jìng)技體育的范疇，與學(xué)校體育何干？電腦要從娃娃抓起，科學(xué)要從娃娃抓起，英語要從娃娃抓起，學(xué)校教育誰都想進(jìn)來，足球也要進(jìn)來，請(qǐng)問教育、學(xué)校是垃圾筒？？中國(guó)男足臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，又要從教育入手？教育是百年大計(jì)，祖國(guó)未來，請(qǐng)問男足什么時(shí)候成了國(guó)計(jì)民生工程？臭不可聞的中國(guó)男足請(qǐng)遠(yuǎn)離我們還算清靜的教育�。�

中國(guó)足球不是從教育入手，因?yàn)槎紣蹏?guó)，只是被錢累的跑不動(dòng)了，從全國(guó)聯(lián)賽到甲級(jí)聯(lián)賽一直到中超聯(lián)賽，我們的國(guó)足水平一路下滑從亞洲強(qiáng)隊(duì)退到為小組出線而奮斗�？申�(duì)員收入和享受待遇一路上揚(yáng)，幾乎不比世界強(qiáng)隊(duì)條件差多少。改革以來，任何讓錢都能提高水平，科研，教育，醫(yī)療，軍備。就是足球沾錢仿佛泥石流一路下滑。所以教育有用嗎？只有取消職業(yè)球隊(duì)，組成各地業(yè)余球隊(duì)。反正特能輸，到時(shí)各地找能踢球的組成國(guó)家隊(duì)，說不定不比專業(yè)差。

成立足球大學(xué)院，提高教育，提高知識(shí)，有能力翻譯外文足球文章，有能力去英國(guó)留學(xué)，可以與貝利交流，真好，清華，北大足球?qū)W院成立。

體育課跟足球是兩碼事好嗎?難道十四億人都要去踢球？專業(yè)的人做專業(yè)的事！