好多人都說(shuō)，任其鬧下去，不管。
但是，我覺(jué)得還有一種方法，你可以坐下來(lái)心平氣和的和他重頭縷縷這件事，可以問(wèn)他，“剛才這件事是什么情況來(lái)著？是不是……？”重新回顧一下，他可能會(huì)停止哭鬧，會(huì)一句一句的回答你的問(wèn)題，最后，你問(wèn)他，你這樣是不是心情也不好，也不高興，如果我們?cè)趺礃釉趺礃樱瑫?huì)更好，那樣是不是會(huì)很開(kāi)心？
我們要讓他自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和他一起解決問(wèn)題。這樣會(huì)更有效。希望我的回答您能滿意！謝謝！
（這些要在家長(zhǎng)處于心情平如，孩子也能聽(tīng)進(jìn)去的狀態(tài)。當(dāng)遇到孩子的情緒問(wèn)題時(shí)，先接納孩子的情緒，表達(dá)安慰，然后再進(jìn)行引導(dǎo)。）
比如孩子被氣的想打人、摔東西等，告訴孩子這叫憤怒。教孩子再遇到生氣想打人的時(shí)候，就對(duì)自己說(shuō)：“我很生氣，我憤怒了�！苯o情緒起個(gè)名字，漸漸地，你就能控制自己不打人。
【因?yàn)樯夏X（大腦皮層）的某個(gè)叫作腹外側(cè)前額葉皮質(zhì)的區(qū)域是負(fù)責(zé)指認(rèn)、標(biāo)注以及處理情緒的，它會(huì)允許富于思考和理性分析的那部分大腦來(lái)接替并平復(fù)已被激怒的下腦（杏仁核），不會(huì)放任敏感又情緒化的下腦掌控全局，指揮人的感情和反應(yīng)。只要說(shuō)出這是什么情緒，就可以感知到自己的恐懼和憤怒值下降了。上腦就是這么平復(fù)下腦的。】
然后教孩子怎樣表達(dá)出情緒，教孩子這種時(shí)候怎樣去對(duì)惹你生氣的人說(shuō)話，教孩子學(xué)會(huì)溝通。讓孩子描述出對(duì)方的行為，告訴對(duì)方我很生氣。這樣的引導(dǎo)可以培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)自己——“洞察力”
最有力的非言語(yǔ)反饋就是與孩子進(jìn)行肢體接觸，而你可能不自覺(jué)地就這樣做了：你握住她的手臂，將她拉近，輕撫她的后背，抓住她的手。無(wú)論是像手指的輕捏這樣細(xì)膩，還是像大大的溫暖擁抱這樣外露，慈愛(ài)的肢體接觸就是有這樣的力量，能夠迅速緩和緊張的局面。這其中的原因在于，當(dāng)我們感覺(jué)到有人在以關(guān)愛(ài)的方式碰觸自己時(shí)，讓人感覺(jué)良好的激素（比如催產(chǎn)素）就會(huì)分泌并進(jìn)入我們的大腦和全身，而作為壓力激素的皮質(zhì)醇，其指數(shù)會(huì)下降。換句話說(shuō)，給予孩子親切的肢體愛(ài)撫一定有好處，可以促成他們大腦的化學(xué)變化。如果你的孩子（或者你的同伴）感覺(jué)情緒不佳，請(qǐng)給予他滿懷著愛(ài)的肢體觸碰，即使現(xiàn)在仍是高度緊張，也能讓一切平靜下來(lái)，并幫助你們建立情感連接。
認(rèn)同 認(rèn)同 認(rèn)同
認(rèn)同主要是識(shí)別孩子現(xiàn)在的感受。在孩子感到難過(guò)時(shí)，識(shí)別他們的情緒是極有力的反饋，首先幫助孩子感受到被理解，這有助于平復(fù)他的自主神經(jīng)系統(tǒng)和激動(dòng)的情緒，其次教會(huì)了孩子這種情緒叫什么，并幫助培養(yǎng)了他們的情感智力，孩子就可以自己去識(shí)別、命名自己的感覺(jué)了，幫助孩子理解自己的情緒，恢復(fù)自控，然后才有可能進(jìn)行理性引導(dǎo)。幫助孩子從逆反狀態(tài)轉(zhuǎn)為接納狀態(tài)。
情緒每個(gè)人都會(huì)，孩子當(dāng)然也有他的情緒，特別是到了叛逆期，鬧情緒的現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，在孩子鬧情緒時(shí)，常常有些家長(zhǎng)會(huì)用以暴制暴做法來(lái)解決，這種做法嚴(yán)重的傷害了孩子與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系。那么，當(dāng)孩子在鬧情緒的時(shí)，大人應(yīng)該怎么做？
孩子“突然”鬧情緒，可能對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是比較頭疼的事情了。大部分家長(zhǎng)的做法不是哄就是吼，要么是過(guò)于寵溺孩子，養(yǎng)大他的“胃口”，要么是情緒越來(lái)越負(fù)面化。對(duì)面孩子的情緒，家長(zhǎng)如何處理呢？
1、幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己的情緒，情緒沒(méi)有好壞之分，因?yàn)槟承┤嘶蚰承┦庐a(chǎn)生情緒是正常的；
2、接納并引導(dǎo)孩子的情緒，允許孩子表達(dá)自己的情緒，不要在發(fā)現(xiàn)孩子的情緒時(shí)一味的進(jìn)行打壓或順從，過(guò)多的順從只會(huì)讓鬧情緒成為控制家長(zhǎng)的手段，打壓情緒會(huì)讓情緒無(wú)法宣泄而深藏內(nèi)心，影響孩子今后的日常言行；
3、給孩子充分安全感，孩子的所有情緒都會(huì)依賴于家長(zhǎng)，當(dāng)他感到不安時(shí)就會(huì)產(chǎn)生情緒化的行為；
4、了解孩子鬧情緒的原因，認(rèn)真、耐心的聆聽(tīng)孩子的講述，有時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)也會(huì)達(dá)到緩解情緒的目的；
5、與孩子一起建立心理界限，了解自己喜歡什么、討厭什么，家長(zhǎng)在日常生活中不要隨意去觸碰孩子的界限，避免引起孩子的情緒化行為。
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孩子耍性子表面上給人的感覺(jué)是在鬧，實(shí)際上也許是他的習(xí)慣，也許是他的哪一方面的需求沒(méi)有得到滿足……所以我覺(jué)得家長(zhǎng)可以試著從以下的思路面來(lái)著手:
第一，查找原因。孩子耍性子這一行為，是孩子一直有的一個(gè)壞習(xí)慣，還是偶爾一兩次。如果偶爾才出現(xiàn)，我認(rèn)為那是因?yàn)樗哪撤N需求沒(méi)有得到滿足，這種需求如果合理的話，你可以滿足他。如果滿足之后還是耍性子的話。就置之不理。
第二，平時(shí)的習(xí)慣的養(yǎng)成。在平時(shí)就應(yīng)該注重孩子的習(xí)慣的培養(yǎng)，比如遇到事情的時(shí)候，要引導(dǎo)他不要大哭大鬧、大喊大叫，而是用語(yǔ)言清楚地表達(dá)他的想法和需求，有想法提想法，有要求提要求，就是不許亂發(fā)脾氣。
第三，冷處理。孩子在耍性子的時(shí)候，不管是由于什么原因，你都不可以采用一種粗暴的方式讓他停下來(lái)。你想，一個(gè)情緒激動(dòng)的人，你再采取一種更為極端的方式來(lái)壓制他，后果可想而知會(huì)。所以最好還是先晾他一會(huì)，等他耍完性子之后，再跟他擺事實(shí)、講道理，或許這樣效果會(huì)好些。
這個(gè)讓我想起了我兒子小的時(shí)候發(fā)生的一件事情，那還是他剛剛?cè)龤q的時(shí)候，有一天他要吃梨，結(jié)果我給他洗完梨后，順嘴咬了一口，結(jié)果他就反車(chē)了，把梨給我扔了！那意思是我吃了，自己不吃了！當(dāng)時(shí)把我給氣得不行不行的！我忍著沒(méi)有打他！我給他講道理，他不聽(tīng)，就是認(rèn)準(zhǔn)我吃了他的梨，我把他自己關(guān)在一個(gè)小屋里，讓他自己反思！當(dāng)時(shí)我記得他一直哭，一邊哭一邊還抱怨我，那意思還是說(shuō)我吃了他的梨，我不能吃他的梨！
我就一直讓他哭，當(dāng)時(shí)他的姥姥姥爺也在家，看這孩子的確該管了，也都沒(méi)有管，就讓他哭，他哭了有半個(gè)多小時(shí)候吐了，吐了我也沒(méi)有管他，我不是后媽?zhuān)抑皇菫榱税逅淮危?/p>
結(jié)果他哭了有一個(gè)多小時(shí)后自己慢慢不哭了，自己想明白了！出來(lái)后給我認(rèn)錯(cuò)了！知道東西給我吃了！
其實(shí)不是說(shuō)我嘴欠非要吃他的東西，我是告訴他，我是他的媽媽?zhuān)医o了她生命，不能讓他如此地小氣，連自己的媽媽都吃不了他的東西！
孩子不同年齡段有不同的行為，這些行為常令父母感到棘手，難以解決。而幼童時(shí)期的鬧情緒是最常見(jiàn)的特點(diǎn)。鬧情緒多是要求欲望未得到滿足。而有些要求不是合理的，滿足他，孩子開(kāi)心，父母煩心，不滿足他，孩子不開(kāi)心，父母也煩心，所以做父母不容易。下面針對(duì)不同年齡階段我給出他們鬧情緒的具體形式及父母的應(yīng)對(duì)方式。
一.一歲多的孩子 他們鬧情緒的形式多是反抗父母的為他們安排的行為，如：就是不愿意做餐桌椅里；坐車(chē)不喜歡被安全帶綁著……
父母的應(yīng)對(duì)方式：（1）最好安慰她，告訴他你知道他不喜歡，但是必須這樣做。（2）轉(zhuǎn)移注意力，當(dāng)孩子鬧情緒時(shí)拿他感興趣的玩具或放兒歌，用用外界物體來(lái)分散注意力。（3）態(tài)度堅(jiān)決，說(shuō)話的語(yǔ)氣和表情讓孩子明白不可以這樣。但反應(yīng)不要過(guò)于強(qiáng)烈。（4）對(duì)于不會(huì)危險(xiǎn)行為的就讓孩子探索，如八個(gè)月孩子喜歡爬，父母再抱著她會(huì)反抗，此時(shí)就讓他探索吧。
二.2歲多——3歲多的孩子 由于還沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己和表達(dá)自己的情感，他們鬧情緒的方式多為：大哭大鬧，頻繁發(fā)脾氣，甚至撒潑。
父母的應(yīng)對(duì)方式：（1）理解孩子，讓孩子做一些選擇。如我知道沒(méi)給你買(mǎi)玩具你很難過(guò)，但是我們家里已經(jīng)有了。你可以選擇繼續(xù)發(fā)脾氣也可以等下次買(mǎi)一個(gè)更大的其他玩具。必要時(shí)可以物質(zhì)刺激讓她和父母合作。（2）教導(dǎo)她用語(yǔ)言去表達(dá)自己的情感，而不是大哭大鬧。（3）冷處理。呆在一處，不理睬她的哭鬧和發(fā)脾氣，但也不妥協(xié)。直到孩子不鬧情緒為止，然后告訴他道理。
三.4歲多的孩子，更加了解自己要什么，所以會(huì)以強(qiáng)烈的方式抱怨或?qū)�。如：到睡覺(jué)時(shí)間仍然不關(guān)電視等。
父母應(yīng)對(duì)方式：（1）暫停法。當(dāng)孩子玩的正開(kāi)心，給他提個(gè)小要求，來(lái)抑制她的大腦興奮性，在提出要求。如孩子正開(kāi)心搭積木，可以請(qǐng)他喝點(diǎn)水或吃個(gè)水果，然后說(shuō)要去睡覺(jué)的要求。
四.5歲多的孩子，他們以會(huì)表達(dá)自己情感并換位思考，欲望得不到滿足很少大哭發(fā)脾氣。但自我控制力偏差。
父母應(yīng)對(duì)方式：有不好行為可以小小懲罰，讓孩子懂得自我控制重要性。
五.6/12歲 這一段孩子進(jìn)入學(xué)校，多以學(xué)習(xí)為主。
父母隨時(shí)注意與孩子的關(guān)系，多溝通交流。同時(shí)幫他們建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六.13/18歲 處于這一年齡段的青春期孩子，父母一定要了解他們的想法，尊重他們的想法，并告訴他們學(xué)會(huì)承擔(dān)后果。
讓她鬧，不鬧了再講道理給她，不能扔由他
我覺(jué)得得看因?yàn)槭裁呆[情緒 如果是身體不舒服鬧情緒一定要去安撫去緩解不舒服的情況 如果是因?yàn)椴缓侠淼囊鬀](méi)有滿足鬧情緒那可以讓他鬧 等他冷靜下來(lái)再跟他講道理 再或者其他原因可以試試轉(zhuǎn)移注意力
讓他發(fā)脾氣，在旁邊看著他，不講話，也不答應(yīng)他要求。如果在外面，把他帶回家，讓他盡情發(fā)泄出來(lái)，繼續(xù)默默觀察他，直到他冷靜下來(lái)，跟他講道理。說(shuō)他的不合理要求是不會(huì)滿足他的，放肆發(fā)脾氣也是不對(duì)的，如果覺(jué)得某個(gè)玩具特別想要，可以通過(guò)做力所能及的家務(wù)活來(lái)掙取積分換買(mǎi)他的玩具，而不是一味通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)讓家人為他買(mǎi)單。
