您好，很不巧，我這幾天一直都有帶我們班孩子（托班2~3歲）在玩《小白小白上樓梯》這個(gè)手指操。想跟您分享一下孩子在唱這首童瑤時(shí)的場(chǎng)景。

當(dāng)我們帶領(lǐng)孩子一邊唱童謠，一邊用手指配合動(dòng)作歌詞動(dòng)作時(shí)，孩子現(xiàn)場(chǎng)發(fā)出的都開心的嘎嘎笑和好玩的表情�！缎“仔“咨蠘翘荨愤@道童謠在幼兒園很多時(shí)候會(huì)作為課前課后的小律動(dòng)。

因?yàn)槭种覆俚闹饕�目的是�?xùn)練孩子的小肌肉的靈活發(fā)展，提高孩子的手腦協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)孩子的專注力和增加課堂氛圍，通過一些小律動(dòng)將孩子的情緒調(diào)動(dòng)起來，讓課堂更加有趣味性和更符合學(xué)齡前孩子。

所以《小白小白上樓梯》對(duì)孩子并無壞處，反而有以下2點(diǎn)好處：

第一，《小白小白上樓梯》歌詞配合身體肢體語言的律動(dòng)是可以拓展孩子的想象力的。例：

當(dāng)孩子唱到“小白小白上樓梯”，食指中指這時(shí)要在手臂顯雙腳走路形態(tài)，當(dāng)兩個(gè)手指一前一后往上爬的時(shí)候，孩子腦海呈現(xiàn)的就是走路的一個(gè)形象。

當(dāng)孩子唱詞“打開電視機(jī)，電視不好看”時(shí)，孩子配合的肢體語言是：用食指按一下鼻子，再擺擺手。孩子會(huì)聯(lián)想到鼻子像電視的按鈕，并做輕輕一按的動(dòng)作，擺擺手想象到不要。

當(dāng)孩子唱詞“關(guān)掉電視機(jī)，小白小白下樓梯，去到肯德基漢堡呀，漢堡，薯?xiàng)l呀，薯?xiàng)l，可樂呀可樂”這里孩子聯(lián)想到的是電視不好看的時(shí)候要關(guān)掉電視機(jī)，下樓梯是往下走的。去到肯德基肯德，孩子就會(huì)聯(lián)像到生活情景中肯德基的食物。

肯德基是我們常見的生活情景，里面銷售的有漢堡，薯?xiàng)l，可樂。這也是拓展孩子生活認(rèn)知的一個(gè)總結(jié)，并沒有存在說讓孩子一定要去吃肯德基。所以請(qǐng)不要糾結(jié)這道童瑤的歌詞，更多應(yīng)該關(guān)注的是孩子通過手指操可以調(diào)動(dòng)孩子上課的氛圍，還有上下樓梯的一種方位的認(rèn)知，電視開關(guān)的常識(shí)，至于漢堡可樂薯?xiàng)l，這些是代表孩子對(duì)肯基德的總的認(rèn)知。

第二，《小白小白上樓梯》讓孩子感受到游戲的樂趣，我們可以把《小白小白上樓梯》的童謠這樣的當(dāng)成一種生活情景的模擬表演，也就好比，孩子們常常做的游戲，例如過家家，有的孩子會(huì)扮演醫(yī)生，他會(huì)模仿醫(yī)生的口氣來詢問患者，也會(huì)假裝給患者打針，他并不是醫(yī)生，但他從游戲中感受到醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的所有認(rèn)知，在做游戲的時(shí)候，他感覺到有成就感。

《小白小白上樓梯》手指操是以一種游戲的方式呈現(xiàn)在孩子的面前，不但可以調(diào)動(dòng)孩子的參與度和手腦協(xié)調(diào)能力，還讓孩子感受到課堂的樂趣。

《小白小白上樓梯》幼兒園的孩子都很喜歡玩這個(gè)手指操，對(duì)孩子沒有壞的影響，請(qǐng)不要過于過于憂慮。尊重孩子的年齡發(fā)展特征等孩子長(zhǎng)大了，你想玩這個(gè)指操手，他已覺得無趣，不愿意玩了。

希望我的回答對(duì)您有幫助，歡迎@關(guān)注曉笛育兒分享記，與您在育兒的路上，同伴而行，您分享更多正能量的育兒知識(shí)。

這個(gè)兒歌是幼兒園老師給小朋友們教的說唱?jiǎng)幼鞑�。一邊念著兒歌，一邊做著�?dòng)作，手指在胳膊上走路，意思是上樓梯的動(dòng)作。

具體內(nèi)容是：

小白小白，上樓梯，打開電視機(jī)，插上小天線，電視不好看，關(guān)掉小天線，關(guān)上電視機(jī)。小白小白下樓梯，來到了肯德基，漢堡呀，漢堡，薯?xiàng)l呀，薯?xiàng)l，可樂呀，可樂，雞翅呀，雞翅，吃飽了，回家。

如題主所說，出現(xiàn)這些電視，肯德基，漢堡，可樂，雞翅，薯?xiàng)l…沒有什么不合適的，孩子們對(duì)這些并不陌生。也許你可能覺得對(duì)孩子健康有影響的食物，讓孩子知道不好。但是真沒有這個(gè)必要擔(dān)心，我們不能“諱疾忌醫(yī)”。

手機(jī)，電子產(chǎn)品還影響孩子呢，不能讓孩子不用啊。如兒歌中的這樣名次，確實(shí)存在，一分為二的看，孩子增長(zhǎng)了知識(shí)點(diǎn)，知道了這些東西的存在，也是好事。但是這些不能經(jīng)常吃，偶爾一兩次還是可以的。

適合還是不適合的判斷前提是，讓孩子們說這個(gè)兒歌是干什么的。

我們幼兒園的小朋友也會(huì)說這首兒歌，特別是小班小朋友非常喜歡。這是一個(gè)手指謠，就是說一邊說兒歌，一邊用手指做動(dòng)作。

這首兒歌全文是：小白小白上樓梯，打開電視機(jī)，拉拉小天線，電視不好看，小白小白下樓梯，走到肯德基，雞腿呀雞腿，漢堡呀漢堡，可樂呀可樂。

感受一下，每句的最后一句都是押韻的。其實(shí)這才是說兒歌的主要目的之一，感受語言的韻律。

這首兒歌的內(nèi)容其實(shí)很符合孩子的生活實(shí)際，小孩不就是這個(gè)樣子嗎？所以每次只要說這個(gè)，孩子都特別高興，到最后一句，一定要哈哈笑倒一片才作罷。給孩子帶來了樂趣。

另外手指謠要求一邊說一邊做動(dòng)作，這是手口協(xié)調(diào)的過程，而且動(dòng)作是對(duì)內(nèi)容的記憶和理解。

綜上所述，語言不夠優(yōu)美，但是對(duì)于小孩子來說，也沒有大礙，孩子們很喜歡的。

我是幼兒園張老師，歡迎點(diǎn)贊關(guān)注留言。

我家寶去年上幼兒園的時(shí)候，老師也教了這首手指操，個(gè)人覺得很有意思。幼兒?jiǎn)⒚呻A段，老師會(huì)通過手指操這種形體結(jié)合的形式教小朋友們一些容易記住、朗朗上口的兒歌。雖然《小白小白上樓梯》里面有電視機(jī)、肯德基、漢堡包、可樂等詞，但是我們不必要過于糾結(jié)，覺得這樣會(huì)教壞孩子。

其實(shí)這首手指操，如果細(xì)心的爸爸媽媽會(huì)注意到，他是在鍛煉孩子的手眼口的協(xié)調(diào)性，內(nèi)容以孩子們?nèi)粘Ｉ�活中能接觸到的且是99%的小朋友都喜歡的電視機(jī)、肯德基等東西來編寫，給予孩子很強(qiáng)的空間立體感和事件邏輯性。

幼兒教育中，引入手指操，讓孩子們?cè)阢露�的年齡感受到兒歌童謠的有趣性， 真正滴讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。 作為家長(zhǎng)，我們要更多地是賦予孩子們尊重，尊重他們的個(gè)體差異，給予他們?cè)诔錆M愛的環(huán)境中自由快樂地成長(zhǎng)！

我家孩子在上幼兒園之前，根本就不知道肯德基，也不知道雞腿，薯?xiàng)l（因?yàn)橛X得是垃圾食品，所以沒給孩子吃過）。上幼兒園學(xué)了一個(gè)兒歌后，就知道了，為此我專門帶他去買了可樂，薯?xiàng)l，給他嘗一嘗。不過，孩子并不是很喜歡，吃過了也沒再要。

我覺得，家長(zhǎng)之所以擔(dān)心，第一是因?yàn)檫@個(gè)兒歌可能給孩子帶來吃垃圾食品的習(xí)慣。不過，從我家孩子的例子可以看出，平時(shí)養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，孩子一般不會(huì)太想吃垃圾食品的。

第二是覺得這首兒歌沒有什么營(yíng)養(yǎng)，也就是說既不能教給孩子知識(shí)。其實(shí)，這是一首手指操，老師會(huì)帶著孩子用手指在胳膊上走，每一句都有相應(yīng)的動(dòng)作。對(duì)于三歲左右的孩子來說，也算是鍛煉精細(xì)動(dòng)作了。

第三，這首兒歌太沒韻律感了，實(shí)在不如唐詩宋詞更有利于孩子的語言能力發(fā)展。其實(shí)，對(duì)于孩子來說，大白話不一定就是沒營(yíng)養(yǎng)的。小孩子，告訴他們一些大白話的兒歌，其實(shí)更能培養(yǎng)他們的語言能力呢！我發(fā)現(xiàn)我家孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的兒歌，大多數(shù)都是大白話的。雖然是大白話，卻也包含著一定意義在里面。

想到大寶之前上幼兒園小班的時(shí)候，有一次回家告訴我：媽媽，我給你唱一首歌吧。于是，我聽到的就是這首《小白小白上樓梯》。雖然那時(shí)大寶對(duì)里面的歌詞還不能完全記住，但是，電視、可樂、雞翅、漢堡等，卻說得一清二楚。當(dāng)時(shí)我覺得這首兒歌還挺好聽的，簡(jiǎn)單，孩子容易記住，其他方面，也沒有多想。

后來，小寶也上幼兒園了，有一次，也是自己在旁邊 哼這首兒歌，大寶聽到了，就跟著小寶一起哼哼，并且對(duì)小寶說：我們以前也唱過這個(gè)的。于是，倆寶就一起哼唱起來了。

其實(shí)，在我看來，給幼兒園孩子選擇繪本或者兒歌，只要不涉及到暴力、血腥等不適合兒童的歌謠，都是可以的。

雖然這首兒歌里面提到了電視、可樂、漢堡等，不適宜兒童過多接觸的東西，但是，這些東西本就存在，孩子生活在社會(huì)中，難免不會(huì)接觸到這些東西，特別是電視，基本上家家戶戶都有，預(yù)與其去糾結(jié)這首兒歌是否適合孩子，還不如多花些時(shí)間學(xué)習(xí)怎么去引導(dǎo)孩子接受和接觸這些東西。

比如：合理安排看電視的時(shí)間，哪些電視節(jié)目可以適當(dāng)觀看，哪些電視節(jié)目不能觀看，可樂為什么不能喝，漢堡為什么要少吃等，每個(gè)孩子對(duì)父母所說的話的接受程度不一樣，說第一次的時(shí)候，孩子未必聽得明白，未必能做到，這就需要父母找到合適的方法，讓孩子接受父母的意見。

有一句話說得好，“授人以魚不如授人以漁”，與其直接告訴老師不能教孩子什么，還不如教會(huì)孩子應(yīng)該接受或者拒絕什么。孩子所處的社會(huì)本就是一個(gè)大染缸，我們不可能讓孩子永遠(yuǎn)生活在“真菌”的環(huán)境里，總有一天，孩子會(huì)接觸到社會(huì)的形形色色，讓孩子盡早了解這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，不是更好嗎？

我家大寶之前學(xué)會(huì)這首兒歌的時(shí)候，根本不懂什么是可樂，什么是漢堡，我們也沒有帶大寶去過肯德基，大寶也沒有過多的問，我們也沒有對(duì)大寶進(jìn)行過多的解釋。后來，大寶上了中班，班級(jí)里有些孩子的父母帶孩子去了肯德基或者麥當(dāng)勞，那些去過的小朋友會(huì)在學(xué)校說這件事，那時(shí)大寶才對(duì)我們說要去肯德基。那時(shí)，我知道，可以對(duì)大寶進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉屃�。于是，我們帶著孩子去了肯德基，點(diǎn)了小孩能吃的東西，并告訴他，這些東西要少吃，對(duì)身體不好，特別是可樂，小孩子一定不能喝，喝了牙齒會(huì)變黑。并且，在家里，也會(huì)給孩子講這類的繪本，繪本里的孩子因?yàn)楹攘丝蓸罚�吃多了漢堡，變成了另一種模樣，慢慢的滲透到孩子的心里，我家倆寶到目前為止，并不迷戀這些東西。

所以，不要太去糾結(jié)童謠的內(nèi)容，想想應(yīng)該怎樣教育孩子更重要。

【我是"成長(zhǎng)為自己"，今日頭條育兒專欄作者，希望通過身邊的故事影響你我他，讓我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的道路上，少走一些彎路，歡迎大家關(guān)注、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)及評(píng)論】

我是皮皮媽，專注育兒的幼兒園老師

有6年的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很高興來回答您的問題。

《小白小白上樓梯》這首童謠是存在爭(zhēng)議的，可以說它適合幼兒園階段，也可以說不適合。

為什么說它適合呢？

《小白小白上樓梯》是一首手指游戲童謠，而非歌曲。

這兩者的區(qū)別在于，手指游戲主要側(cè)重游戲體驗(yàn)，而非童謠內(nèi)容；歌曲教學(xué)則需要幼兒掌握歌詞內(nèi)容。

通俗一點(diǎn)來說，將《小白小白上樓梯》作為手指游戲載體時(shí)，寶寶們都很喜歡。

我教過4屆寶寶，每一屆都會(huì)和寶寶們一起玩這個(gè)手指游戲，包括我3歲的小外甥。

因?yàn)檫@首童謠不光節(jié)奏押韻好，“上樓梯”、“拉天線”、“雞翅”等詞匯的動(dòng)作編的也非常有意思。

只要開始玩這個(gè)手指游戲，寶寶的注意力就完全被老師的手部動(dòng)作吸引住，而對(duì)童謠的內(nèi)容關(guān)注非常較少。

另一方面，玩手指游戲?qū)�寶寶的注意力和手部�?dòng)作的發(fā)展都有明顯的促進(jìn)作用。

這也是它為什么適合幼兒園的主要原因。

為什么又說它不適合呢？

《小白小白上樓梯》原版內(nèi)容是這樣的：

“小白小白上樓梯，打開電視機(jī)，拉拉小天線，調(diào)調(diào)小頻道，電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)。

小白小白下樓梯，來到肯德基，漢堡呀漢堡，薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l，可樂呀可樂，雞翅呀雞翅，嗷嗷，好吃”

從內(nèi)容上看，電視機(jī)和肯德基，都是很多家長(zhǎng)極為排斥的內(nèi)容。

尤其是寶寶在玩手指游戲的過程，無形之中會(huì)將童謠內(nèi)容牢牢記住，這成為家長(zhǎng)比較擔(dān)憂的方面。

那我們到底應(yīng)該怎么做？

作為幼兒園老師，我是這樣處理的：

改編《小白小白上樓梯》童謠內(nèi)容

小白小白上樓梯，打開電視機(jī)，

拉拉小天線，調(diào)調(diào)小頻道，

電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)。

小白小白下樓梯，來到小餐廳，

蘿卜呀蘿卜，菠菜也菠菜，

牛奶呀牛奶，雞翅呀雞翅，

哇～真好吃！

作為家長(zhǎng)，你可以這樣做：

如果老師教了這首童謠，

首先，你要陪孩子一起玩這首手指游戲，相信我，寶寶會(huì)非常樂意和你一起玩。

其次，和孩子改編這首手指游戲，你可以用我改編的版本，也可以改編成其他版本，但注意要內(nèi)容的押韻以及動(dòng)作的有趣。

之所以，不在一開始就改編，一是因?yàn)楹⒆觿倓倢W(xué)會(huì)一首新童謠，還處于練習(xí)新鮮期，可能排斥改編內(nèi)容；二是因?yàn)椴煌�孩子的語言發(fā)展水平不同，在沒掌握舊的內(nèi)容前，改編有難度。

寫在最后：

我是皮皮媽，一名專注育兒的幼兒園老師

歡迎您關(guān)注我@皮皮幼兒教育 ，一起討論兒童教育問題

去年我家小寶剛上幼兒園小班時(shí)，幼兒園也教了這首兒歌配了動(dòng)作，內(nèi)容是：

小白小白上樓梯，打開電視機(jī)，拉拉小天線，電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)。小白小白下樓梯，來到肯德基，漢堡呀漢堡，薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l，可樂呀可樂，雞翅呀雞翅，嗷嗷，好吃（有了嗷嗷，她自己就加了好吃二字）。

回家天天唱，出去逛街就吵著要去肯德基吃漢堡、可樂、雞翅。一直持續(xù)一個(gè)多月，不管你怎么跟她解釋小孩不能吃垃圾食品都沒有用，都一直記得嗷嗷，老師說好吃。要吃肯德基的之類語言。最后實(shí)在沒有辦法了，就找班主任幫忙改一下歌詞：

小白小白上樓梯，打開電視機(jī)，拉拉小天線，電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)。小白小白下樓梯，來到肯德基，漢堡呀漢堡，薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l，可樂呀可樂，雞翅呀雞翅，小白都不吃，小白是個(gè)乖寶寶。

再讓老師科普一下小孩子吃肯德基對(duì)身體不好，最后才沒有吵吵要吃肯德基了。

后來又教了個(gè)：小汽車真漂亮，嘟嘟嘟嘟，喇叭響，紅燈亮，不要走，綠燈亮，快快跑！

我家的娃到了過綠燈時(shí)就快快跑，我拉都拉不住呀，好說歹說都沒有用，還非得說：老師說了，要快快跑。全然不管我教的：紅燈亮了，旁邊停，綠燈亮了，左右看，沒有車了，快步走。最后還是找老師改歌詞并科普過紅綠燈知識(shí)。

我家娃總會(huì)把幼兒園學(xué)得知識(shí)，學(xué)于致用起來，對(duì)于這類幼兒，兒歌內(nèi)容不但需要通俗易懂，還要很正能量，不然孩子的思想就容易被帶偏了。

“小白小白上樓梯，打開電視機(jī)，拉開小天線，電視節(jié)目不好看，小白小白下樓梯，來到肯德基，漢堡呀漢堡，薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l，可樂呀可樂，雞翅呀雞翅，真好吃”

兒子小時(shí)候有一天從幼兒園回到家來，也是唱著這首歌唱的，還特別的嗨，一邊唱一邊說我要去肯德基，因?yàn)槲覀兗掖_實(shí)附近有一家肯德基。我一看，得，這不是惹麻煩了嗎？我問他這是什么歌啊，他告訴我說這是老師教我們的歌啊：“去吃肯德基去吃肯德基”，他不斷的故意重復(fù)這兩句。

我看著他哭笑不得。不過還好，兒子那時(shí)候?qū)�肯德基并不是特別的愛好，所以唱唱也就算了。

我就在想，怎么會(huì)有這樣的歌在幼兒園里這么流行？所以剛才看到這道題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)原來全國(guó)幼兒園都流行這首歌。不知道當(dāng)時(shí)是誰發(fā)明的這首歌又是誰把它推廣出來的。

我在想會(huì)不會(huì)是這家快餐店特意做出來流傳的？簡(jiǎn)直是居心叵測(cè)呀~！

前兩天某出版社說果子貍?cè)饪沙云た勺銎な痔�，遭到了網(wǎng)友們的駁斥，從小就教育孩子可吃野味兒？這個(gè)出版社很快就將這家兒童讀物下架了。

這首兒歌也是完全是從孩子自身的快樂出發(fā)的，也就是說當(dāng)孩子去肯德基或者一些快餐店吃東西的時(shí)候可能會(huì)感到很快樂，但是從父母的角度來說，吃垃圾食品，卻是每個(gè)父母都不愿意看到的。

不過這個(gè)世界就是這樣：人會(huì)有好壞，食物也會(huì)分健康的食物和垃圾食品，在這個(gè)世界上都是共存的，所該如何從自我的角度出發(fā)，自我教育的角度出發(fā)，來使孩子區(qū)別和辨別出哪些是好的，哪些是壞的，從自身的角度出發(fā)我覺得這也是比較重要的。

第一：要告訴孩子，垃圾食品的危害性。

可以找一些數(shù)據(jù)，在很多運(yùn)動(dòng)軟件上都會(huì)有食物熱量，還有一些對(duì)比圖，比如說一個(gè)漢堡相當(dāng)于多少熱量，一瓶可樂相當(dāng)于多少熱量。需要運(yùn)動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間才能消耗掉這些食品的熱量，可以找一找和孩子一起換算一下，很直觀地給孩子看一看，自己吃下去很歡快，但需要耗費(fèi)多少運(yùn)動(dòng)才能達(dá)到這種狀態(tài)。

第二：可以告訴孩子，如果你想吃的話，那我們先去運(yùn)動(dòng)，用運(yùn)動(dòng)來換取。

記得一定讓孩子先運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@種垃圾食品的熱量普遍都比較高，需要耗費(fèi)的能量也多，孩子運(yùn)動(dòng)的能力可能沒有那么大，當(dāng)他覺得特別勞累的時(shí)候可能就已經(jīng)不想再吃了，而且他發(fā)現(xiàn)雖然能量和熱量是數(shù)字時(shí)看起來這么少，但真正做起來原來這么難。

這就是增加了他吃這些垃圾食品的難度。

第三：平時(shí)不要將垃圾食品做獎(jiǎng)勵(lì)

在吃不吃垃圾食品上，家長(zhǎng)的做法往往是相悖的，雖然不愿意讓孩子吃，但是孩子做得好時(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)的又是些垃圾食品，如果不愿意讓孩子吃這些，就不要把這個(gè)作為獎(jiǎng)勵(lì)。

jason媽咪有辦法，喜詩詞，愛旅游，寫有溫度的文字，做靈魂有香氣的媽咪。

資深文案，多平臺(tái)原創(chuàng)簽約作者，育兒路上一路修行中。原創(chuàng)不易，請(qǐng)求關(guān)注點(diǎn)贊并轉(zhuǎn)發(fā)！