歷史是祖國的靈魂，顯示著未來的命運，忘記歷史才是千古罪人，以人為鏡明得失，以史為鏡知興衰。

魯迅先生說過，“歷史上都寫著中國的靈魂，指示著將來的命運�！�

列寧說：“忘記歷史就等于背叛”。國學大師錢穆先生著《國史大綱》，其于序言中說道，“當信任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知。所謂對其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意�！鼻宄�的愛國學者龔自珍也曾說過“欲亡其國，必先滅其史；欲滅其族，必先滅其文化�！�

歷史，對于一個國家，一個民族，往往來說是非常重要的。歷史相當于一個國家的文化傳承。

歷史學有什么用？為什么要學習歷史呢？

歷史學家安托萬·普羅斯特在《歷史學十二講》中提到過“歷史學不是要培養(yǎng)關于過去的充滿了彼此永遠隔閡的怨恨和認同的回憶，二是要努力理解發(fā)生了什么，以及為何發(fā)生。它是在尋找解釋；它試圖確定原因和后果。”《舊唐書·魏徵傳》太宗謂梁公曰："以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕嘗寶此三鏡，用防己過。今魏徵殂逝，遂亡一鏡矣。"

歷史學不僅僅只是一門讓人們能夠了解古代史實故事的學問，還要發(fā)現(xiàn)歷史的價值和意義。歷史真相固然重要，但是更重要且極具難度的是尋找歷史事件背后的原因，從原因中了解到歷史的真諦。不僅要知其然，更要知其所以然。所以司馬遷寫《史記》要“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。司馬光寫《資治通鑒》被宋神宗認為是“鑒于往事,有資于治道”。

歷史在一座寶藏，每個人從中可以得到不同的需要。有人從歷史中學會了禮儀涵養(yǎng)、有人從歷史中學會了如何艱苦創(chuàng)業(yè)、有人從歷史中學到了堅持不懈堅忍不拔的精神、有人從歷史中學到了修身養(yǎng)性之道、有人則從歷史中學到了隱忍低調、明哲保身的生存之道……只要你愿意學習，總會有收獲的。

中國更是一個五千年文明的悠久古國，歷史的深厚足以嘆為觀止。所以有人說中國人的信仰是歷史，無論你身處何地都擺脫不掉你身上那五千年歷史的底蘊�？鬃幼约阂舱f：“知我者，其惟春秋乎；罪我者，其惟春秋乎！”歷史的評判圣人也要敬畏三分的。

錢穆主張“對本國以往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國以往歷史之溫情與敬意”。這種“溫情與敬意”是對自己所處歷史文化由內而發(fā)的深深認同與歸屬，是國民將自己與民族國家融為一體，同呼吸共命運，從而休戚與共、榮辱與共，更是國民恢復民族自尊心、自信心的基礎。

這種“溫情與敬意”就是顧炎武所說的“天下興亡匹夫有責”的歷史擔當和責任。

秦始皇喜歡研究法經(jīng)、法家歷史書籍，最終橫掃六國。漢武帝精通歷史、北擊匈奴、南征百越四海臣服。李世民以古為鏡知興替，成就貞觀之治開啟大唐盛世。

一代偉人毛澤東對歷史更是情有獨鐘。

早在1920年12月1日，毛澤東在致好友蔡和森等的書信中分析袁世凱稱帝、段祺瑞執(zhí)政之所以失敗時，就提出“均系不讀歷史之故”，因之“勸大家讀歷史”。

毛澤東一生到底讀了多少史書已無從統(tǒng)計，《資治通鑒》讀了十七遍，一部4000萬字的《二十四史》，他讀得最多的、批注最多，直至逝世。

“掌上千秋史，胸中百萬兵。眼底六洲風雨，筆下有雷聲”，讀史，成就了毛澤東。

一個國家的歷史，就是一個民族在漫長的進步發(fā)展中走過的路，了解歷史才能了解國家與民族，民族的文化的形成，民族的精神的形成，我們民族過去了的輝煌歲月。

我們民族的成與敗，興衰存亡。在歷史中找到振興民族的方法。

許多熱愛政治的興趣人士，政治家，軍事家，文學家，醫(yī)學家，都能夠在歷史中吸取知識容養(yǎng)，而豐富自己的智慧的頭腦。

中國歷史上有許多政治家，他們對國家的治理，經(jīng)驗與教訓，成功與失敗。

軍事家能夠在古代戰(zhàn)爭中學會戰(zhàn)略與戰(zhàn)術，戰(zhàn)爭取勝的方法。

中國的文學藝術名著浩如煙海，古人的文學藝術，反應了當代人民的生活，文學藝術如何引人入勝，他們的寫作思維與手法，如何用高尚華麗的語言感動人，啟迪人，指導人們的精神升華。

許多的醫(yī)學家，如何用辯證醫(yī)學思想去認知人的生命學說，解剖生命的奧妙，對病理的研究，藥理的研究，生理的研究。

用高超的醫(yī)學知識治病救人。

中華民族的歷史長河，蘊藏著豐富多彩的知識與理論。

一個中國人不了解中國的歷史，這個人就是一個平庸的人，是一個沒有建樹的人。

中國的歷史是中國人各種知識的長河，是中國人幾干年來各種知識的沉淀。

不學歷史，你連自己是個什么東西都不知道。以史為鑒，可以知興衰，個人的興衰，家庭的興衰，地區(qū)的興衰，民族的興衰，國家的興衰，人類的興衰，歷史是每個人最重要的財富，是全人類最重要的財富，覺得歷史沒用的人，那是根本就不懂歷史，這個世界，沒有比歷史更重要的東西。

歷史是什么

很多人對歷史有很大的誤解，認為寫在史書中，我們的歷史課本記載的東西，這些叫做歷史，這是很片面的，什么是歷史？已經(jīng)發(fā)生了的事情就是歷史。也就是說，上一秒發(fā)生的事情，就是這一秒的歷史，是這一秒之后的歷史。

歷史的記載

用個人來打個比方，每個人自己的記憶就是歷史的記載，隨著時間的推遲，我們會忘記很多事情，但我們會記住一生中大部分重要的事情，尤其是對我們個人有著重大影響的事情。而對于一個民族、一個國家來說，也是如此，它會記下對整個民族，整個國家乃至于整個世界有著影響的事件，這就是我們在史書上學到的歷史。

歷史的作用

對于個人來說，沒有歷史，就和失憶是一樣的，你活著的第一件事情就是找尋自己的歷史，對于國家同樣是如此。想象一下整個世界失去歷史會發(fā)生什么。首先是個人，不知道自己從哪里來，要去干什么，然后就是一個小集體，再到一個城市，一個國家，乃至整個世界。以最近的抗疫來舉例，如果沒有了歷史，誰會去抗疫？誰會要戴口罩？誰又會去隔離？不看一下昨天的數(shù)據(jù)，誰又知道疫情有多嚴重？然后的事情就是周而復始的大感染，整個世界都將被新冠肺炎籠罩，直到有一個聲音告訴我們，要有歷史，要有記載，然后今天的人們就會避免昨天的錯誤，世界就是這么一點點的進步，人類就是這么一點點的前進。如果沒有歷史，人和動物沒有什么兩樣，只知道簡單的進食，剩下的就是等死。

歷史課本的作用

我們都是從一無所知開始慢慢的認識這個世界，如果要把所有的歷史記載在書上，那是一件不可能完成的工程，也沒有人能夠學習所有的歷史，因此我們有了選擇性記載的史書，然后又粗略的搬進了歷史課本。這就和個人的記憶一樣，一天86164秒，我們能記得的只有那么一會，人生百年，我們一瞬間就能追憶完成。我們靠著課本記得大綱，然后按照大綱，一點一點的填充內容，填充內容的同時我們學會了思考。比如，為什么孫中山先生說“驅除韃虜，復我中華”，然后應者如云，多少華夏兒女拋頭顱、灑熱血，用生命重鑄中國魂。這就是歷史的力量和作用，這也是課本對每個人的指引。就算是一個默默無聞的人，歷史也影響著他的一生。哪怕是做一個搬磚的，你能去那個工地搬磚，那是因為那里有工程？為什么有工程？因為國家搞建設，國家為何搞建設？因為國家要發(fā)展經(jīng)濟？為什么發(fā)展經(jīng)濟要搞建設？因為其他國家也是這么起來的。這些都是歷史的總結，一個搞量子力學的，歷史重要嗎？如果沒有歷史的總結，誰又知道需要搞這個玩意兒？核武器和歷史無關嗎？如果歷史沒有記載原子彈的威力，誰會把核武器當一回事呢？沒有對核武器威力的記載，全球早就被炸八百回了。沒有歷史，我們什么都不是。

學習歷史，學的就是對前人、前世的總結，如果只是把自己當做一個U盤單純的把這些東西記在腦子里，那肯定沒什么用處的，歷史是文明的基石，是文化之源，這世上所有的一切，都不離開歷史，而每個人能從歷史中學到多少，代表著每個人能取得多大的成就，畢竟如果沒有歷史，就沒有使命感和責任感，沒有這些，鐘南山也不會出山，他不出山，那他學到的知識也沒啥用，我們也就不會知道有這么一個人，歷史也不會對他有記載，后進們也就沒有這樣的一個榜樣來學習，以小見大，文明將迅速消失�？偠�言之，不學歷史，你都不知道自己是個什么東西，

歷史有何用？如果沒有用，為何從小就要學歷史？回答這個問題之前，我來給大家說下幾個歷史典故，“孟母三遷”“孔融讓梨”、“三顧茅廬”、“精忠報國”等眾多成語故事，不知道大家從何了解這些耳熟能詳?shù)娜宋锖凸适隆Ｎ沂菑臍v史課本里學習來的，言歸正傳，學歷史，我們能從過去的歷史得到什么，我們又能從歷史中獲取什么幫助。

一·讀歷史，感動人心。歷史是記憶之學，它能幫助我們了解自己、了解他人、了解這個世界。一個人生活在世界上，最重要的是什么？是了解自己，認識自己。認識自己，最重要的是確定自己是怎么的一個人。通過學歷史，我們可以了解到孟母為了孟子有良好的學習環(huán)境，曾三次搬家，看得出孟母對孟子學習的關心，可以知曉孔融讓梨，體現(xiàn)了孔融從小就懂得謙讓的禮儀。歷史是追求真實之道的學問，只有從真實出發(fā)才能提煉真實的道理，也唯有“真實”才能打動人心，才能真正改變自己。對于一個國家，歷史是經(jīng)驗、教訓、明鑒、秉承，是過去的積淀，未來的參考。對于一個人，歷史是最好的伙伴和老師，能和你對話、教你融會貫通、看清自己的成長與得失。

二.讀歷史，啟發(fā)智慧。當我們遇到人生的難關時，我們不是歷史上第一個遇到同樣問題的人。那么古人在面對這些問題和事情時，又是怎么去解決的呢？讀歷史書的目的，就是利用古人的智慧，來啟迪我們的智慧。舉個例子，我國古代的著名故事“司馬光砸缸救人的故事”、這個故事告訴我們遇到事情不要驚慌，要冷靜多想辦法，內部解決不了，從外在去突破。還有“草沖稱象”的故事，無不體現(xiàn)出古人的智慧。

很多人會說，有些人是天生的，基因好，沒辦法，可我要說的是沒有天生的聰明人，也沒有天生的學霸和天才。聰明的人很多，那么聰明的人是如何提煉出智慧的呢？

1.1.最好的辦法，就是和聰明的人接觸。那能不能遇到有聰明的人，聰明人愿不愿意和你交往、你能認識有多深，這些都無法掌控。

1.2.最簡單的辦法，就是讀有智慧的史書，因為書就在那里，它不會跑。

讀史使人明智 我是愛說歷史的紫氣東來，這是我對學歷史的看法和見解，歡迎大家點贊、討論，一起學習。

歷史是什么？歷史就是對人類社會的沿革、變遷和進化的事件和行動，以及對這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、詮釋和研究。天地之間，無論什么現(xiàn)象，都是不斷運動，永不停歇的，一直處在變遷當中。所謂變遷就是進化的意思。所以無論什么事都有個前因后果。搞清楚了原因，就可以預測相應的結果，還可以根據(jù)預測來改良、補救或改變自己不想要的結果，得到自己需要的結果。而要了解事件或行動的因果關系，就必須需要經(jīng)驗，自己的經(jīng)驗，別人的經(jīng)驗，中國的經(jīng)驗，外國的經(jīng)驗，今天的經(jīng)驗，過去的經(jīng)驗，而這一切一切關于經(jīng)驗的記載就是歷史。所以歷史是無所不包的。

從前的人，研究學問的方法比較粗糙和簡陋，以為“史者，記事者也”，宇宙間不管什么現(xiàn)象，都記載在史書里面。所以《史記》的《八書》，《漢書》的《十志》，專門的學問比如天文、地理、書籍；奇怪的事情譬如陰陽五行、神話故事都有。

但是這正是如此，才體現(xiàn)了歷史的魅力。廣義上的歷史包括各方各面，民族、文藝、語言文學、經(jīng)濟、政治、國際、交通、思想、教育、宗教、風俗、制度、倫理、法律、軍事、術數(shù)、服飾、地理、天文都可以算入歷史的范圍。

一國的歷史就是一國的靈魂所在。中華民族的支柱是中華文化，中華文化的支柱就是中國五千年的歷史。

只有歷史才能讓我們知道我們是誰，來自哪里，去往何方。

中國古人寫歷史的目的是為了給后代人留下案例作為參考。讀歷史就是為了品味人生，品味社會。

我們現(xiàn)在的歷史教科書只能叫歷史綱要，而不是歷史。從小讀歷史，應該讀真正的歷史，讀真正的經(jīng)典。讓經(jīng)典指導我們的生活，讓歷史給我們提供借鑒性參考。

所以從小要接受經(jīng)史的教育，讀得越多，思慮越深淵。不至于膚淺。

我們很多人感覺讀書的意義不大，但是如果多讀經(jīng)史，就會感覺讀書的意義很大。所以社會才興起了讀經(jīng)教育。國家才重提，重視傳統(tǒng)文化教育。

歷史。

過去發(fā)生的事情都可以稱之為歷史，上一秒也成為了歷史。那么學習歷史，了解歷史到底有什么用呢？

在學校的課程里，從小學到初中，歷史只是一個值10分的“小科”而已，到了高中也僅僅100分。遠遠比不上那些150分的“大科目”。

可見，歷史確實在中國的教育體系里并不給予他很高的賦分值。學校的不重視，也導致大部分學生也只把歷史當做一個簡簡單單的背誦任務，死記硬背，隨考隨忘。

很明顯，在中國這個應試教育體系下，花大量時間學習歷史這種賦分低的，未來就業(yè)面奇窄的小科目，顯然在家長老師眼中是不合適的，不劃算的。

但是就因為單純沒有這個社會需求，沒有這個考試需要，我們的學生就應該輕視歷史？我們的學生在歷史上花時間就是浪費時間？

顯然，這是錯誤的思想，是極其短視的。

每一個民族，每一個種族文明之所以到現(xiàn)在還存在于人類社會，能夠把自己的型保留下來，都是因為他們有自己本民族的精氣神，這種精氣神，硬底氣的根本便是民族歷史的傳承。

這也是一種文化軟實力。

國家實力比拼到最后，拼的就是民族文化積淀，歷史文明的積淀。

一個忘記歷史的民族，注定也會被歷史所遺忘。一個背叛歷史的民族，也注定會被歷史拋棄。

以史為鏡，可以知興替。

猶太人流浪千年，但是牢記歷史，恪守民族準則，終于千年以后復國于中東。

埃及，巴比倫文明經(jīng)歷天災人禍便一蹶不振，從此只存在于史書之上。

從現(xiàn)實來說，學習歷史不會讓你得到很高的考試成績，不會讓你得到高薪工作，更不會在這個浮躁的社會里讓別人都高看你一眼。

但是每多一個了解歷史的中國人，中華民族的偉大復興就更近了一步，中國文化就能在這個復雜兇險的國際社會里多占據(jù)一席之地，中國聲音就能更加鏗鏘有力。

謝謝邀請！

歷史到底是什么？如果歷史沒有用，為什么從小就要學。

歷史是以往過去沉淀累計的實事經(jīng)驗很有用，它是智慧，它是明鏡，它更是未來。

它是智慧積存著過去的興衰成敗，無數(shù)的經(jīng)驗供我們選擇應用，是取之不盡的寶貴財富。

它是明鏡在你迷茫徘徊時可以看清自己，整理衣冠端正形象自我堅信樹立一個良好的自已。

它更是未來我們要前行需要路上走路是未知的怎么辦？我們需要歷史找出前行的道路不會迷失。

所以我們從小就要學習歷史，學習它興衰成敗的道理，實用于我們生活生存前行的道路上。