早就聽說孩子到了2歲以后就到了“頭疼”期。我家寶寶現(xiàn)在也到2歲2個月了，確實(shí)讓我體會到了“難帶”的 感覺。今天，我特地就這個問題淺學(xué)了一下，在這里分享給同齡的寶媽們，一齊來探討一下，如何在這個關(guān)鍵期帶好我們的孩子。
首先，我們先來了解一下：什么是“早教”? 大部分的家長都不明確做早教的目的，都是在“跟風(fēng)”，到底早教是什么?目標(biāo)是什么?所謂早教即“早期教育”簡稱，一般是指在從出生到適齡入學(xué)前這一段時間的教育稱為“早教”。 那么，目的又是什么呢? 其實(shí)很多書籍或者資料上都有解釋大同小異都提到說，開發(fā)早期智力，培養(yǎng)健康性格等等。 當(dāng)然大部分家長還是會把早期教育跟小學(xué)教育扯到一起，都會問“這么小的孩子能學(xué)什么?”，一旦有這樣的疑問，那還是建議不要去做早教了，否則真正做早教的會讓您大失所望。 首先不要認(rèn)為孩子會“學(xué)”到什么�？梢哉f孩子早教投入相當(dāng)于一份風(fēng)險投資，孩子成長過程中“環(huán)境教育”是占到所有教育80%比例的，其中家庭環(huán)境的健康又占到80%，所以該如何做，簡單的說就是給孩子一個良好的“成長環(huán)境”特別是“家庭環(huán)境”。 市面上的一些個早教中心不能全信!最重要的還是家長自己的心理! 早教就在您身邊! 所以，由此看來，“早教”是什么大家都明白了--貴在心態(tài)上!
那么生活中，我們應(yīng)該如何從反面去引導(dǎo)、教育孩子呢?
正確認(rèn)識寶寶的異常表現(xiàn) 2歲寶寶已經(jīng)開始自己會玩耍了，很多時候會做出我們想不到的事情，這正是孩子天真的做造成的，這種現(xiàn)象，也是寶寶大腦智力發(fā)育的外在表象。不過父母對于這些異常表現(xiàn)不要經(jīng)常干擾寶寶，很多時候父母喜歡拿其他寶寶的長處和自己寶寶對比，其實(shí)這是錯誤的，現(xiàn)在寶寶已經(jīng)能聽懂父母的話，寶寶會執(zhí)拗的故意給父母做對，從而激發(fā)一些小矛盾出來。訓(xùn)練寶寶解決問題的能力 2歲寶寶已經(jīng)有了思維的能力，父母可以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練寶寶自己解決問題來提高思維能力。例如，當(dāng)寶寶想要高處的玩具時，會尋求父母的幫助，這個時候，父母可以問寶寶能不能自己拿下來呢?也可以引導(dǎo)寶寶搬個小板凳來，若其第一次通過這種方法拿到了玩具，那么，會提高寶寶探索問題和解決問題的熱情。父母如何避免與寶寶的矛盾 父母對與寶寶都是有一些期望值的，比如：寶寶喝了200ml的奶，父母認(rèn)為寶寶應(yīng)該喝300ml等;其實(shí)，寶寶的生長發(fā)育是順應(yīng)一定規(guī)律的，如果父母沒有正確認(rèn)識寶寶發(fā)育的規(guī)律，經(jīng)常把自己的想法壓制在寶寶身上，會令寶寶有抵抗情緒，這樣會產(chǎn)生很多矛盾。 因此，父母應(yīng)該放下姿態(tài)，與寶寶打成一氣，不要讓寶寶認(rèn)為自己的行為都收到約束，或者父母像個法官一樣嚴(yán)肅。同時，要給寶寶一些自由，不要處處限制寶寶的想法，對寶寶沒有傷害的事情，可以放任;如果影響不好的事情，父母還是要馬上制止的，這個時候不要因?yàn)閷殞毜男那槎潘啥酱�。�?dāng)然，父母更不應(yīng)該以自己心情的好壞來限制寶寶的行為。 寶寶的情緒是父母情緒的寫照，對這個時候的寶寶來說，父母就是寶寶的一切，父母的情緒寶寶都是很敏感的，而且能夠通過父母的情緒來判斷父母心情的好壞，同時影響了寶寶的情緒，因此，快樂輕松的環(huán)境是寶寶心理健康成長的保障。 寶寶愛哭鬧是有很多原因引起的，父母只有了解了這些原因，才會知道如何結(jié)局問題，很多時候?qū)殞殨驗(yàn)闁|西被拿走、自己做不好事情等原因哭鬧;不過，這個時候?qū)殞氝�不知道自己會累，寶寶玩的時間久了，自己因?yàn)槔鄱皇娣@個時候，父母要讓那個孩子靜下來，給寶寶講講故事，讓寶寶休息一下就沒有事情了。父母是寶寶學(xué)習(xí)的榜樣 2歲的寶寶的模仿能力很強(qiáng)的，寶寶很多能力和行為都是生活中各種事情的積累，這個時期，父母是寶寶模仿的對象之一，當(dāng)父母看到寶寶有不滿意的行為的時候，就要反思自己是不是有這種行為，很多父母平時不注意自己的行為，等發(fā)現(xiàn)孩子不爽的時候，就開始喋喋不休的嘮叨孩子，其實(shí)，隨著寶寶的長大，寶寶也在判斷父母的行為，寶寶更希望父母能理解自己的行為，如果父母這個時候開始把自己的意識強(qiáng)壓給寶寶，寶寶也會有抵觸的情緒;隨著孩子的長大，這種意識上的矛盾就就越來越顯著。因此，父母在寶寶出生的那一刻，就應(yīng)該規(guī)范自己的行為舉止和社會交往、工作敬業(yè)等精神。注意事項(xiàng) 寶寶成長過程中，他們的發(fā)展各有不同，父母不要一味拿著自己寶寶與別家的對比，每個寶寶都有他自己的發(fā)育周期，父母要正確認(rèn)識這個問題。那么，2歲寶寶如何早教還要注意2歲寶寶已經(jīng)進(jìn)入了執(zhí)拗期，父母一定要多從寶寶自己角度考慮問題。下面再來從科學(xué)的層面具體講解一下，在嬰幼兒時期這個重要的發(fā)展期我們應(yīng)該從哪些正面注意些什么?
嬰幼兒已經(jīng)具有了創(chuàng)造力的萌芽。幼兒的創(chuàng)造力具有不自覺性、不穩(wěn)定性，可塑造強(qiáng)等特點(diǎn)，利用他們的可塑性對他們進(jìn)行早期教育，使其創(chuàng)造力趨向自覺穩(wěn)定，讓其處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得以發(fā)展是早期教育的一個重要任務(wù)。 嬰幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)必須以其身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，而若拔苗助長，則欲速不達(dá)。所以培養(yǎng)，就應(yīng)尊重嬰幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的規(guī)律，在適合兒童年齡特征的活動中，讓其創(chuàng)造力盡可能充分得以發(fā)展。
1、在游戲中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力 游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，在游戲中，兒童的創(chuàng)造力日益提高，從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開展游戲情節(jié)，創(chuàng)造力地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。 但是游戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的。缺乏成人指導(dǎo)的兒童，他們的游戲可能長時間地停留在較低級水平，如果成人只是讓兒童無所事事放任自流地玩，那就會消磨掉兒童的智慧，浪費(fèi)人生最寶貴的光陰。所以我們說，在游戲中發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，需要成人的幫助、啟發(fā)、引導(dǎo)，有意識地促進(jìn)兒童的想象和創(chuàng)造。
2、豐富藝術(shù)生活 音樂、繪畫都是培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑。心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為音樂是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的好方式。 因?yàn)橐魳窌偈褂夷X的發(fā)育，而右腦發(fā)達(dá)的人往往具有非凡的創(chuàng)造力，象物理學(xué)家愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、藝術(shù)大師畢加索都是右腦發(fā)達(dá)型人。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個時候，其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。 “音樂”早在“胎教”時就已盛行�？磥�，它真是能帶給我們到另一個美妙世界的捷徑!所以努力吧!據(jù)說， 1歲每天聽純音樂 培養(yǎng)孩子的聽力注意力 2歲每天聽美聲歌曲 國語的 英語的 培養(yǎng)孩子的語言分辨力 記憶力 3歲每天聽語言類 國語的 英語的 培養(yǎng)孩子的語言模仿力 表達(dá)力 4歲每天看影音 圖書 國語的 英語的 培養(yǎng)孩子的觀察力 閱讀力 5歲每天看文化基礎(chǔ) 培養(yǎng)孩子熱愛科學(xué)文化知識 同樣繪畫也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。對幼兒繪畫的評價，主要不是以象不象來衡量，而是要看他是否能發(fā)揮想象，創(chuàng)造美的形象。因而幼兒的涂鴉，雖然稚嫩、拙撲，但他們每畫出的一個形象，對他們來說，都是一種創(chuàng)造，家長應(yīng)大力鼓勵兒童的這種創(chuàng)造。
3、發(fā)展語言 語言發(fā)展的關(guān)鍵期是在幼兒期。早期的語言訓(xùn)練，不僅促進(jìn)語言本身的發(fā)展，還可促使智力超前發(fā)展。對于學(xué)齡前的兒童來說，語言能力主要是聽和說的能力，聽說能力培養(yǎng)主要是在日常對話以及講故事中進(jìn)行。在與幼兒進(jìn)行對話時，要因勢利導(dǎo)，抓住時機(jī)，就兒童感興趣的問題展開話對話，這樣兒童就會興致勃勃地啟動思維，即興表述生動的語言。幼兒都喜歡故事，家長在講故事時，可選擇一些懸念較強(qiáng)的作品，引導(dǎo)兒童探究問題。在故事講述過程中，還可利用啟發(fā)提問的方式， 刺激兒童的思考與語言表達(dá)，讓兒童發(fā)揮想象和創(chuàng)造。
4、發(fā)展動手能力 幼兒的好奇心特別強(qiáng)，什么東西都要摸摸、動動。家長不應(yīng)簡單粗暴地制止，而應(yīng)對孩子的好奇心予以肯定和鼓勵，同時給予他正面的解釋和教育，告訴他要愛惜東西，告訴他什么東西不能亂動，否則會出危險，在家長的正確引導(dǎo)下，兒童的好奇心會不斷向新的水平和更廣泛的方面發(fā)展。
另外家長應(yīng)鼓勵兒童多做力所能及的事情，例如鋪床疊被，洗手帕等，鼓勵兒童搞一些小制作，在實(shí)際操作中，一方面可以鍛煉兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉手指部小肌肉的發(fā)展，相應(yīng)地也就促進(jìn)這些小肌肉在腦中對應(yīng)部位的發(fā)展;另一方面也就促進(jìn)了思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。 寶媽們，我們肩上的責(zé)任重而道遠(yuǎn)，一起努力吧!培育出希望的下一代!這責(zé)任重于泰山，不可推卸而不可褻玩焉
