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說句實(shí)話,若不是題主提起“余茂春”這個(gè)人,老穆還真的沒聽過這個(gè)人,或許是自己比較“孤陋寡聞”吧!

余茂春到底是不是漢奸呢?

秉著負(fù)責(zé)任的態(tài)度,老穆上網(wǎng)查了一下,發(fā)現(xiàn)《環(huán)球時(shí)報(bào)》總編輯胡錫進(jìn)對(duì)此人發(fā)表了一些觀點(diǎn)和看法。

老穆對(duì)胡總的看法表示支持!

老穆聽到最可怕的事情是余茂春的辦公室距離蓬佩奧辦公室僅幾步之遙。

對(duì)于蓬佩奧,我們并不陌生,他對(duì)我國的態(tài)度是堅(jiān)決的,十分不友好,是個(gè)典型的“逢中必反”激進(jìn)分子。

據(jù)說,余茂春現(xiàn)在是蓬佩奧首席中國政策和規(guī)劃顧問。

美國還有人稱余茂春是美國的“國寶”……

如此看來,美國對(duì)我國的一些惡毒政策,離不開這位華裔學(xué)者余茂春。

這位余茂春,1979年就讀于南開大學(xué)歷史系,20出頭就開始留美學(xué)習(xí)。

1994年,他在加州大學(xué)伯克利分校獲得博士學(xué)位后,就在美國海軍學(xué)院教書……

如今,他已站在了中國的對(duì)立面,對(duì)中國的危害是巨大的。

美國用一個(gè)中國人來制定對(duì)華政策,可想而知,手段有多么的歹毒!

更加讓人可氣的是,這位余茂春竟然與美國某些領(lǐng)導(dǎo)人同流合污,沆瀣一氣……

余茂春的行為,已經(jīng)嚴(yán)重傷害了14億國人的心,更刺痛了世界各地華人的心……

余茂春這件事,給了我們教育如下幾點(diǎn)啟示:

【1】我們的愛國主義教育一定要從娃娃抓起。

【2】學(xué)校及老師,不能只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),也要兼顧愛國主義教育。

比如國科大剛開除的季子越,他的成績(jī)就非常優(yōu)秀,但他卻發(fā)表南京大屠殺等不當(dāng)言論,嚴(yán)重傷害了國人的感情……

由此可見,成績(jī)好不代表就愛國!

【3】我們的教育部門,要定期對(duì)老師進(jìn)行愛國主義教育培訓(xùn),增強(qiáng)老師的愛國意識(shí)。

試想一下,如果老師都不愛國,又如何培養(yǎng)出愛國的學(xué)生呢?

【4】嚴(yán)查網(wǎng)絡(luò)不當(dāng)言論,凡是發(fā)表不愛國言論的,必須嚴(yán)懲,殺一儆百,以儆效尤!

【5】加大對(duì)公費(fèi)留學(xué)生的考核力度,延長公費(fèi)留學(xué)生政治思想考核周期,但凡不愛國者,禁止出國留學(xué)。

結(jié)束語

“有奶便是娘”是一種很可怕且沒有骨氣的行為,是要遭人唾棄的。

余茂春,一個(gè)有知識(shí)的文化人,竟然跑去為美國出謀劃策,并且還是針對(duì)中國的,這樣的行為,真的是不可原諒……

同是文化人,朱自清寧肯餓死也不吃美國救濟(jì)糧,這才是有骨氣的中國人!

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最佳貢獻(xiàn)者
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中國教育最大弱點(diǎn)就是對(duì)德的教育不重視,看一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否,從小學(xué)到大學(xué)到研究生均看其學(xué)業(yè)成績(jī),即文化課的成績(jī),而忽視或輕視“德”。許多所謂優(yōu)秀生均為文化課成績(jī)優(yōu)秀,而沒有一個(gè)因?yàn)椤暗隆背錾蔀閮?yōu)秀生的。這種導(dǎo)向的產(chǎn)生主要出自對(duì)人才認(rèn)識(shí)的偏頗,以及對(duì)科技型人才落后于西方而中國眼下又急需所產(chǎn)生的焦慮?萍紵o國界,但科學(xué)家有祖國。一個(gè)不愛國的科技人才,學(xué)識(shí)再淵博也不能為國家所用。例如大漢奸余某人就是一例。另外,號(hào)稱中國頂級(jí)大學(xué)的清華大學(xué),北京大學(xué)等高校畢業(yè)生有數(shù)以萬計(jì)的人去西方留學(xué)而不歸國,他們將自己的青春才智奉獻(xiàn)給西方,再讓西方來反對(duì)中國,這種人不是中國白培養(yǎng)了嗎?所以,辦一個(gè)好的教育,能為我所用的教育必須將德與智并舉,在一定時(shí)期要將德放在第一位,解決了“德”的問題,才能解決為誰所用的問題。至于德育如何“育”,這又是一個(gè)問題。德育教育是全社會(huì)的事,學(xué)校,家庭,應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,社會(huì)應(yīng)該把愛國主義,英雄主義宣傳放在突出位置,博物館,紀(jì)念館等場(chǎng)所要經(jīng)常組織中小學(xué)生參觀,弘揚(yáng)愛國主義精神。但愿漢奸余茂春能給中國社會(huì),中國教育敲響警鐘,以誡后效。

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天要下雨娘要嫁人,人各有志這無可非議,但要有原則和底線,有可為有可不為,數(shù)典忘祖,引狼入室,甘為鷹犬就讓人不恥了,對(duì)漢奸的刻骨仇恨是中國人百年來用無數(shù)鮮血生命和財(cái)富的代價(jià)換來的,也絕不會(huì)有好下場(chǎng)的!

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就在7月19日國科大剛剛公布了對(duì)發(fā)表辱華言論的季子越的開除學(xué)籍處分后,《華盛頓時(shí)報(bào)》又爆出猛料:美國對(duì)華強(qiáng)硬政策及其內(nèi)容實(shí)際上主要由其國務(wù)院的一個(gè)“中國班”制定的,而其領(lǐng)頭人是余茂春,曾經(jīng)是一名中國人,后赴美發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

此消息一出,震驚了所有網(wǎng)民。從疫情開始,特朗普及蓬佩奧就一直在污名化我國、頻頻甩鍋,繼而聯(lián)合其所謂的“盟友",打壓我國高端科技企業(yè)華為,5G等,原來始作俑者竟然原是一名中國人。這是在和平年代,如果放在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,他一定是大漢奸、大叛徒。


在痛罵賣國賊之余,我們應(yīng)該看清這里面的深層次問題,結(jié)合當(dāng)下備受關(guān)注的大學(xué)生、高級(jí)公知的辱華言論,我們應(yīng)該深刻反。

  • 第一、余茂春原作為一名中國人,為何會(huì)跑到美國去擔(dān)任重要官職,并為美國政府針對(duì)我國出謀劃策?
  • 第二、為何當(dāng)下出現(xiàn)了一批高層次人才、高水平人員的辱國、叛國言論?
  • 第三、我國教育出現(xiàn)了何種問題,培育出一批“高分低能”的另類?
  • 第四、我國教育中,將愛國主義抓好、抓牢是教育的關(guān)鍵。

第一、余茂春何人,為何成為對(duì)抗我國的大漢奸?

我們來看一下他的成長軌跡:余茂春,1962年生于重慶,1979年就讀于南開大學(xué)歷史系。1983年南開大學(xué)畢業(yè)后到賓夕法尼亞斯沃斯莫爾學(xué)院求學(xué),1985年獲得歷史學(xué)碩士學(xué)位,1994年在加州大學(xué)伯克利分校獲得歷史學(xué)博士學(xué)位,畢業(yè)后入美國海軍學(xué)院任教,現(xiàn)任該!皷|亞和軍事史教授”并兼任蓬佩奧的“中國政策和規(guī)劃首席顧問”,特朗普班底鼓吹美國對(duì)華強(qiáng)硬政策的“首席中國問題專家”。

自特朗普上臺(tái)以后,余茂春的一系列做法,不僅損害中美兩方的感情,更是限制了中美兩大國家經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展:

一是限制中美人文交流。據(jù)了解,余茂春在美國政府吹“枕邊風(fēng)”,妄言我國利用了美國所謂的“民主和開放”爭(zhēng)取了美國的精英和資本,企圖掐斷中美兩國正常的人文和文化交

二是大肆宣揚(yáng)美國的自由主義,影響中國年輕人的價(jià)值觀。成千上萬的中國留學(xué)生到美國學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)法律等各類人文社會(huì)科學(xué),像許可馨、季子越等人,很難說不是受到了余茂春及其團(tuán)隊(duì)的影響,導(dǎo)致價(jià)值觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變和扭曲。

三是煽動(dòng)美國肆意挑釁中國。無論是在華為的科技問題上,還是在疫情期間的甩鍋問題上,余茂春都認(rèn)為美國對(duì)中國的態(tài)度應(yīng)該強(qiáng)硬,應(yīng)該壓制,因此竭力鼓吹美國反華肆無忌憚。但是中國歷來主張和平發(fā)展,到底是誰在挑釁誰,余茂春的用心險(xiǎn)惡罪不容誅。

四是捏造中國“盜竊”行為。余茂春一直警告中國有系統(tǒng)地對(duì)美商業(yè)盜竊乃至科技詐騙,導(dǎo)致蓬佩奧在公開講話中渲染中國的所謂網(wǎng)絡(luò)攻擊、盜竊知識(shí)產(chǎn)權(quán),加上蓬佩奧本身就喜歡盜竊和欺騙,這種賊喊捉賊的技倆被倆人用的“淋漓盡致”!

  • 蓬佩奧及其政府為何如此看重余茂春?結(jié)果不言自明,雙方臭味相投,沆瀣一氣,共同有著邪惡的目標(biāo),很難不會(huì)走到一起去。美國政府也正是看中了他的出身和來歷,更加對(duì)他放任自流。

第二、現(xiàn)形勢(shì)下,為何出現(xiàn)一批高分低能的另類?

當(dāng)年,余茂春留學(xué)在美國海軍學(xué)院,這是一所軍方院校,除非特別原因不會(huì)讓中國留學(xué)生留任教職,因?yàn)檫@很容易觸及軍方的機(jī)密信息。另外,美國軍方院校的教職意味著務(wù)須參與涉及軍事的課題研究,包括針對(duì)“敵對(duì)國家”的情報(bào)分析。

加州大學(xué)伯克利分校,據(jù)說是美國制造新自由主義信徒的大本營,而余茂春在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)和任教,勢(shì)必耳濡目染,重點(diǎn)是一定受到了美國政府的勸言和策反。

如果說當(dāng)年的王茂春是在大環(huán)境下的特殊產(chǎn)物,那么在現(xiàn)在國際范圍的疫情仍然愈演愈烈,我國成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的現(xiàn)在,為什么還會(huì)出現(xiàn)季子越、蔑視國人的許可馨、崇洋媚外的作家方方、教授梁艷萍、王小妮,支持方方的作協(xié)副主席張抗抗,北大教授孔慶東等等呢?我覺得是以下幾個(gè)原因:

(一)價(jià)值觀扭曲

他們都受著良好的教育或有國外留學(xué)的經(jīng)驗(yàn),吸收了較多的舶來文化,卻只看到我國發(fā)展的落后和另一面,而對(duì)于我們這個(gè)曾經(jīng)有著輝煌燦爛文明文化,近代又飽受屈辱的民族覺醒,卻視而不見,他們忘記了對(duì)于民族富強(qiáng)獨(dú)立的發(fā)展,遇到荊棘,遇到坎坷都是磨礪。他們看不到我們?nèi)〉玫某删,卻心理陰暗的尋找可供它們抹黑、可以攻擊的那一點(diǎn),說到底是他們的價(jià)值觀和人生觀發(fā)生了扭曲,已經(jīng)不被我們所接納。


(二)信息傳播加快

隨著網(wǎng)絡(luò)和社交媒體的發(fā)達(dá),自媒體的發(fā)聲也越來越容易,人們對(duì)于其他人言論和行為的關(guān)注,尤其是像這種所謂的“公知”、“高學(xué)歷人才”的社會(huì)地位本身就更高,就更容易得到社會(huì)的關(guān)注。而一旦他們的言論不當(dāng),加上社會(huì)資源本身就對(duì)他們有所傾斜,引發(fā)社會(huì)的不滿,就更會(huì)集中火力,成為眾矢之的,這就是媒體的力量和網(wǎng)絡(luò)的力量。

(三)愛國教育的缺失

知識(shí)水平越高,越不愛國,道德水平越低,對(duì)祖國的損害越大。說到底這些不當(dāng)言論,都充滿了對(duì)于同胞和祖國的俯視,完全忘記了自己的歷史,其根本就是在教育中,僅僅重視了知識(shí)的教育,卻在道德上和愛國精神上缺乏教育。這些人雖然有著良好的知識(shí)修養(yǎng),但是沒有“根和魂”,不知道自己的精神在哪里,在他們價(jià)值觀尚未形成和完善的時(shí)候,卻成了愛國精神教育的漏網(wǎng)之魚,成為了典型的數(shù)典忘祖之輩。


第三、加強(qiáng)愛國主義教育刻不容緩

愛國主義是一個(gè)人必備的高尚情操,也是一個(gè)人的人生信仰,失去了愛國情操,對(duì)個(gè)人來說就是“三觀盡失”,民族的富強(qiáng)、進(jìn)步更需要愛國主義的教育。只有高度的民族認(rèn)同感、國家歸屬感,才能為國家作出自已的必要努力與貢獻(xiàn)。


長期以來,我們國家高度重視教育事業(yè)發(fā)展,不斷增加教育投入,加大對(duì)高層次人才培養(yǎng)力度。但愛國主義教育的缺失,實(shí)在是讓這些投入和資源付諸東流。
第一、當(dāng)前愛國主義教育存在著走形式問題。雖然在各類教材里面,愛國主義教育是必學(xué)版塊,但是在教學(xué)中存在學(xué)校不重視、老師不教、學(xué)生不學(xué)的情況?此仆瓿闪私虒W(xué)任務(wù),愛國主義卻沒有入腦入心。
第二、愛國主義教育叫得響,做得少。各地各區(qū)都成立了各樣的愛國主義教育基地,但其中宣講的多、行動(dòng)的少,很多都成了空架子,學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中接受的愛國主義教育太少。愛國主義成了事不關(guān)己的空洞概念,教育效果自然也就變得蒼白無力。

加強(qiáng)愛國主義教育重要性不容懷疑,必須深入開展下去,要將教育活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)校、每個(gè)地方、每個(gè)街道,確保愛國主義入教材、入腦入心,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史文化的教育和宣講,真正讓學(xué)生牢記我們中華民族5千年的悠久歷史。像之前,將魯迅的文章移出學(xué)生教材,我非常不同意,這不僅僅代表了一代愛國人士對(duì)當(dāng)時(shí)歷史條件下的吶喊,對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)愛國主義情操有著非常重要的意義。另外,相關(guān)教育部門還要多組織相關(guān)競(jìng)賽,多獎(jiǎng)勵(lì)愛國主義教育先進(jìn)個(gè)人與單位,真正將愛國主義教育貫穿到學(xué)生成長、職工就業(yè)的始終,讓愛國主義的蔚然之風(fēng)在祖國大地盛行。

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1、美國對(duì)華詭計(jì)竟然出自華人

喝著中國奶長大的余茂春,甘愿充當(dāng)美國打壓中國的棋子,是美國“以華制華”戰(zhàn)略的重要人物。華盛頓制定的惡毒對(duì)華政策,很多都是出自這名華裔美國人之手。他現(xiàn)在有兩個(gè)身份,一個(gè)是在美國海軍學(xué)院擔(dān)任東亞和軍事史的教授,另一個(gè)是在白宮蓬佩奧門下參與制定“中國政策”的首席顧問。

美國人稱他是美國的“國寶”,對(duì)中國“有著非常全面的認(rèn)識(shí)”。作為美國政府的“枕邊人”,余茂春在諸多對(duì)華政策上都起到過推波助瀾的作用。比如夸大中國國防預(yù)算,渲染中國軍事威脅;限制中美人文交流;妄圖制造中國政府和人民對(duì)立;向留學(xué)生販賣美式價(jià)值觀和自由;煽動(dòng)美國強(qiáng)硬對(duì)抗中國等等,可謂罪行累累!

2、辜負(fù)祖國和人民的培養(yǎng)

余茂春,1962年出生于重慶,1979年考入南開大學(xué)歷史系,1983年從南開大學(xué)本科畢業(yè),1985年遠(yuǎn)赴美國斯沃斯莫爾學(xué)院并獲得碩士,1994年在加州大學(xué)伯克利分校就讀并獲得歷史學(xué)博士學(xué)位。畢業(yè)后,余茂春被安排進(jìn)美國安納波利斯的海軍學(xué)院教書。2016年,特朗普上臺(tái)以后,被推薦進(jìn)入川普的“中國戰(zhàn)略團(tuán)隊(duì)”,積極向美國政府獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

從簡(jiǎn)歷中不難看出,余茂春是恢復(fù)高考之后最早那幾批考入大學(xué)的“天之驕子”,是國家花費(fèi)重金培養(yǎng)的高材生。在那個(gè)年代,出國留學(xué)沒有國家支持是不可能的,當(dāng)時(shí)祖國和人民都盼望著他能學(xué)成歸來報(bào)效國家,沒想到他最后選擇留在美國。為了讓上層白人看到他對(duì)美國的忠心,余茂春不遺余力使出各種陰謀詭計(jì)貽害自己的國家。

3、一個(gè)只在中國生活了22年的人,居然號(hào)稱“對(duì)中國有百科全書般的認(rèn)識(shí)”?

對(duì)此,《環(huán)球時(shí)報(bào)》總編胡錫進(jìn)先生表示,余茂春22歲就離開中國了,而1985年之后是中國特色社會(huì)主義道路最終形成的關(guān)鍵時(shí)期,它經(jīng)歷了政治動(dòng)蕩和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展的反復(fù)洗禮,余茂春顯然對(duì)中國國家道路形成之不易、對(duì)政府越來越深地融入中國社會(huì)、與人民休戚與共缺少現(xiàn)實(shí)的感受。他離開中國太早了,那個(gè)時(shí)候中國還太弱了,年輕人和知識(shí)分子滿腦子對(duì)西方全是崇拜,缺少后來逐漸形成的辨別力。

4、余茂春這件事,帶給中國教育幾點(diǎn)啟示!

(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育,一刻也不能松,一定要從娃娃抓起。

(2)學(xué)校、家庭不能只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還要注重培養(yǎng)他們的愛國精神。

(3)教育部門、學(xué)校要定期開展師德師風(fēng)建設(shè),定期考核教師的政治素養(yǎng),不合格者一律清退。

(4)謹(jǐn)防外教在中國課堂進(jìn)行價(jià)值觀輸出。余茂春曾經(jīng)說過,他在南開大學(xué)就讀期間,有幾位美國人作為學(xué)者來到學(xué)校交流并進(jìn)行教學(xué),他被他們宣揚(yáng)的理念激勵(lì)著到美國尋找新的生活。

(5)嚴(yán)查網(wǎng)絡(luò)不當(dāng)言論,尤其是針對(duì)祖國和人民的侮辱性言論,一有苗頭,及時(shí)破滅并且嚴(yán)厲懲罰。

(6)加大對(duì)公派留學(xué)生政治素質(zhì)的考核,凡不愛國者,凡褻瀆祖國者,凡出國不回來者,一律不予資助。

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余茂春是美國國務(wù)卿蓬佩奧的首席顧問,因?yàn)樗婷绹贫ā岸笕A”政策而出名,如今余茂春已站在了中國的對(duì)立面,對(duì)中國的危害是巨大的。

1979年就讀于南開大學(xué)歷史系,但是余茂春是重慶人。

1983年國家公派他去美國留學(xué),雖然余茂春成績(jī)優(yōu)秀,但是這個(gè)人極度自私,學(xué)業(yè)有成之后不肯回國,并以各種理由推脫。

1994年他在加州大學(xué)伯克利分校獲得博士學(xué)位后就在美國海軍學(xué)院教書,并成功拿到了美國綠卡。

余茂春不久進(jìn)入美國政府部門工作,由于他是華人,對(duì)中國有一定的了解,美國需要制訂“以華制華”的政策,因此余茂春受到了美國重用,他個(gè)人也竭盡所能地為美國服務(wù)。

余茂春現(xiàn)在的主要任務(wù)是為蓬佩奧出主意打壓中國,余茂春和蓬佩奧的關(guān)系極度的密切,他的辦公室和蓬佩奧辦公室只有幾米,他娘,他們時(shí)常交流“扼華”政策。

余茂春在美國不斷宣傳“反華言論”,所以美國人稱他為“國寶”。

因?yàn)樗泻芏鄬W(xué)生在五角樓或者政府有關(guān)機(jī)構(gòu)工作,所以他在美國政界有很高的地位。

余茂春給我們教育方面給予我們的啟示

  1. 我們的愛國主義教育一定要小學(xué)生抓起,就算是大學(xué)期間也不能放松。
  2. 學(xué)校不能只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),也要兼顧愛國主義教育。
  3. 教育部門要定期對(duì)老師進(jìn)行愛國主義教育培訓(xùn),因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的引路人,只要老師愛國,學(xué)生才會(huì)更愛國。
  4. 加大對(duì)公費(fèi)留學(xué)生的考核力度,凡是不愛國者禁止出國留學(xué)。

余茂春的行為是惡劣的,對(duì)于他的行為我們有一定批評(píng),我們對(duì)下一代的要更加注重愛國教育,因?yàn)橹挥幸粋(gè)人有愛國情懷,他才能為國家做出更大的貢獻(xiàn)。

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余茂春何許人也?

余茂春,1962年出生于重慶,17歲時(shí)進(jìn)入著名學(xué)府南開大學(xué)就讀歷史專業(yè),本科畢業(yè)后被老師推薦,來到美國賓夕法尼亞斯沃斯莫爾學(xué)院攻讀歷史碩士學(xué)位,然后又到加州大學(xué)伯克利分校獲得博士學(xué)位,是中國最早一批從美國名校畢業(yè)的歷史專業(yè)研究生。

可以說,余茂春是由我國培養(yǎng)并在美國成長起來的歷史專業(yè)不可多得的人才。


然而,余茂春博士畢業(yè)后,卻忘記了祖國的培養(yǎng),不但選擇了留在美國某海軍學(xué)院任教,而且成為了祖國的敵對(duì)方,擔(dān)任了蓬佩奧的“中國政策和規(guī)劃首席顧問”,是美國對(duì)華強(qiáng)硬政策的“首席中國問題專家”。

可以說,中美關(guān)系逐漸緊張,中國威脅論甚囂塵上,以余茂春為代表的美籍華裔“中國通”做了不小的“貢獻(xiàn)”。他不斷污蔑抹黑祖國,煽動(dòng)美國挑釁和對(duì)抗中國,真的是讓人痛恨的漢奸行為。

余茂春給中國教育帶來什么啟示?

1、反思培養(yǎng)留學(xué)人才的方式。

余茂春是中國恢復(fù)高考以來培養(yǎng)出來的前幾批“精英”大學(xué)生,并很有可能是被公費(fèi)派往美國攻讀碩士博士學(xué)位,然而,經(jīng)過在美國高校幾年的浸淫,他卻貪圖美國的“自由”和“民主”,最終選擇了背叛祖國為美國效力,成為祖國的漢奸。

最近,關(guān)于我國培養(yǎng)的人才流失海外的討論特別多,因?yàn)榇_實(shí)如北大清華等名校的學(xué)生在出國留學(xué)后,很多都選擇了留在歐美等發(fā)達(dá)國家,成為了這些國家的建設(shè)者。而且,這其中還包括許多公派留學(xué)生,更是浪費(fèi)了祖國的教育資源,為他國培養(yǎng)了人才。

更加令人氣憤的是,有許多留學(xué)生出國之后,選擇了污辱祖國,甚至與祖國對(duì)抗,比如許可馨,比如季子越,比如余茂春。

我們的公派留學(xué)制度改革勢(shì)在必行了。

2、加強(qiáng)愛國主義教育

我國從小學(xué)開始就在進(jìn)行愛國主義教育,但為什么還會(huì)有這么多的留學(xué)生或者高校教師、學(xué)者前赴后繼地說出辱國言論,做出不利于祖國形象和發(fā)展的事情呢?

(1)愛國主義教育的形式和方法還需要加強(qiáng)和改進(jìn),尤其是在中學(xué)、大學(xué)等學(xué)生們價(jià)值觀養(yǎng)成的階段,更不能僅僅刷題考試而忽略了愛國主義教育,讓崇洋媚外的思想有可乘之機(jī)。

(2)在除了學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)術(shù)能力等方面的考察之外,還需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生、教師的思想品德評(píng)價(jià)。

(3)另外還應(yīng)該對(duì)于露頭的辱國人員嚴(yán)厲打擊和懲處,用法律嚴(yán)加制裁,讓國家的蛀蟲和敗類無處躲藏,人人喊打。

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大學(xué)要做好愛國教育,首先要那些大學(xué)老師有愛國理念,三十多年前讀大學(xué)時(shí)就不止一次聽那些年輕講師副教授說西方如何自由如何好,現(xiàn)在這些人都成教學(xué)骨干了吧。

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愛國教育要落到實(shí)處。

扒扒這個(gè)反華急先鋒華裔余茂春的老底。

原本以為,美國針對(duì)中國的制裁惡毒政策都是那些對(duì)中國有成見的美國政客操弄的,沒想到,是一群漢奸在背后操作。

其中本輪中美斗爭(zhēng)中的反華最關(guān)鍵角色余茂春,80年代赴美留學(xué),后加入美國籍,是美國海軍學(xué)院教授。

余茂春,1962年生于重慶,1979年讀南開歷史系。在大學(xué)接觸美國人,對(duì)里根格外崇拜。

1983年到美國求學(xué),1994年在加州大學(xué),獲伯克利分校博士,進(jìn)入海軍學(xué)院任教,教授東亞軍事史。

他是蓬佩奧首席顧問,是美國對(duì)華政策,規(guī)劃最關(guān)鍵人物。美國對(duì)中國重塑強(qiáng)硬立場(chǎng),余茂春作用更突出。

蓬佩奧曾經(jīng)公開評(píng)價(jià):

余茂春在中國長大,更理解民主和獨(dú)裁,對(duì)美中關(guān)系更了解,不僅從學(xué)術(shù)角度,而且從政策實(shí)踐,推動(dòng)政策的改變。被史迪威視為國寶,外交最寶貴資源。

波廷格則稱贊他,對(duì)冷戰(zhàn)最清醒者,從文化和意識(shí)形態(tài),優(yōu)化戰(zhàn)略重要性。

又見的漢奸,心情很復(fù)雜。

像這樣吃中國的飯長大,然后到了美國,為美國人服務(wù),并且禍害祖國不遺余力的人,在中國不是少數(shù)。

疫情期間就發(fā)現(xiàn)了讓大家氣憤不已的許可馨和季子越。這些人如果定居在美國,一定又是下一個(gè)余茂春。

據(jù)說,限制黨員入境美國的政策,很有可能就是這個(gè)家伙想出來的,所以老胡才說這個(gè)家伙對(duì)中國不了解。

老胡說的委婉,這家伙應(yīng)該是對(duì)祖國有太大的仇恨了。高校教育在選拔人才的時(shí)候,一定要把品德放在首位。

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于茂春,華裔美國人,現(xiàn)在是彭佩奧的首席中國政策和規(guī)劃顧問,近日被環(huán)球網(wǎng)總編胡錫進(jìn)曬了出來。胡錫進(jìn)認(rèn)為:作為彭佩奧的“中國顧問,于茂春在美對(duì)華政策中扮演了重要角色”。

對(duì)胡總編的觀點(diǎn)完全贊同!

于茂春

于茂春是1962年出生于重慶,17歲的時(shí)候也就是,1979年考上南開大學(xué),1983年畢業(yè)以后進(jìn)入美國賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí),獲得說是學(xué)位,然后1994獲得加州大學(xué)伯克利分校歷史學(xué)博士學(xué)位,然后進(jìn)入美國海軍學(xué)院任教。

現(xiàn)在于茂春還有一個(gè)身份就是彭佩奧高級(jí)顧問,近日被美國華盛頓郵報(bào)報(bào)道稱于茂春幫助美國形成了對(duì)華政策。于茂春的辦公室與彭佩奧的辦公室相隔只有數(shù)米,可見于茂春在美國的角色和地位。

為此于茂春還被一些美國人吹捧為美國的“國寶”,是對(duì)中國“有著百科全書般的認(rèn)識(shí)”。最近此人在多個(gè)對(duì)華政策中扮演了重要的角色,可以說對(duì)美國近日一些比較惡毒政策出臺(tái)可能起到了關(guān)鍵的作用。

這樣的一個(gè)于茂春對(duì)于我國現(xiàn)在的教育政策有何啟示呢?

1、我們的愛國教育也要從娃娃抓起,還是要從小就把愛國深深嵌入到每個(gè)人的心里面,這樣孩子從小就能夠受到良好的愛國教育,這樣長大以后,就不容易被其他方面蠱惑了。

2、我們的高校在愛國教育上也要加強(qiáng)。近日出現(xiàn)了季子越,許可馨等不當(dāng)言論的學(xué)生,這個(gè)說明我國高校中也要加強(qiáng)愛國主義教育,這樣能夠讓學(xué)生從心里面愛我們的祖國,能夠從心底里面明白,只有愛自己的國家,才能夠讓別人尊重你。

3、要對(duì)一些老師和學(xué)生發(fā)表的不當(dāng)言論進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管,發(fā)現(xiàn)一起,處罰一起,這樣也有利于樹立正氣。

4、我們也要對(duì)出國留學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。我國好多出國的留學(xué)生,智商很高,但是到美國以后,可能就受到了美國自由主義的影響以及金錢的誘惑,從而就死心塌地的加入美國國籍,這樣對(duì)我國來說也是一個(gè)比較大的損失。如果我們能夠?qū)α魧W(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育,這樣可能會(huì)對(duì)留學(xué)生有一個(gè)信念強(qiáng)化的作用,就不容易受到國外一些言論的影響了。

5、對(duì)于公費(fèi)出國留學(xué)生也要加強(qiáng)考核和管理,這樣的話也會(huì)促使更多的出國的留學(xué)生學(xué)成歸來。

結(jié)語

于茂春作為中國改革開放以后培養(yǎng)出來的大學(xué)生,有奶便是娘,這樣為美國效力,真的是令人遺憾,這樣的行為不可原諒。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢學(xué)森,鄧稼先等愛國科學(xué)家,當(dāng)年毅然放棄了國外的高薪厚祿,回到祖國,為祖國做出來巨大的貢獻(xiàn)。


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