我的回答是高中生不該有手機。

有心理學家研究表明，如果想毀掉一個孩子，可能只需要給他一部手機。這絕不是危言聳聽。

從今年春節(jié)后的網(wǎng)課就可以看出手機對學生的危害有多大。

在沒有家長監(jiān)管的情況下，一部分沒有自控力的孩子利用網(wǎng)課的機會，上網(wǎng)追劇，玩游戲，看抖音等等。

老師上課提問，點到名字的同學如果30秒內(nèi)沒有應(yīng)答，肯定是在干別的。有的會說沒有麥，有的說網(wǎng)卡，甚至還會回復一個網(wǎng)卡的截圖。

老師要求交作業(yè)了，要么找同學要答案，要么在網(wǎng)上查抄答案。

網(wǎng)課期間進行考試，也是這樣：在網(wǎng)上查抄答案，或者是同學之間傳抄答案。

可以說網(wǎng)課期間一部手機已經(jīng)毀掉了一部分缺乏自覺自律精神的學生。

現(xiàn)在學生開學復課越發(fā)要遠離手機，不要沉迷于手機而無法自拔。有的學生是沉溺于手機游戲；有的學生已經(jīng)養(yǎng)成網(wǎng)上查抄答案的壞習慣，不想動腦筋，不想獨立思考，養(yǎng)成依賴的思想，缺少了攻堅克難的決心，學習怠惰，難以進步。

高中校園也是禁止學生帶手機的。高中生要手機干什么？

聯(lián)系同學，有必要嗎？同學之間有什么好聯(lián)系的？又沒有業(yè)務(wù)往來，聯(lián)系的話也就是雞毛蒜皮的小事，會跟學習有多大關(guān)系？

過去學生沒有手機，不是照樣學習生活，照樣考大學�？梢娛謾C對于學生來說，根本就不是必需品。

至于報的有網(wǎng)課，可以用電腦。跟手機相比，電腦屏幕大，孩子上網(wǎng)課不用那么費眼睛。

如今社會，很多大人都沉溺于手機無法自拔，何況是一個孩子呢？

如果你想毀掉孩子，就給他買一部手機吧！

高中孩子需要買手機。前提是要有內(nèi)心強大的家長。

家長能做到孩子高二了買手，說明家長對孩子管理得很好。不過，孩子總歸要獨立，然后，離開父母去上大學的。

到那時候再買，一方面，沒有人監(jiān)督他；另一方面，他也沒有學會自制——不知道如何合理使用它，到時候孩子在使用手機上容易失去控制。反而不如現(xiàn)在就放手，讓孩子學會自我管理。

1、規(guī)則制定

為了防止以后沖突，應(yīng)該先制定好手機使用的規(guī)則。

家長先想想一些基本規(guī)則，然后把它們寫下來。比如，玩的時間段是什么？不允許孩子晚上把手機帶進臥室或者廁所。如果孩子違規(guī)了，手機被限制使用的時間等等。

然后開個家庭會議，不是只宣讀這些規(guī)則，而是要和孩子商量著來。

家庭會議目的，是讓孩子明白他使用的權(quán)限，和如果違規(guī)，將要受到處罰。

2、規(guī)則修改

孩子現(xiàn)在想買手機，他可以許下很多的承諾。就像一個男孩追求女孩一樣，在沒有娶到家之前，什么承諾都敢說。但是等到追到手后，他的很多諾言，實際上是無法實現(xiàn)的。

同樣，孩子在擁有手機一段時間后，他就會破壞自己的承諾。他就會發(fā)現(xiàn)原先的規(guī)則有不合理的地方——比如可以多玩一會，處罰時間可以少一些。這時，他會提出修改規(guī)則的想法。

家長也不要生氣，因為這是正常的事情。

在家庭會議上修改規(guī)則時，家長要守住兩點底線——晚上絕對不能讓孩子帶手機進臥室，開學也不能帶到學校。

孩子爭取權(quán)力是好事，因為這是他開始學習自治的開始。

3、沖突

當家長看到孩子玩手機的時間，超過約定的界限后，家長一定不要嘮叨，也不要上手去奪孩子的手機。在孩子放下手機后，告訴他違規(guī)了，然后需要嚴格按規(guī)矩辦事就可以了。

這時候就需要一個嚴格和強大的父母來執(zhí)行懲罰權(quán)了。

嚴格不是一直本著臉。要學會溫柔的拒絕——當孩子讓你放他一馬時，家長拿出規(guī)則的紙張就行了。不要嘮叨！

強大也不是身體上的強壯！內(nèi)心強大——當孩子攻擊你，向你發(fā)火時，笑而不語，不要反駁孩子！不要嘮叨，等孩子發(fā)一陣子火就好了。

總之，孩子或來軟的，或來硬的，都要溫柔以待。

寫在最后，不要和孩子談崩了，孩子需要有自己成長的空間。家長就需要留下這個空間！空間是孩子獨立所需要的，也是家長尊重孩子的表現(xiàn)，同樣也在親子關(guān)系起到一定緩沖的作用。

謝邀。高中生上網(wǎng)課時最好用臺式電腦，或者是手提，或者是平板，都比用手機好，屏幕大，對眼睛傷害小，能看得清楚。所以，如果理由是上網(wǎng)課，最好買電腦，二手的也行啊。然后設(shè)上密碼，家長掌握密碼。如果是自控力好的學生，對學習有興趣，而不是對游戲有興趣，可以讓他自控。反之，家長控制。

考上大學再買手機，平時沒必要。如果非要買的話，就買一個非智能手機。因為手機你難以控制，電腦家長好控制一些。尤其是男孩子，沉迷于游戲特別多。我就知道我親屬家一個孩子，以前沉迷游戲，不下樓。我去他家串門，從來沒看到過他。我千里迢迢去他家，他都不下樓。慣的，后來這孩子到了18歲，沒辦法參軍了。這才算是從游戲里解救出來。我的記憶里就沒這孩子的印象，每次去都是說玩游戲不見人。我也理解，也沒硬上去見人家，何必呢，也不能改變，那就眼不見心不煩。

所以，男孩子最好首先從客觀上不給他玩游戲的條件。

買不買手機背后其實暗示著青春期的孩子與父母的關(guān)系。如果只是就事論事，那問題將會層出不窮，手機之后還會有衣服、鞋子等問題；如果父母了解孩子在青春期不同階段的不同特點，并且采用相對應(yīng)的態(tài)度，那手機這樣的問題就不會成為一個問題了。

對此問題，我的看法是：

面對青春期的孩子，父母需要持有高度支持和高度要求的明確態(tài)度。

01

15-17歲青春期孩子的特點

孩子從“為什么我不能”逐漸進入→“我如何才能變得重要”階段，他的生活焦點由“追求自由”逐漸進入→“卓爾不同”階段。

1）叛逆、冒險、勇于嘗試、標新立異、理想化、不切實際等這些都是這個階段孩子的特征。

2）孩子需要成人的幫助，比如說幫助孩子樹立正確的價值觀，建立良好的個人行為準則等。

這里有兩點要明確：

• 教給孩子自立。
• 教給孩子與社會和諧共處的方式。

支撐這2點需要建立2個意識：

• “我有能力”的意識。
• “人人都是我的伙伴”的意識。

3）孩子會像哲學家一樣思考。因此，多問孩子，多傾聽孩子，這是最好的與孩子的聯(lián)結(jié)方式。

4）追求自由是孩子的行為特征。因此，父母要放開手，盡可能的讓孩子自己去選擇。

02

父母應(yīng)該怎么和孩子相處？

1）避免陷入2個誤區(qū)

1、父母“裝傻”。面對孩子對自己的質(zhì)疑，會王顧左右而言他，或者不承認自己當時的諾言。這樣的結(jié)果只能失去孩子的信任，親子關(guān)系也會漸行漸遠。

2、父母仍然在用對待小孩子的方式對待青春期的孩子。比如說，嘮叨、說教、懲罰等教育方式。這只能引來孩子的對抗和叛逆，“不聽話”是再正常不過的反應(yīng)了。

2）我有3個建議，希望能幫到你

建議一：事關(guān)孩子自尊的事情，要高度支持。

1、因為處于青春期階段的孩子常常會有“假想關(guān)注”、“怕低人一等”、“自卑”等心理狀態(tài)。所以對于孩子的衣食住行的基本物質(zhì)條件，父母需要給予滿足。

2、買手機的事情是個可以孩子交流的契機，也是教育孩子的機會。比如說，可以借此了解孩子的朋友圈，他在和誰聯(lián)系。和孩子談?wù)勱P(guān)于友誼的理解；可以和孩子談?wù)劷疱X和財富的關(guān)系，聊聊錢是怎么來的，錢應(yīng)該怎么花。

建議二：事關(guān)他人的事情，要高度要求。這里有個關(guān)鍵點容易被忽視，很多家長關(guān)于“原則性”的事情，其實都是他們自己定的，也就是這是“自家”的事情，還涉及不到與“他人”的關(guān)系。所以說，當孩子的行為規(guī)范違背主流價值觀時，比如說法律、社會規(guī)范等約定俗成的事情時，必須對孩子高要求，不然就是沒有家教。這是作為家長的基本責任，不能隨意放任孩子，這樣也就不會落入“驕縱”孩子的陷阱之中。

建議三：父母需要透過孩子要手機的表面看到事情內(nèi)在的本質(zhì)——他想要什么。

個體心理學之父阿德勒說：每個人行為的背后都是有其目的的。

孩子也同樣如此。孩子需要手機，上網(wǎng)課只是手機用途之一，更多的是需要和同伴聯(lián)系，在同伴中擁有自己的位置。因為進入青春期的孩子，他與同伴關(guān)系已經(jīng)超越了家庭關(guān)系，他在尋求同伴的接納和認可。

03

總結(jié)

父母在面對青春期孩子的時候，需要轉(zhuǎn)變過去的教育思維——由保姆式轉(zhuǎn)換為教練式，需要深入了解孩子的青春期特點，這樣才能在孩子需要幫助的時候給予他最有力的支持，否則所有的教育行為都將是沉重的枷鎖，嚴重阻礙孩子的成長，只會帶來孩子的叛逆和反抗。

在孩子的青春期里，父母們其實就可以看出他的生活方式，因為孩子在這個階段已經(jīng)接近于成年人了。

最后，我想用個體心理學之父阿德勒的一段話來結(jié)束今天的話題：

青春期是人成長中的一個重要過程。在這個時期，如果家長用放任或過度干預的方式養(yǎng)育孩子，將會妨礙和阻止十幾歲的孩子順利完成其完整的成長。如果我們能夠深入了解孩子，給予孩子更加獨立自主和表達自我的機會，那么在孩子的青春期這一階段，我們將看到他們更好的表現(xiàn)。

【陪娃兒讀書的娃兒她爸】獨特觀點（第116篇）

——END——

“我一直在努力學習像阿德勒一樣思考和生活，我相信我們可以帶著勇氣去幸福的生活�！�

我是【陪娃兒讀書的娃兒她爸】，以我70后中年男人的家庭教育經(jīng)驗和你一起，我們共同進行一次有深度的思考，找出一個有溫度的答案。

謝謝持續(xù)關(guān)注我，感謝！

上學期間，孩子們應(yīng)該以學業(yè)為主，上課認真聽講，不懂得問老師查字典查資料。我們上學的時候，那里有手機、電腦，就是平時聽老師講課，回到家，寫寫家庭作業(yè)。在就是不懂時，問問同學們。

到了自己的孩子們上學期間，已有了電腦，手機。我姑娘上高一的時候，要求買一個手機，當時我就給買了一個。后來的經(jīng)驗，有了手機并沒有給學習帶來幫助。她中考時，還可以，是班上中上游，高考時就不行了。手機就是她和同學們的聯(lián)系工具。

現(xiàn)在的手機都是智能手機，上面什么都有，能看到很多東西，也能支付，如果自己自制力強，那用用到可以。如果缺乏可制力，那還是盡量不用。

個人不建議給高中生買手機

我覺得不應(yīng)該買，因為孩子們的自控能力有限，大人都經(jīng)常玩手機，孩子就更控制不住了，他的想法是好的，想用手機學習，也許學著學著就控制不住了，我是教師，家長給買手機的學生十個人當中有九個成績都下降的，學生把上課時老師講的都學會就可以名列前茅!

根據(jù)題主所描述的情況，我覺得十分應(yīng)該給孩子買手機。

孩子從中考之后就提出的了，經(jīng)過了高中一年再次提出來，期間還不時為了要手機鬧情緒，說明手機是他很想要的。

滿足了他這個愿望，孩子從心理上會知道這個手機來之不易，也會非常感激父母，感受到父母對他、對他的要求都是十分重視的，而不是只在意學習，以后對于父母的意見，他也會認真考慮。

反之如果堅持不給他買，一味地強調(diào)手機影響學習，他會產(chǎn)生逆反心理，覺得父母只在乎成績，根本不關(guān)心自己的感受。慢慢的就會對學習失去興趣，這帶來的影響可比手機要大得多。

高中生學習固然重要，但是心理建設(shè)更重要，高中壓力很大，要讓孩子保持情緒穩(wěn)定。讓孩子感受到愛，他才會有動力。

孩子在進入高中之后學習很努力，成績卻不理想。我覺得這和他因為父母沒有及時滿足自己的要求也有一定的關(guān)系。

《意志力》這本書中說：意志力是稀缺資源，人所有的意志力消耗都從一個賬戶中支出，控制情緒也需要消耗意志力。

也就是說，如果他把過多的意志力拿來控制自己的負面情緒，就沒有足夠的意志力用在學習上了，盡管他自己也很努力，但卻做不好。而讓他產(chǎn)生負面情緒的是手機。

這樣看來，不買手機帶來的負面影響要遠遠大于手機對學習的影響。只要提前講好沒每天玩手機的時間、交給父母保管等規(guī)則，手機對孩子是有益的。接觸最新的信息、勞逸結(jié)合這些對高中生來說都是很必要的。

其實，對于大多數(shù)的高中生，他們也知道高中學業(yè)很重要，也很想高考考個好大學，并沒有父母想象的那么貪玩，想要個手機可能真的只是為了好好上課。父母有時候會因為個別因為手機荒廢學業(yè)的案例而過多地放大手機的危害。

一個合格的父母并不是要對孩子要求有多嚴格，而是要真正聽孩子的心聲，了解他的需求，幫助孩子實現(xiàn)自己的夢想。

應(yīng)該給他買手機的，方便手機聯(lián)系。

不應(yīng)該買手機。

現(xiàn)在是信息化社會，也是充斥各種誘惑的時間點，高中生剛過叛逆期，或者正在叛逆期，很多時候經(jīng)不起這些誘惑。手機現(xiàn)在的功能著實強大，可以讓你找到更好的老師，聽名師講課，也可以讓你癡迷追星，沉迷游戲，無法自拔。信息化時代的今天手機本身就是雙刃劍，自控能力好的可以充分利用，讓自己變得更優(yōu)秀，不能控制自己的人就會不斷沉迷，慢慢的走向頹廢，最后就變成廢了！

在這就是高中階段是孩子的關(guān)鍵時期，不能因為玩手機??把自己的學習耽誤了。高中是改變?nèi)松�命運的時候，孩子不能控制自己，這就需要老師和家長一起完成！家長不能給孩子買手機??，老師不能讓孩子在學校??玩手機，校內(nèi)校外都管住了，那結(jié)果總該有個好的歸宿！