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序言：
痛恨出生中國(guó)，不幸成為中國(guó)人。把心送給日本，希望成為日本鬼。對(duì)于季子越這樣的恨國(guó)黨，不是道個(gè)歉、開(kāi)除學(xué)籍就能夠起作用的，他的心早已經(jīng)黑透了，再好的教育挽救方式，也改變不了他心向日本的罪惡靈魂。必須用法律手段嚴(yán)懲！
一、為什么會(huì)有這么多恨國(guó)黨。
恨國(guó)黨，在每個(gè)國(guó)家都有，有多有少，有的偷偷地干，有的公開(kāi)地做。無(wú)論是什么樣的恨國(guó)黨，與他們的成長(zhǎng)、教育、環(huán)境有巨大關(guān)系。
1.父母家庭問(wèn)題：父母是孩子的第一個(gè)老師，也是孩子成長(zhǎng)最大的支持者，還是孩子成長(zhǎng)的模仿者。父母品行不端，心里充滿邪惡，很難想象他們會(huì)教育出來(lái)具有正確價(jià)值觀的子女。
不客氣地說(shuō)，類(lèi)似季子越、許可馨、潔潔良、梁艷萍、王小妮等恨國(guó)黨、精日分子，他們的父母對(duì)中國(guó)也不太可能會(huì)有很好的印象，或者對(duì)國(guó)家抱有感恩之心。
不論他們的父母，是不是高居廟堂之上，還是一個(gè)普通的老百姓，但是，他們肯定絕大多數(shù)是對(duì)國(guó)家和社會(huì)懷有各種不滿意、不認(rèn)可、不平衡，多多少少存有一些痛恨心里。
在他們的父母日常生活中，不可否認(rèn)地會(huì)經(jīng)常流露出對(duì)國(guó)家、社會(huì)和黨的不滿，對(duì)日本、美國(guó)等充滿了憧憬、崇拜。他們還有選擇性地不正確認(rèn)識(shí)中國(guó)的歷史，特別是近代史、現(xiàn)代史。
心態(tài)不正，思想不端，不可能正確地、科學(xué)地理解和看待問(wèn)題。這樣的人，并不是揭不開(kāi)鍋的貧困家庭子女，家庭條件都不差，出現(xiàn)這種情況父母是最大的責(zé)任、根源。一般情況，一個(gè)人的價(jià)值觀形成，受父母的影響占絕大大部分。
2.教育環(huán)境問(wèn)題：老師是人生靈魂工程師。老師是授業(yè)傳道，灌輸知識(shí)、解答問(wèn)題，對(duì)孩子的一些困惑會(huì)進(jìn)行合理解答。老師的功能，重點(diǎn)是理論知識(shí)、社會(huì)功能教育，對(duì)孩子的思想品德教育屬于輔助，也就是孩子在家庭教育不足或有問(wèn)題的情況下，老師會(huì)有協(xié)助教育的功能。
一個(gè)孩子被家長(zhǎng)溺愛(ài)，在家里就是一個(gè)霸王，那他在學(xué)校不可能是一個(gè)有愛(ài)心、樂(lè)于助人的孩子，也會(huì)是一個(gè)霸王。這個(gè)時(shí)候的老師，就有必要幫助家長(zhǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，也有必要跟家長(zhǎng)溝通要正確教育自己的孩子。這個(gè)時(shí)候，才是凸顯老師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。假如，家長(zhǎng)放縱自己的孩子，老師回避責(zé)任也不管，那么這個(gè)孩子的未來(lái)必將是一個(gè)社會(huì)禍害，不可能成為一個(gè)有用人才。
3.社會(huì)問(wèn)題：這種恨國(guó)黨、精日分子的形成，絕不是一天兩天造成的，也不是一個(gè)兩個(gè)人影響的。除了父母、學(xué)校的責(zé)任缺失，缺乏正確的價(jià)值觀教育和引導(dǎo)，社會(huì)上出現(xiàn)的一些異常情況，也是影響出現(xiàn)這種人的原因之一。
如果，一個(gè)孩子被父母溺愛(ài)，或缺乏健康的思想教育，老師也閉著眼睛裝看不見(jiàn)，他的價(jià)值觀就偏離了正常的軌道。他平時(shí)生活中，就喜歡看那些邪惡的、不正常、不理性、不健康的內(nèi)容，錯(cuò)的他認(rèn)為是對(duì)的，對(duì)的他認(rèn)為是錯(cuò)的，美的他認(rèn)為是丑的，丑的認(rèn)為是美的。
二、教育要從娃娃抓起。
一個(gè)人價(jià)值觀形成的核心階段，是幼兒園、小學(xué)和中學(xué)階段，這個(gè)階段的性格塑造、思想教育和愛(ài)國(guó)主義教育尤其重要，而這些方面的教育中性格塑造是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
1.嬰幼時(shí)期：三歲看到老，孩子在3歲以前的學(xué)習(xí)能力、模仿能力最強(qiáng)，灌輸給他什么知識(shí)他就學(xué)什么，他看到什么就不自覺(jué)地模仿，逐漸地就形成了自己的性格。
在這個(gè)階段，尤其要重視對(duì)他的是非觀念教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育改正。平時(shí)要告訴他什么是對(duì)什么是錯(cuò)，什么是美什么是丑，什么是善什么是惡。
假如，孩子小時(shí)候喜歡隨手拿別的小朋友玩具，而不制止，他就會(huì)認(rèn)為是自然的。長(zhǎng)大以后，也就養(yǎng)成了可以隨時(shí)拿別人東西的習(xí)慣。
2.小學(xué)時(shí)期：小學(xué)階段是性格成型的關(guān)鍵階段，這是從幼兒成長(zhǎng)為了少年。在這個(gè)時(shí)期，孩子們已經(jīng)逐步有了自我主見(jiàn)和較強(qiáng)的叛逆心理，一般情況下，不愿意聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，或者是反感父母管教自己。這個(gè)時(shí)候，也是容易被不良現(xiàn)象吸引的階段，玩游戲、偷東西、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。
在嬰幼時(shí)期養(yǎng)成的壞毛病，在這個(gè)階段還可以督促、教育、引導(dǎo)改正，不過(guò)家長(zhǎng)需要一定的耐心、細(xì)心、關(guān)心，不能怕麻煩，更不能放任自流和溺愛(ài)。
3.中學(xué)時(shí)期：進(jìn)入了中學(xué)時(shí)期，孩子正值身體發(fā)育階段，對(duì)社會(huì)上的誘惑更加向往，不自覺(jué)地對(duì)異性好奇心愈加強(qiáng)烈，加上社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上的不良信息騷擾，容易導(dǎo)致他們走向思想誤區(qū)、認(rèn)知障礙。
抽煙、喝酒、賭博、談戀愛(ài)、追星等不良現(xiàn)象，最容易在這個(gè)階段出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，由于叛逆心理、好奇心理，容易被一些反黨、反社會(huì)、反國(guó)家言論和暴力游戲、動(dòng)畫(huà)，所吸引、蠱惑、洗腦，進(jìn)而影響和左右了他們的心智，以及對(duì)客觀事物的正確判斷。
少年是國(guó)家的未來(lái)。每一個(gè)階段的教育培養(yǎng)工作，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各負(fù)其責(zé)、齊抓共管，學(xué)校的思想品德、愛(ài)國(guó)主義教育，在家庭教育之外，扮演著重要角色。
三、恨國(guó)黨季子越被處罰后，再發(fā)不當(dāng)言論怎么辦。
恨國(guó)黨季子越在國(guó)外發(fā)表辱國(guó)恨國(guó)言論，被舉報(bào)后，學(xué)校做出了開(kāi)除學(xué)籍的處罰。這個(gè)處罰決定，從學(xué)校的身份來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是頂格和最大的能力了。
可是，讓人想不到的是，季子越在被開(kāi)除學(xué)籍之后，仍然繼續(xù)在推特上大放厥詞，發(fā)表仇視國(guó)家、社會(huì)和人民言論，一副毫不在乎的樣子，更多地像在示威。從季子越的整體表現(xiàn)看，他早已把自己當(dāng)成了日本軍國(guó)主義分子，根本就沒(méi)有任何的悔改之心，他巴不得處理自己，好徹底的投降心中的地方。
對(duì)季子越這種極端恨國(guó)黨、精日分子，已經(jīng)失去了再教育挽救的必要，幾點(diǎn)處理意見(jiàn)：
1.家庭具有不可推卸的教育責(zé)任，國(guó)家培養(yǎng)他的費(fèi)用，需要償還、退回。
2.以叛國(guó)罪論處，判10年以上有期徒刑，剝奪政治權(quán)利。
3.不能開(kāi)除國(guó)籍，讓他到國(guó)外繼續(xù)危害國(guó)家。
一個(gè)問(wèn)題，只是學(xué)校的處理，不足以震懾和達(dá)到效果，公安司法機(jī)關(guān)有必要介入，用更嚴(yán)厲的法律措施打擊才對(duì)！
結(jié)語(yǔ)：
恨國(guó)黨的出現(xiàn)，不是一天兩天的問(wèn)題，他們存在于社會(huì)的各個(gè)陰暗角落。他們恨國(guó)的原因有很多種，一個(gè)重要的因素，不可忽視，那就是國(guó)外不良網(wǎng)絡(luò)文化的洗腦。
@情義無(wú)價(jià)品歷史 只有抓好青少年思想品德教育和愛(ài)國(guó)主義教育，屏蔽一切不良社會(huì)現(xiàn)象、扭曲文化信息，給他們一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，才會(huì)有效遏制和杜絕類(lèi)似不良情況發(fā)生！
