陪孩子寫作業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)長(zhǎng)久火熱的話題，可見這個(gè)問(wèn)題被多少人所困惑。而網(wǎng)絡(luò)上頻頻出現(xiàn)的各式輔導(dǎo)作業(yè)的視頻，也讓眾人一次次刷新了三觀。為何父母輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)會(huì)如此大動(dòng)干戈？

1、不允許犯錯(cuò)

在家長(zhǎng)眼里孩子就必須是題題都會(huì)，完全正確才是標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)。孩子畢竟是孩子，他們不會(huì)像機(jī)器人一樣做到正確無(wú)誤，一點(diǎn)錯(cuò)誤也不會(huì)出。而家長(zhǎng)看到孩子出錯(cuò)，不分青紅皂白，就會(huì)劈頭蓋臉批評(píng)一頓。

在家長(zhǎng)的大吼大叫中，有的孩子會(huì)根本不知道自己錯(cuò)在哪里？甚至對(duì)于課上老師講過(guò)的知識(shí)也會(huì)一無(wú)所知。家長(zhǎng)不要再拿著為孩子好的名義教訓(xùn)孩子，嚴(yán)格要求固然好，但是每個(gè)人都是從錯(cuò)誤中一步步成長(zhǎng)起來(lái)的。所以，也要允許自己的孩子犯錯(cuò)。

2、沒(méi)有耐心輔導(dǎo)

家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的作業(yè)時(shí)，往往沒(méi)有任何耐心，不會(huì)幫孩子耐心分析為什么做錯(cuò)？是課上沒(méi)有聽明白，還是孩子的理解存在偏差等等。家長(zhǎng)最愛說(shuō)的一句話就是：“怎么這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做？”

家長(zhǎng)們不要把好脾氣都給了別人，而把壞脾氣都給了我們自己的孩子。耐心不是說(shuō)做到就做到的，但是家長(zhǎng)必須意識(shí)到，自己沒(méi)有耐心，受到傷害最大的就是自己的至親兒女。

在陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)們不要總是想著控制孩子，而是要做到高效陪伴：

1、控制住自己的情緒

不懂得控制情緒，那每天肯定就是雞飛狗跳。要想改變這種局面，家長(zhǎng)就要從自己的情緒入手。家長(zhǎng)焦慮煩躁的情緒會(huì)直接影響孩子的情緒，在這種氛圍之下，孩子還怎么繼續(xù)寫作業(yè)。

情緒平和是父母給孩子最好的禮物，打罵只會(huì)換來(lái)孩子的叛逆和內(nèi)向，而這樣的孩子都不是我們所希望的，所以就只能從自己的情緒入手�？刂谱约旱那榫w，是開啟和諧親子關(guān)系的第一步。

2、幫孩子分析原因

看到孩子在作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，要幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因，看看孩子是怎么錯(cuò)的？是上課沒(méi)有專心聽講，還是孩子不會(huì)審題等等原因。

找查出孩子的原因，給予及時(shí)的指導(dǎo)，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。如果家長(zhǎng)上來(lái)就是打罵，那孩子下次還是會(huì)錯(cuò)，如此一來(lái)，就陷入了一個(gè)沒(méi)有結(jié)果的漩渦。

3、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子

一句鼓勵(lì)往往比一次發(fā)脾氣效果要好得多，家長(zhǎng)不要吝嗇自己的鼓勵(lì)。孩子會(huì)在一次次鼓勵(lì)之下越來(lái)越好，因?yàn)楹⒆右蚕肟偸锹犚姼改傅墓膭?lì)，而不是天天看見暴脾氣的父母。

打罵孩子不會(huì)對(duì)孩子起到任何積極的作用，只會(huì)讓孩子越來(lái)越遠(yuǎn)離父母，父母越來(lái)越恨鐵不成鋼。試著鼓勵(lì)，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子的變化。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，家長(zhǎng)們不要把嚴(yán)格要求演變成批評(píng)打罵。孩子幼小的心靈需要家長(zhǎng)的耐心陪伴，細(xì)心呵護(hù)才能開出燦爛的花朵！家長(zhǎng)們，一定要控制你自己！

這個(gè)很簡(jiǎn)單，孩子愛玩是天性，咱們也不可能把孩子天性抹殺了對(duì)吧，很多時(shí)候都是孩子在童年的時(shí)候很喜歡玩，貪玩的孩子其實(shí)都非常的聰明，需要對(duì)癥下藥，不能著急，畢竟孩子還小，你要是跟孩子慪氣，你還不如孩子呢！ 很多人平時(shí)工作壓力大，本身就比較急躁，都想要回家可以放松下，自己可以有可以放松的私人空間跟時(shí)間，到家了，不能把這種情緒帶到孩子身上。那樣孩子逆反心理會(huì)比較重。我記得有次把孩子放到一個(gè)小黑屋里，他就一直跟我對(duì)著干，后來(lái)我就帶他到處去玩，他很開心，有時(shí)想要我跟他一起玩，我也會(huì)讓他放松下。

打孩子肯定也不對(duì)，我就缺乏耐心，他不學(xué)習(xí)我就非常生氣。有時(shí)就嚇唬他，但是不會(huì)真的下狠手，畢竟是自己家孩子，都是恨鐵不成鋼，孩子不愛學(xué)習(xí)，就讓他在玩中學(xué)到東西，有很多手機(jī)軟件是關(guān)于學(xué)習(xí)的，是游戲，可以培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的能力。而且很多時(shí)候讓他玩他會(huì)很開心，就需要一個(gè)度來(lái)約束了。 你可以平時(shí)聽聽輕音樂(lè)放松下，有時(shí)也陪孩子戶外走走，有時(shí)可以去別的地方玩一段時(shí)間。打孩子也不能打腦袋，不然打傻了，沒(méi)地兒哭去�？梢宰尯⒆訉懸欢螘r(shí)間作業(yè)以后再進(jìn)行休整，放松一下�；蛘叱渣c(diǎn)兒敗火的食物，火氣會(huì)小很多。

這個(gè)只能這么想：沒(méi)辦法，我生的！是不是效果不錯(cuò)????。孩子寫作業(yè)確實(shí)四個(gè)大難題，誰(shuí)都會(huì)為這個(gè)煩惱，何必要生氣打孩子，多鼓勵(lì)說(shuō)不定效果更好！ 說(shuō)實(shí)話，輔導(dǎo)孩子做作業(yè)確實(shí)是件難為人的事，你看著著急的不行，他卻一點(diǎn)也不急。你看著沒(méi)那么簡(jiǎn)單了他卻不會(huì)????，你說(shuō)說(shuō)你是不是既生氣又著急！ 說(shuō)一下小時(shí)候，父母輔導(dǎo)我跟弟弟作業(yè)的趣事，小時(shí)候可能我開竅早點(diǎn)，做作業(yè)基本沒(méi)有什么難度。弟弟就不行了，作業(yè)都不會(huì)做，把母親氣的不得了。母親說(shuō)今晚你就別睡了，站外邊去吧，然后我弟就站到門外面，我母親就把們插上，過(guò)了一會(huì)弟弟敲門說(shuō)：媽給我個(gè)鞭子吧，有鬼我害怕！
??????。那時(shí)候農(nóng)村晚上沒(méi)有燈確實(shí)黑的很，當(dāng)時(shí)母親很無(wú)奈啊，把我弟就拉屋里了。 沒(méi)有一個(gè)父母輔導(dǎo)自己孩子做作業(yè)不頭疼的，但是你要想，孩子心智發(fā)育還不完全，不能理解作業(yè)也是情有可原的。耐心教導(dǎo)，一通百通，他弄懂一道題，其他的就不在話下。 不要去責(zé)罵他，那樣他會(huì)有畏懼心理，更不能認(rèn)真的去做作業(yè)。只有認(rèn)真的教導(dǎo)，積極的鼓勵(lì)才能讓他成長(zhǎng)的更快！大家有什么更好的方法呢？

世界上哪有那么多的笨孩子呀，其實(shí)陪寫作業(yè)的過(guò)程也就是一年級(jí)稍微費(fèi)點(diǎn)勁，做媽媽一定要養(yǎng)成孩子寫作業(yè)的好習(xí)慣，是復(fù)一日的堅(jiān)持一定會(huì)有意想不到的收獲，不要想著自己付出那么多孩子，為什么還是不盡如意呢？我想告訴你，付出一定會(huì)有收獲，只不過(guò)是有早晚而已，我老大女兒1，2年級(jí)的時(shí)候?qū)儆诎嘀械箶?shù)的名次，三年級(jí)，我開始狠抓她，你會(huì)問(wèn)為什么1，2年級(jí)為什么沒(méi)有管她，是因?yàn)橛腥齻�(gè)孩子，真的是沒(méi)有精力，我把她送給輔導(dǎo)班輔導(dǎo)，現(xiàn)在連小兒子都上幼兒園了，我開始有更多的精力，自己帶孩子，才開始的時(shí)候不背書，不讀書，要讓背書就哭就鬧好說(shuō)歹說(shuō)就不聽話，后來(lái)我狠著心什么不背書就不睡覺，早上背不完的書就不吃飯，不去上課。和孩子打了持久戰(zhàn)，整整有一個(gè)月，好多天晚上12點(diǎn)之后才睡覺，好多早上都是九點(diǎn)多才去上課，直到現(xiàn)在三年級(jí)下學(xué)期了，考試能考前十名，一直都在進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)的態(tài)度非常的積極，我以前都會(huì)覺得她笨死了，十個(gè)字的內(nèi)容都背了十天背不下來(lái)，現(xiàn)在不管多少內(nèi)容，一會(huì)兒都背會(huì)了。所以說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度決定孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

謝邀，這是正常的，俗話說(shuō)，不督導(dǎo)作業(yè)就母慈子孝，一輔導(dǎo)作業(yè)就雞飛狗跳。我辦公室里有一位同事，天天晚上在辦公室輔導(dǎo)他上初二的女兒寫作業(yè)，經(jīng)常是火冒三丈，捶胸頓足。

但是，一邊輔導(dǎo)作業(yè)一邊發(fā)火，甚至打罵孩子真的不好。我們也經(jīng)常勸告那位同事心態(tài)要好。

給你提幾點(diǎn)具體建議吧：

• 第一：孩子寫作業(yè)期間不要干擾他，等他寫好了你再檢查，給他指出錯(cuò)誤，讓他改正。
  
• 第二：孩子如果改錯(cuò)還是錯(cuò)，你可以給他講講你的思路，讓他再次更正。
  
• 第三：如果他還是不會(huì)，千萬(wàn)不要罵他笨，你可以聽聽他是怎么思考這道題的，然后引導(dǎo)他正確思考。
  
• 第四：一定要注意，不能只關(guān)注結(jié)果，看到小孩做錯(cuò)了或者多次講還是不會(huì)做就要罵他，要關(guān)注過(guò)程，多讓孩子講，你加以引導(dǎo)。
  
• 第五：罵多了，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生反感，對(duì)自己產(chǎn)生自卑。如果你實(shí)在無(wú)法控制情緒，那就不要輔導(dǎo)孩子了，你只要督促孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣就可以。至于講題，輔導(dǎo)孩子的事情就交給老師吧。
  

在回答問(wèn)題之前，筆者注意到你的頭像，是您孩子吧？小學(xué)生。每天陪孩子寫作業(yè)，這基本是中國(guó)家長(zhǎng)，尤其是低年級(jí)家長(zhǎng)必做的事�？善�氣非常大，還動(dòng)手打孩子，就不是該做的事了，該怎么辦呢？一、作為老師，筆者建議您還是要堅(jiān)持每天陪孩子寫作業(yè)!您會(huì)發(fā)脾氣，說(shuō)明您孩子作業(yè)習(xí)慣不好，而低年級(jí)正是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)鍵期。一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，改正非常困難。他作業(yè)時(shí)，您在旁邊看看書或者在他需要的時(shí)候進(jìn)行一些有效輔導(dǎo)還是必要的。

二、作為母親，筆者建議您不用再陪孩子寫作業(yè)。因?yàn)槟�脾氣非常大，還動(dòng)手打人。說(shuō)明您缺乏耐心，也有暴力傾向，無(wú)助于他的學(xué)習(xí)，也無(wú)法起到長(zhǎng)期有效的陪伴。您想想，孩子才幾歲？能這樣子到高中嗎？培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是需要時(shí)間的，一個(gè)缺乏耐心的母親很難做到有效的陪伴。孩子很可能受您性格的影響，做事難以專注。而學(xué)習(xí)恰恰需要孩子能夠靜下心來(lái)，投入到這個(gè)過(guò)程。您希望您孩子以后做啥事也沒(méi)耐心嗎？如果家里其他人更合適，不如換一下。???三、管教孩子，夫妻分工合作。換成他爸爸每天監(jiān)督孩子寫作業(yè)？有點(diǎn)兒難!但可以分工合作��！你管孩子你擅長(zhǎng)的方面，他管他的。我們家長(zhǎng)在陪孩子寫作經(jīng)常遇到情況1：有道題目您講了幾遍，孩子就得聽不懂，讓他爸爸來(lái)唄!換個(gè)人講，語(yǔ)氣方法不同，他可能就理解了。情況2：孩子不夠?qū)Ｗ�，小�?dòng)作特多，您說(shuō)他幾回沒(méi)用，這個(gè)時(shí)候爸爸可以出場(chǎng)了。一般爸爸比較嚴(yán)肅，只要有要求，孩子就會(huì)乖乖照做。??????孩子年齡小，身上總有這樣那樣小毛病。不過(guò)，做媽媽的亂發(fā)脾氣，動(dòng)手打人，對(duì)自己身體不好，對(duì)孩子更不好。不如父母討論一下能不能分工合作，或許效果會(huì)好起來(lái)，而且父母對(duì)他的共同守護(hù)有利于家庭和諧，有利于孩子的身心健康發(fā)展。

每天陪孩子寫作業(yè)，脾氣非常大，還動(dòng)手打孩子，你也知道這樣不好是嗎？那為什么還要陪呢？你這究竟是陪孩子還是害孩子呢？如果說(shuō)陪孩子寫作業(yè)是為了幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的話，你這樣的陪就是讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更加厭惡。

第一，你為什么要每天陪孩子寫作業(yè)？別說(shuō)是為了孩子好，你這明顯不是為了孩子好，你只是為了求得自己的心安：你看，我都陪著你寫作業(yè)了，你還是不好好寫，你對(duì)得起我嗎？父母應(yīng)該做的我都做了，可你呢？

你這是一種道德綁架，一種自我感動(dòng)，感覺為孩子付出了很多，可有用嗎？孩子領(lǐng)情嗎？你要弄清楚，作業(yè)是你的事情還是孩子的事情，從孩子小的時(shí)候，這個(gè)邊界就要分清楚，自己的事情自己做，很多家長(zhǎng)都明白這個(gè)道理，卻依然要越權(quán)。

第二，你為什么要發(fā)脾氣，還要?jiǎng)邮执蚝⒆�？因�(yàn)楹⒆訉懙寐�？還是聽不懂你講的？你按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，那你只能失望，孩子的作業(yè)你覺得很簡(jiǎn)單，可對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不容易。只因?yàn)檫@樣，你就要發(fā)脾氣，還動(dòng)手打？那你的脾氣該有多暴躁？作為一個(gè)成年人，管理好自己的情緒是一項(xiàng)基本的能力，很顯然，你不具備。

你發(fā)脾氣、動(dòng)手，孩子就能好好寫作業(yè)了嗎？就能愛上寫作業(yè)了嗎？如果那樣可以的話，那教育孩子豈不是很簡(jiǎn)單？時(shí)不時(shí)地打一頓就好了嘛，一頓不行就打兩頓，反正大人有的是力氣，能打得過(guò)孩子。

其實(shí)你也知道，你的問(wèn)題比孩子更大。有人說(shuō)，喜歡發(fā)脾氣的人，都是心里有委屈�？赡膫�(gè)成年人沒(méi)有委屈呢？誰(shuí)的生活都不容易，孩子也不容易啊，他也有委屈，你把自己的委屈發(fā)泄到了他的身上，他又對(duì)誰(shuí)發(fā)泄呢？要么他變得跟你一樣暴力，要么他把情緒積累在自己的心里，不斷攻擊自己。請(qǐng)問(wèn)，哪一種會(huì)讓孩子變得更好呢？

既然不能好好陪孩子寫作業(yè)，那就別陪了，你這樣只會(huì)讓孩子越來(lái)越差。當(dāng)你自己還不能管好自己的時(shí)候，請(qǐng)不要去管孩子。就是這樣。

這幾乎是每一個(gè)輔導(dǎo)孩子作業(yè)家長(zhǎng)都會(huì)遇到的情況。

我以前也帶兒子做作業(yè)，把兒子吼的一愣一愣的。旁邊的人都清楚的感受到我處于脾氣暴怒的狀態(tài)。也幸好平常在練習(xí)觀心，覺察自己的情緒，發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)就用出這招，把注意力放在自己的情緒上，不管孩子做題的情況。這時(shí)候就明顯感受到自己的情緒起伏在內(nèi)心中動(dòng)蕩不已的狀態(tài)，我就放松自己的身體。緩那么兩秒鐘才說(shuō)話，說(shuō)出來(lái)的話語(yǔ)氣明顯就放松下來(lái)，孩子也感受到我情緒的變化，他也沒(méi)有那種恐懼害怕的心，開始動(dòng)腦思考解決問(wèn)題的方法。

整個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到我們?nèi)说那榫w比我們的理性思考更強(qiáng)大。如果我們不去察覺自己的情緒，不去發(fā)現(xiàn)心頭那股動(dòng)蕩其實(shí)就是我們情緒的賊頭，不放松身體去感受這股情緒的動(dòng)蕩，我們自己就會(huì)被我們的情緒所奴役，甚至自己還不知道是怎么回事。

可以說(shuō)，這個(gè)就是我們?cè)诮逃�子女�?dāng)中最重要的德育內(nèi)容，正面去面對(duì)內(nèi)心的情緒感受。

我是童教雷老師，想為更多的家庭傳遞返璞歸真的德育方法和簡(jiǎn)單實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，讓更多的家庭享受到世界一流的教育，歡迎大家關(guān)注我的頭條號(hào)讀經(jīng)典養(yǎng)正氣，一起交流，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

很高興回答你的問(wèn)題，我是兩個(gè)孩子的寶媽， 大寶今年五年級(jí)，成績(jī)數(shù)學(xué)偏下，四年級(jí)之前都沒(méi)有操過(guò)心，可是現(xiàn)在寫作也有點(diǎn)操心，上半年基本也是天天小吵，偶爾大吵，現(xiàn)在我把他送到老師的補(bǔ)習(xí)班，就是晚上寫完作業(yè)才回家，我們的情況改善很多。

陪孩子寫作業(yè)的誤區(qū)

孩子在寫作業(yè)，媽媽在旁邊看手機(jī)。這種情況不叫陪孩子寫作業(yè)，甚至嚴(yán)重影響孩子寫作業(yè)，讓孩子沒(méi)有辦法專心寫作業(yè)。正確的做法是讓孩子一個(gè)人專心寫作業(yè)，或者媽媽在一邊看書，我們要相信孩子能分配好自己的時(shí)間。

孩子寫作業(yè)，我們?cè)谶吷蠂Z叨個(gè)沒(méi)完，想要全心的投入寫作業(yè)，孩子們都不喜歡被打擾的，我們?cè)绞侵�急越是�?zé)罵，孩子只會(huì)對(duì)著干，心里更是不舒服。比如我們?cè)谧鲲垼�有個(gè)人在邊上嘮叨個(gè)沒(méi)完，試問(wèn)我們心里能安心做飯嗎？是不是也會(huì)鬧小情緒。

遇到問(wèn)題找原因，發(fā)脾氣動(dòng)手都解決不了問(wèn)題，還會(huì)惡化問(wèn)題

陪孩子寫作業(yè)，是什么原因讓你脾氣大發(fā)，孩子不會(huì)寫還是寫的慢？我以前會(huì)發(fā)脾氣動(dòng)手，比如孩子寫作業(yè)，錯(cuò)的太離譜，太粗心的錯(cuò)，或者他說(shuō)謊，有時(shí)間給他講習(xí)題，講三次他都學(xué)不會(huì)，我就換方法，但是也不會(huì)太急。

我發(fā)脾氣主要是他考試的習(xí)題，我至少講過(guò)好幾次，一樣的習(xí)題他都不會(huì)的，所以我就會(huì)火。但是孩子寫作業(yè)慢，可能是因?yàn)樯险n沒(méi)有用心聽？或者沒(méi)有提前預(yù)習(xí)？所以孩子寫作業(yè)就有點(diǎn)慢，這些問(wèn)題是可以解決的，找老師問(wèn)下原因，然后輔導(dǎo)孩子找到好的學(xué)習(xí)方法，提前讓孩子預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽，課后作業(yè)一定能很快提高。

除了找到孩子寫作業(yè)你發(fā)脾氣的原因，還要學(xué)習(xí)管理自己的情緒，

試問(wèn)我們小時(shí)候，如果成績(jī)本身不好，父母還不停的發(fā)脾氣，打罵我們，我們是不是對(duì)自己更加沒(méi)有信心做好，最近在聽王金海老師的親子課程，他說(shuō)孩子遇到問(wèn)題，我們先和他同理，就是能認(rèn)同他的感受，給孩子信心和勇氣。告訴孩子，我們相信他會(huì)學(xué)習(xí)好，會(huì)做的很好。孩子希望能得到我們的鼓勵(lì)和支持，這樣孩子更加有信心去做好一件事。如果總是給孩子輸入負(fù)面情緒，孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，棄學(xué)的想法，這樣就會(huì)真正害了孩子。

我是王書霞，全職寶媽，育兒是一項(xiàng)最了不起的工程，需要我們要不停的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。碼字不易，歡迎關(guān)注和點(diǎn)贊，我在學(xué)習(xí)免費(fèi)實(shí)用的親子課程，有需要的請(qǐng)關(guān)注私信一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

“不談做作業(yè)時(shí)，母慈子孝，連摟帶抱。一涉及做作業(yè)，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫，讓路人恥笑，讓老人血壓升高，讓鄰居不能睡覺！前一秒如膠似漆，后一秒分道揚(yáng)鑣�！边@個(gè)段子十分形象地描繪了家長(zhǎng)“陪孩子寫作業(yè)”前后的尷尬場(chǎng)面。這一方面說(shuō)明孩子并不喜歡家長(zhǎng)陪寫作業(yè)，另一方面還提醒家長(zhǎng)：不正確的陪寫作業(yè)方式，不僅不能培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還會(huì)影響正常的親子關(guān)系。

孩子為什么不喜歡家長(zhǎng)陪寫作業(yè)？原因有三：一是家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)時(shí)，孩子往往會(huì)有一種被監(jiān)視的感覺，致使孩子心理壓力過(guò)大；二是有些家長(zhǎng)愛嘮叨，孩子做作業(yè)時(shí)，不斷打斷孩子的思維，且嘮叨的多為負(fù)面評(píng)價(jià)，會(huì)讓孩子慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去信心；三是家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)時(shí)，看到孩子作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有時(shí)會(huì)禁不住對(duì)孩子羞辱痛罵，甚至拳腳相加，導(dǎo)致孩子精神壓力過(guò)大。從學(xué)校教學(xué)管理的角度講，教師布置作業(yè)的目的有兩個(gè)：復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)和檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。復(fù)習(xí)鞏固是指孩子在做作業(yè)之前要先打開書本，把當(dāng)天所學(xué)知識(shí)溫習(xí)一下，然后再寫作業(yè)，這一過(guò)程幾乎不用家長(zhǎng)陪伴。檢測(cè)學(xué)習(xí)效果是通過(guò)做作業(yè)，讓孩子自己知道哪里學(xué)會(huì)了，哪里還沒(méi)有學(xué)會(huì)，以便于教師及時(shí)查缺補(bǔ)漏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。如果在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)不斷給孩子糾錯(cuò)，其實(shí)就代替了孩子的自主學(xué)習(xí)，背離了作業(yè)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的目的。這樣看來(lái)，家長(zhǎng)是不是就不能陪孩子寫作業(yè)了？倒也不是，關(guān)鍵是家長(zhǎng)在陪孩子寫作業(yè)時(shí)要拿捏好度，把握好以下三個(gè)關(guān)鍵詞：一是提醒，包括提醒孩子作業(yè)時(shí)間和作業(yè)錯(cuò)誤。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)提醒孩子做作業(yè)的時(shí)間，培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；對(duì)于孩子作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不宜當(dāng)場(chǎng)指出，而是等孩子作業(yè)完成后，讓孩子自我檢查，自我發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)更正，此時(shí)家長(zhǎng)可以不說(shuō)一句話。而對(duì)孩子實(shí)在發(fā)現(xiàn)不了的錯(cuò)誤，可以進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的啟發(fā)。二是分享。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分享孩子的作業(yè)成果，孩子做完作業(yè)后，如果答案完全正確，家長(zhǎng)自然要為孩子點(diǎn)贊；孩子通過(guò)自己的努力，發(fā)現(xiàn)并改正了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)更要為孩子點(diǎn)贊。另外，對(duì)于孩子作業(yè)中的書寫、表達(dá)和創(chuàng)新處，家長(zhǎng)不要吝惜自己表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。此時(shí)家長(zhǎng)要控制好自己的情緒，切不可對(duì)孩子冷嘲熱諷，或者一言不合，就對(duì)孩子進(jìn)行羞辱或打罵。

三是學(xué)習(xí)。孩子在做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不可隨意發(fā)表自己的意見，但也并非無(wú)所事事，冷眼旁觀，或者是玩游戲、語(yǔ)言聊天等，以免分散孩子的注意力。此時(shí)可就孩子作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，與孩子共同學(xué)習(xí)，共同研究，尤其是一些實(shí)踐性作業(yè)，家長(zhǎng)要為孩子提供適當(dāng)?shù)膸椭�，但不能包辦代替。

如果用以上態(tài)度陪孩子寫作業(yè)，我相信任何家長(zhǎng)都能控制住自已的情緒，孩子也會(huì)一天天成長(zhǎng)、進(jìn)步。

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