校園欺凌是指同一方（個(gè)體或群單次或多次蓄意或惡意通過肢體、及網(wǎng)絡(luò)等手段欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件 。

校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人 實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。

2018年7月5日北京為解決校園欺凌，教育部首先發(fā)布北京市中小學(xué)欺凌治理方案公布：發(fā)生校園欺凌須限時(shí)上報(bào)。

對(duì)受害者影響：

欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

身心影響：恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的原因之一。

其他影響：常常缺席、對(duì)老師不恭敬。

擴(kuò)展資料：

欺凌行為：

1.叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無用、侮辱其人格等。

2.對(duì)受害者進(jìn)行重復(fù)性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。

3.干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。4.·欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。

4.傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

5.恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

6.讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

7.中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

8.分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。

9.敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。

10.畫侮辱畫，寫侮辱性的文字。

11.網(wǎng)上欺凌(Cyberbullying)，即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論。

參考資料：校園欺凌百度百科

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下面是更多關(guān)于校園霸凌的問答

校凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人 實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。

在欺凌過程中，欺凌者會(huì)對(duì)受害者構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。調(diào)查顯示；校園暴力比較主要原因校園的霸王們，他們社會(huì)有保護(hù)傘，欺負(fù)同學(xué)恐嚇同學(xué)，毆打不聽話同學(xué)。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。

本回答被網(wǎng)友采納 我本人就經(jīng)歷過校園欺凌，很痛苦的回憶，以至于我現(xiàn)在都無法對(duì)人敞開心扉，不能跟人正常交流，笑起來也不是發(fā)自內(nèi)心的了。 校園暴力是指在學(xué)校開展正常管理、教育期間,在校園內(nèi)部及其周邊地區(qū),在師生之間、學(xué)生之間、以及非學(xué)校人員與學(xué)校師生之間所產(chǎn)生的暴力行為,它屬于社會(huì)暴力的一種。 校園欺凌是指間欺負(fù)弱小、言辱及敲詐勒索甚打的行為等

1.校園欺凌多發(fā)生在中學(xué)小學(xué)，早在幾十年前就有， 近些年由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，媒體比較發(fā)達(dá) ，有不少人喜歡上傳社會(huì)事情，上傳者多了起來，所以大家網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的線索就多了起來。

2.校園暴力分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人 實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為僻靜處。 校園欺是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的。校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)于很多國家實(shí)行九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長期受到欺凌。

　　 校園欺凌主要表現(xiàn)不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。

　　主要表現(xiàn)是欺負(fù)、欺負(fù)弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。

　　通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì)，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。

主要有以下情況：

霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人。

　　·比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同情心。

　　·得到部分朋輩的認(rèn)同。

　　·行為上比起其他同學(xué)突出。

　　被動(dòng)欺凌者

　　·看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則藉此保護(hù)自己，免受欺凌。

　　·看見欺凌者欺凌同學(xué)后，則嘲笑受害者無用。 易成為受害者的類型編輯本段　　·性格內(nèi)向、害羞、怕事。

　　·在同學(xué)間不受重視，只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單。

　　·缺乏與朋輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感。

　　·有身體障礙者、有智力障礙者。

　　·沉默、表達(dá)能力不佳者。

　　·性格或行為上有異于他人。 各種欺負(fù)行為編輯本段　　·叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。

　　·對(duì)受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。

　　·干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。

　　·欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。

　　·傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

　　·恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

　　·讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

　　·中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

　　·分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。

　　·敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。

　　·畫侮辱畫。 本回答被網(wǎng)友采納 校園欺凌在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)群體）單次或多次蓄惡意通過肢體、及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件[1]，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人 實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽的在校園公共區(qū)域進(jìn)行欺凌。

它的危害是嚴(yán)重摧殘了青少年或兒童的身心健康 ，無論是精神上還是身體上留下痛苦和陰影長期難以平復(fù)，對(duì)家庭和個(gè)人造成的嚴(yán)重傷害也是難以消除的， 而且還嚴(yán)重?cái)�壞了社�?huì)風(fēng)氣，使得人人自危。

再者，對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣是不利的�！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負(fù)別人，得到扭曲的心理滿足，形成以自我中心，不顧別人死活，為了一己私利，妄自尊大無法無天。如果不進(jìn)行有效管理和打擊，會(huì)更加肆無忌憚，將來極有可能成為危害一方的禍患。而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨�感到�?nèi)疚、不安，甚至惶恐。 本回答被網(wǎng)友采納 校園欺凌是同學(xué)間欺負(fù)弱小同學(xué)的行為

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