北大元培學院的學生，可以用更通俗的語答您望對您有幫助~

元培學院身是北大的“元培實驗班”和“元培計劃”，它是北大眾多院系之一（在北大，人數(shù)較少的專業(yè)叫做“系”，比如中文系、歷史系；人數(shù)較多的專業(yè)叫做“院”，比如光華管理學院、數(shù)學學院，元培學院屬于后者），只招收本科生。在北大，是分數(shù)最高的幾個院系之一，招收的狀元人數(shù)也是基本上僅次于光華管理學院的。

元培學院的特點是可以自由在北大任意選擇專業(yè)、課程。大一是自由選課，可以任意選課，了解不同專業(yè)，找到自己的興趣點；從大二開始確定專業(yè)方向，但是仍然可以選擇所有北大院系的課程（而其他院系是不能輕易跨院系選課的），來相對自主搭配課程體系。這種模式是模仿的美國體系大學不分專業(yè)的通識教育的，也是現(xiàn)在大學改革的方向。在大陸的大學中并不少見，比如清華大學的“人文實驗班”，農(nóng)業(yè)大學的“理科實驗班”都是有些類似的，但是北大元培學院范圍更廣泛（全部北大專業(yè)都可選擇；人數(shù)較多）、實踐時間更長、改革深度也比較大。

它的分數(shù)較高，很大程度上是因為它可以先上學再選專業(yè)，避免了很多“專業(yè)不喜歡”“專業(yè)不合適”“學不好這個專業(yè)”的問題，這也是很多考生的理想。中國先選專業(yè)再上大學的模式是基于過去“計劃人才”“包分配”的模式下的，而已經(jīng)不適應現(xiàn)在的市場經(jīng)濟，很多學者都建議應該先上學，了解了專業(yè)、了解自己在這個專業(yè)的學習能力之后再選。很多教育學論文都研究的是“元培模式”，可能以后這個模式會推廣到整個北大或者其他學校。

另外，元培學院除了在北大內(nèi)的專業(yè)任選之外，還有三個“特色專業(yè)”，它們是“混合專業(yè)”，可以學兩個以上的學院的課程共同作為專業(yè)課，比如“政治、經(jīng)濟與哲學”專業(yè)、“古生物學”專業(yè)（是地質(zhì)和考古的結(jié)合）、“外國語與外國歷史”專業(yè)。這種有通識教育精神的專業(yè)也是元培學生較多的選擇。

簡而言之，元培學院是北大本科的一個院系，它可以在本科第二年任意選擇北大內(nèi)的任何一個專業(yè)，并得到相應的畢業(yè)證書。

-

下面是更多關于元培學院的問答

北大的元培學院是自由在北大任意選擇專課程，可以選全學校所有的課理都行。相對于別的學院只能上固定某個方向的課，有很大優(yōu)勢。

元培學院是北大本科的一個院系，它可以在本科第二年任意選擇北大內(nèi)的任何一個專業(yè)，并得到相應的畢業(yè)證書。

元培學院的前身是北大的“元培實驗班”和“元培計劃”，它是北大眾多院系之一（在北大，人數(shù)較少的專業(yè)叫做“系”，比如中文系、歷史系；人數(shù)較多的專業(yè)叫做“院”，比如光華管理學院、數(shù)學學院，元培學院屬于后者），只招收本科生。在北大，是分數(shù)最高的幾個院系之一，招收的狀元人數(shù)也是基本上僅次于光華管理學院的。它的分數(shù)較高，很大程度上是因為它可以先上學再選專業(yè)，避免了很多“專業(yè)不喜歡”“專業(yè)不合適”“學不好這個專業(yè)”的問題，這也是很多考生的理想。

本回答被網(wǎng)友采納 我大元培學院的學生，可以用更通俗的語答您，希您有幫助~

元培學院的是北大的“元培實驗班”和“元培計劃”，它是北大眾多院系之一（在北大，人數(shù)較少的專業(yè)叫做“系”，比如中文系、歷史系；人數(shù)較多的專業(yè)叫做“院”，比如光華管理學院、數(shù)學學院，元培學院屬于后者），只招收本科生。在北大，是分數(shù)最高的幾個院系之一，招收的狀元人數(shù)也是基本上僅次于光華管理學院的。

元培學院的特點是可以自由在北大任意選擇專業(yè)、課程。大一是自由選課，可以任意選課，了解不同專業(yè)，找到自己的興趣點；從大二開始確定專業(yè)方向，但是仍然可以選擇所有北大院系的課程（而其他院系是不能輕易跨院系選課的），來相對自主搭配課程體系。這種模式是模仿的美國體系大學不分專業(yè)的通識教育的，也是現(xiàn)在大學改革的方向。在大陸的大學中并不少見，比如清華大學的“人文實驗班”，農(nóng)業(yè)大學的“理科實驗班”都是有些類似的，但是北大元培學院范圍更廣泛（全部北大專業(yè)都可選擇；人數(shù)較多）、實踐時間更長、改革深度也比較大。

它的分數(shù)較高，很大程度上是因為它可以先上學再選專業(yè)，避免了很多“專業(yè)不喜歡”“專業(yè)不合適”“學不好這個專業(yè)”的問題，這也是很多考生的理想。中國先選專業(yè)再上大學的模式是基于過去“計劃人才”“包分配”的模式下的，而已經(jīng)不適應現(xiàn)在的市場經(jīng)濟，很多學者都建議應該先上學，了解了專業(yè)、了解自己在這個專業(yè)的學習能力之后再選。很多教育學論文都研究的是“元培模式”，可能以后這個模式會推廣到整個北大或者其他學校。

另外，元培學院除了在北大內(nèi)的專業(yè)任選之外，還有三個“特色專業(yè)”，它們是“混合專業(yè)”，可以學兩個以上的學院的課程共同作為專業(yè)課，比如“政治、經(jīng)濟與哲學”專業(yè)、“古生物學”專業(yè)（是地質(zhì)和考古的結(jié)合）、“外國語與外國歷史”專業(yè)。這種有通識教育精神的專業(yè)也是元培學生較多的選擇。

簡而言之，元培學院是北大本科的一個院系，它可以在本科第二年任意選擇北大內(nèi)的任何一個專業(yè)，并得到相應的畢業(yè)證書。 本回答被網(wǎng)友采納 就是方向可以任選，也是學西西方的一套 北京“元培學院”是北京大學在世界一流大學過程中，為探索21中國綜合性高研究型大學本科人才培養(yǎng)的新模式，以北大老校長蔡元培先生名字命名的“加強基礎，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的一項本科教育改革計劃。2001年9月，北京大學成立元培計劃管理委員會，一方面推進全校范圍的本科教學改革；另一方面，舉辦元培計劃實驗班，進行新的人才培養(yǎng)模式的實踐。 由部分考生填專業(yè)時是參考別人的意見或是受某種現(xiàn)填，這就一定程度上沒讓他興趣愛好得到發(fā)展！北大的元培實際上是一個實驗班，你可以在那里讀一年，一年內(nèi)你可去聽其他系的專業(yè)課！等一年后再選專業(yè)

求采納

的元培學院是可以自由在北大任意選擇專業(yè)程，可以選全學校所有，文行。相對于別的學院只能上固定某個方向的課，有很大優(yōu)勢。

元培學院是北大本科的一個院系，它可以在本科第二年任意選擇北大內(nèi)的任何一個專業(yè)，并得到相應的畢業(yè)證書。

元培學院的前身是北大的“元培實驗班”和“元培計劃”，它是北大眾多院系之一（在北大，人數(shù)較少的專業(yè)叫做“系”，比如中文系、歷史系；人數(shù)較多的專業(yè)叫做“院”，比如光華管理學院、數(shù)學學院，元培學院屬于后者），只招收本科生。在北大，是分數(shù)最高的幾個院系之一，招收的狀元人數(shù)也是基本上僅次于光華管理學院的。它的分數(shù)較高，很大程度上是因為它可以先上學再選專業(yè)，避免了很多“專業(yè)不喜歡”“專業(yè)不合適”“學不好這個專業(yè)”的問題，這也是很多考生的理想。

本回答被網(wǎng)友采納 古生物……孩真有眼光，傳說中的古生物元培只個人選的，他還有篇帖人人上，很有意思，你找找，找到了發(fā)給你把~

啊啊，找到了

你不是生科的，你不是地空的，你也不像個元培的——古生物學生活十大尷尬

第十名，吃飯。古生物的課表跟各種人不重合，吃飯神馬的，一個人最常見了，現(xiàn)在還有些數(shù)據(jù)、高數(shù)的基礎課，還能和別人蹭蹭，到了下學期，基本都是全院就你自己選的課，一個人吃去吧。

第九名，占座。在寢室里經(jīng)常聽到如下對話：“明天經(jīng)原誰占座？”答曰：“你明天要是起不來那我去占好了，輪換一下�！弊鳛閷W古生物的，一切都是自己動手，豐衣足食，占座啥的，自給自足。

第八名，課表。古生物的課程主要橫跨兩大院系，問題是這兩家伙也不能把課協(xié)調(diào)好了，同一個學期的必修課非給我撞上。譬如我本該學高C的，可在費勁協(xié)調(diào)下還是學了高B。學期末上報沖課情況，沖課多的可以申請調(diào)課，可問題是就我一人，誰管你呀，也確實不好意思讓一個院的人都為你把課時調(diào)了。選不上課不要緊，可課還是漸進的，比如我下學期要學巖石學，這學期沒學成結(jié)晶與礦物，為了下學期接的上，就得額外自學了�？傊�，古生物的課表就是在兩大院系中蹉跎出來的。

第七名，思維轉(zhuǎn)換。說什么古生物是融合很好的一個學科,可怎么學怎么像兩個.先是把腦子摁在生物學里，過一會又換到全是無機的地質(zhì)學里，那跨度簡直就是換腦子一樣，每天來回跳躍兩三次，一會用生物思維，一會用地質(zhì)思維，就好像在進行同聲傳譯，深切體會到了什么叫一個頭兩個大。

第六名，共同語言。在寢室里還經(jīng)常聽到如下對話：“……其實這個可以算作沉沒成本�！本o接著寢室剩下倆就加入了熱烈的討論，我就被沉默了。還有一種情況是，我興高采烈的說：“克拉通，好東西�！比缓笕珜嬍叶汲聊�了。缺乏共同語言真是個越來越嚴重的問題，果然踐行了地球科學概論老師的話，我們的目標是在圈內(nèi)說話時讓外人聽不懂。

第五名，學科聯(lián)系人。學科聯(lián)系人神馬的最奇怪了，一個人的專業(yè)也要聯(lián)系人，我就負責聯(lián)系自己，這是上大學以來第一個比較顯現(xiàn)的尷尬之處。通常其概況是，寢室友說：“經(jīng)濟學聯(lián)系人又發(fā)消息了，你們收到?jīng)]�！边@時我就會裝模作樣的大聲朗讀我的聯(lián)系人通知：“在座的古生物專業(yè)的聽好了，我通知我自己如下消息…”這種自我娛樂經(jīng)常了。本條尷尬與所有一個人的方向共勉。

第四名，上課。這是這學期最囧的了，多了好多全院只有我一個人上的課，而且還是上人家的小班課，說白了就是人家都互相認識。第一次去上地球科學概論最可怕了，很多人都莫名其妙的看著我，還有人小聲議論，就好像一個馬虎的學生走錯教室了一樣。生科的課也差不多，實驗課最嚴重了，一個下午3個小時可以不說一句話的，還有被錯當成助教情況，詳見下面第二名。

第三名，認識人群。這點需要我警惕了，通常情況是和寢室有一起走在路上，沒過一會她們就會遇到熟人并打招呼，我就會莫名其妙的問：“你認識他？”，然后得到如下答復：“你不認識它他？他是元培的！”這種情況越來越多，跨院選課及自己奔波使得熟人格外少。

第二名，助教事件。太傷感了！要不要這樣！早知道還不如乖乖跟下屆生科的學植物學呢。累計至少四次在實驗室本人做助教，其原因只有一個，他們都互相認識，可不知我是哪來的，所以就猜測是助教了，經(jīng)常是我在取材料，一人問我：“老師，這個材料該取哪個部位呀�！蔽覒{著一點點競賽知識給人家將完，然后無奈的答曰：“我跟你們是一屆的�！本瓦@樣居然還有人以為我是10屆的研究生，只是謙虛才不愿承認自己是老師。其實好像還有第五次被誤認，那個同學沒叫我老師，直接問我材料怎么取，八成是直接默認我是助教了。還有就是我打掃衛(wèi)生時，他們好像也是誤認，總之那態(tài)度像是我就是負責每次試驗打掃衛(wèi)生的工作人員。

第一名，古生物。經(jīng)常在跟別人介紹完自己后聽到對方真誠而激動的如下回應：“原來你就是那個古生物呀！”同志，看在我還活生生站在你面前的份上，怎么著也算是現(xiàn)生動物吧。 追問

首先謝謝你，不過你似乎沒有回答我的問題��？我也沒說要選古生物��？只是列入考慮范圍而已。

追答

不是元培的不好說啊~直系的學長米有元培的嗎？其實我覺得這些問題都不用擔心，來了之后會有各種各樣的說明會之類的吧~恩恩，祝你好運~

Tags：元培學院,北大的元培學院是干什么的？什么意思？,北大元培試驗

轉(zhuǎn)載：文章來自用戶投稿不代表本站觀點，如有侵權(quán)請聯(lián)系我們。