分鏡用說(shuō)1個(gè)場(chǎng)景將如何構(gòu)成。人物等被寫(xiě)體以多比例收入鏡頭成為構(gòu)做出什么動(dòng)作影機(jī)要從哪個(gè)角度切入或帶出、攝影機(jī)本身怎么移動(dòng)、錄映多少時(shí)間等。

百科里面很詳細(xì)了……

其實(shí)再簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是畫(huà)出這個(gè)鏡頭里你想要讓這個(gè)物體做出什么樣的動(dòng)作交代出來(lái)就行了，你可以理解為……簡(jiǎn)單的一格漫畫(huà)。

畫(huà)的草不草沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榉昼R要的并不是畫(huà)多么細(xì)致，分鏡的好壞在于：構(gòu)圖的合理性，人物的動(dòng)作，鏡頭的調(diào)度。

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下面是更多關(guān)于分鏡的問(wèn)答

就是所謂的場(chǎng)event，比軍對(duì)從雙方陣營(yíng)的中間，戰(zhàn)場(chǎng)略高于人高頭看我方陣營(yíng)，這是一個(gè)分鏡。再將距離拉近，看我方士兵就又是一個(gè)分鏡，要研究的話可以找EVA（新世紀(jì)福音戰(zhàn)士）的分鏡頭詳解圖來(lái)看看。 鏡號(hào)：即鏡頭順序號(hào)，按鏡頭先后順序，用數(shù)字標(biāo)出。它可作為某一鏡頭的代號(hào),是編號(hào)，例如F=1000MM D=127MM，它的意思是焦距為1000MM，口徑127MM，簡(jiǎn)記為F1000-127，諸如此類 分鏡【Storyboard】分鏡圖。是指電影、動(dòng)電視劇、廣告、音樂(lè)錄等各種影像媒體，在實(shí)際拍攝或繪制之前，以圖表的方式來(lái)說(shuō)明影像的構(gòu)成，將連續(xù)畫(huà)面以一次運(yùn)鏡為單位作分解，并且標(biāo)注運(yùn)鏡方式、時(shí)間長(zhǎng)度、對(duì)白、特效等。

　　影片分鏡用以解說(shuō)1個(gè)場(chǎng)景將如何構(gòu)成。人物等被寫(xiě)體以多大的比例收入鏡頭成為構(gòu)圖、做出什么動(dòng)作。攝影機(jī)要從哪個(gè)角度切入或帶出、攝影機(jī)本身怎么移動(dòng)、錄映多少時(shí)間等。

　　漫畫(huà)分鏡是打草稿階段的重要工作，包括分配頁(yè)數(shù)，定制每頁(yè)內(nèi)的格框劃分等。分格是漫畫(huà)的基本技巧，也是當(dāng)代漫畫(huà)和傳統(tǒng)漫畫(huà)聯(lián)系最緊密的環(huán)節(jié)。早期漫畫(huà)基本上是嚴(yán)格分格的，并且多是矩形格，每格可以理解為一小頁(yè)，或電影中的一個(gè)鏡頭，所以有“分鏡”這樣的稱呼。當(dāng)代漫畫(huà)的分格已經(jīng)相當(dāng)自由，基本上除了必須保證閱讀方便，其他限制都可以打破，為了情節(jié)需要，讓畫(huà)面出格甚至做通頁(yè)和跨頁(yè)的大畫(huà)面現(xiàn)在已十分常見(jiàn)。無(wú)論是否出格，畫(huà)面的初步布局一般也要在分鏡階段設(shè)計(jì)完成。

　　漫畫(huà)分鏡

　　『分鏡』一詞源自于電影，在漫畫(huà)上我們也可以將之稱為『分格』。

　　大家都知道的，漫畫(huà)包括有單幅漫畫(huà)，四格漫畫(huà)，連環(huán)漫畫(huà)，

　　及現(xiàn)在正在被研發(fā)的互動(dòng)漫畫(huà)，而，『分鏡』則專被用在連環(huán)漫畫(huà)上，

　　它在漫畫(huà)的制作上扮演著『詮釋者』的角色，意在將漫畫(huà)里的事件的：

　　1－『發(fā)生順序』

　　2－『觀察角度』

　　3－『事（物）件與事（物）件的關(guān)聯(lián)』

　　4－『節(jié)奏和情緒』

　　5－『虛與實(shí)』

　　詮釋出來(lái)，將之編輯成我們所見(jiàn)的漫畫(huà)。

　　這就像寫(xiě)文章里的文法一樣，將一些文字詞句編輯成能令人讀得懂的規(guī)則，

　　它有時(shí)更能左右讀者閱讀文章的情緒及反應(yīng)，相對(duì)的，

　　漫畫(huà)的分鏡旨在制作一種閱讀規(guī)則，并藉由這種規(guī)則詮釋事件與對(duì)象，

　　分鏡觀念清楚的作者能隨心所欲地控制其作品給讀者的感覺(jué)，

　　即使無(wú)趣的故事也能以精彩的分鏡技巧而被詮釋得有趣。

　　那么，漫畫(huà)的分鏡和電影電視的分鏡又有什么不同呢？

　　電影和漫畫(huà)各有其表現(xiàn)上的特性，電影利用連續(xù)影像與聲音，而漫畫(huà)則是利用圖像及文字。

　　我記得以前『天才小釣手』的作者矢口高雄先生告訴我：

　　圖像擁有情境描寫(xiě)的特性，而文字則擁有心理描寫(xiě)的特性，兩者合而為一就是漫畫(huà)。

　　我這里再補(bǔ)充一下，一般人在看圖像時(shí)會(huì)『思考』這圖像背后所寓含的意義；

　　而閱讀文字時(shí)也會(huì)『思考』其文字所堆棧的影像。漫畫(huà)結(jié)合了兩者，

　　意在『省略思考』，也就是說(shuō)，看漫畫(huà)是不需要?jiǎng)幽X袋的，這是它的最大特性。

　　表面上看起來(lái)好像是很簡(jiǎn)單的，其實(shí)看漫畫(huà)不需要思考的意思就是

　　畫(huà)漫畫(huà)極端需要思考。一位漫畫(huà)創(chuàng)作者必須把我上段所描述的那五點(diǎn)詮釋得非常清楚，

　　因?yàn)橐坏┯胁磺宄�的地方，讀者就必須思考，一旦讀者開(kāi)始思考，這部漫畫(huà)的閱讀

　　就會(huì)造成停頓，讀者的情緒也會(huì)中斷，為了避免這樣的情形發(fā)生，

　　創(chuàng)作者必須熟練分鏡的技巧。

　　盡管漫畫(huà)真正的起源算是在歐洲，（有人說(shuō)中國(guó)的春宮圖畫(huà)應(yīng)該才是漫畫(huà)的始祖，它兼具了文字圖畫(huà)甚至連續(xù)的特性……但，我們這里先撇開(kāi)它不談。）目前為止，分鏡觀念最精致也最復(fù)雜的仍是日本漫畫(huà)。它在分鏡上的突飛猛進(jìn)發(fā)生于漫畫(huà)鬼才手冢治蟲(chóng)對(duì)于連環(huán)漫畫(huà)的改良，現(xiàn)在其漫畫(huà)出版社仍有專業(yè)人材不斷地研究漫畫(huà)表現(xiàn)上的更大可能性，不過(guò)，它的基本觀念仍是不變的。之前有一位地位頗高的編輯告訴我，漫畫(huà)分鏡可分為四個(gè)項(xiàng)目：

　　1－連續(xù)性；2－節(jié)奏性；3－情緒性；4－戲劇性．

　　我必須說(shuō)，沒(méi)有什么比這種分法更蠢的了。畫(huà)漫畫(huà)要有連續(xù)性是廢話，

　　戲劇性也不可能藉由分鏡來(lái)控制，那么，我們就把注意力放到節(jié)奏性及情緒性上面：

　　節(jié)奏是漫畫(huà)中的相對(duì)時(shí)間，如大家所知，漫畫(huà)中的每一格象征一個(gè)單位時(shí)間，

　　一個(gè)事件用越多格子來(lái)表現(xiàn)表示這事件發(fā)生的時(shí)間越久，（像是慢動(dòng)作），

　　反之，若格子越少表示越快，這是數(shù)學(xué)問(wèn)題，并不難懂。那么情緒性呢？

　　說(shuō)穿了，就是Zoom in或Zoom out的問(wèn)題， 將鏡頭拉進(jìn)，能制作出壓迫感，

　　基本上，特寫(xiě)鏡頭較能表現(xiàn)出情緒張力，而遠(yuǎn)景較客觀。

　　但，如果只單用這種手段表現(xiàn)情緒的話，將會(huì)很無(wú)趣的。

　　那么，講回我們的主題，也就是第一段我所描述的那五項(xiàng)：

　　發(fā)生順序；觀察角度；事（物）件與事（物）件的關(guān)聯(lián)；節(jié)奏和情緒；虛與實(shí)。

　　對(duì)于初學(xué)者而言，本章先刪去后兩項(xiàng)，單獨(dú)討論前三項(xiàng)主題：

　　1－發(fā)生順序：

　　文本：

　　一個(gè)高中女生一大早醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己遲到了，她慌慌張張地穿了衣服跑到車站，

　　發(fā)現(xiàn)校車已經(jīng)開(kāi)走了，正不知如何是好，一位騎著摩托車的同校帥哥看到她，

　　表示愿意載她去學(xué)校。

　　（我們將這篇故事?lián)Q成：）

　　女高中生失魂落魄地在街上走著，一位帥哥騎著車過(guò)來(lái)，問(wèn)她原因，

　　女高高中生說(shuō)明了今天遲到的種種，帥哥聽(tīng)后表示愿意載她去學(xué)校。

　�。ㄔ賹⒐适�?lián)Q成：）

　　女高中生坐在一位帥哥的摩托車后坐，從他們兩人的對(duì)話可以

　　聽(tīng)出女高中生遲到并沒(méi)辦法趕上校車。

　　討論：

　　第一個(gè)順序?qū)⒐适碌闹攸c(diǎn)落在女高中生身上；而第二個(gè)順序，

　　相同的故事，重點(diǎn)在于男女主角的邂逅；第三個(gè)順序里，

　　重點(diǎn)又變成兩人的相處氣氛了。

　　事件發(fā)生的順序往往決定它們的重要性，在畫(huà)分鏡的同時(shí)，

　　安排好所要描寫(xiě)的事件的順序也是一門功課。

　　2－觀察角度：

　　文本：

　　一個(gè)高中女生一大早醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己遲到了，

　　她慌慌張張地穿了衣服跑到車站，發(fā)現(xiàn)校車已經(jīng)開(kāi)走了，

　　正不知如何是好，這時(shí)她看到一位騎著摩托車的同校帥哥，表示愿意載她去學(xué)校。

　�。ㄎ覀儗⑦@篇故事?lián)Q成：）

　　女高中生慌慌張張地跑到車站，發(fā)現(xiàn)校車已經(jīng)開(kāi)走了，這時(shí)另一個(gè)帥哥騎車經(jīng)過(guò)，

　　看到這個(gè)奇怪的女孩子在抱怨自己遲到，他好奇地走過(guò)去，表示愿意載她去學(xué)校。

　�。ㄔ賹⒐适�?lián)Q成：）

　　高中女生看到經(jīng)過(guò)的帥哥，她有些驚訝地看著他，而那帥哥也停下來(lái)望著她，

　　兩人相視不久，帥哥問(wèn)女高中生為什么沮喪，女高中生說(shuō)明遲到的原因后，

　　帥哥表示愿意載她去學(xué)校。

　　討論：

　　第一個(gè)角度的重點(diǎn)仍是女高中生；

　　第二個(gè)角度在后半段加入了帥哥的觀點(diǎn)；

　　第三個(gè)角度將立場(chǎng)模糊掉了，它可以說(shuō)沒(méi)有觀點(diǎn)。

　　3．事（物）件與事（物）件的關(guān)聯(lián)

　　文本：

　　一個(gè)高中女生一大早醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己遲到了，她慌慌張張地穿了衣服跑到車站，

　　發(fā)現(xiàn)校車已經(jīng)開(kāi)走了，正不知如何是好，一位騎著摩托車的同校帥哥看到她，

　　表示愿意載她去學(xué)校。

　�。ㄎ覀儗⑦@篇故事?lián)Q成：）

　　女高中生遲到了，她趕不上校車，這時(shí)她看到一個(gè)帥哥騎車過(guò)來(lái)，

　　看到她就大喊了一個(gè)女生的名字，結(jié)果發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)人了，帥哥失望之余，

　　還是愿意載女高中生去學(xué)校，女高中生猜出帥哥被某女孩子甩了。

　　（再將故事?lián)Q成：）

　　一個(gè)帥哥趕著上學(xué)，途中看到一個(gè)穿著制服的女孩子在街上游蕩，

　　他上前搭訕，和女孩挺談得來(lái)，兩人打算逃學(xué)，邊騎著摩托車邊聊天，

　　可是卻在不知不覺(jué)中騎到學(xué)校門口，帥哥慌張之余，女孩卻微笑地向他道謝，

　　走進(jìn)學(xué)校，留下莫名其妙的帥哥。

　　討論：

　　第一個(gè)事件里，『關(guān)聯(lián)』只在于兩人的偶然相遇；

　　第二個(gè)事件里，『關(guān)聯(lián)』中卻暗示兩人之間存在了另一個(gè)女孩；

　　第三個(gè)事件中，『關(guān)聯(lián)』模糊，留下神秘感。

　　在漫畫(huà)中我們常常讓角色去做這件事做那件事，但經(jīng)常忽略它們?yōu)槭裁匆�去做這些事？

　　它們做的這些事和故事到底有些什么關(guān)聯(lián)？

　　這先觀念上的問(wèn)題清楚了之后，我們接下來(lái)要來(lái)看看分鏡的表現(xiàn)形式：

　　1．鏡頭；2．閱讀順序；3．布局．

　　1－鏡頭：

　　一位很有名的香港漫畫(huà)編輯寫(xiě)了本書(shū)，他把鏡頭分為：

　　鳥(niǎo)瞰鏡頭／平視鏡頭／鼠眼鏡頭／魚(yú)眼鏡頭／大遠(yuǎn)景／

　　遠(yuǎn)景／中景／近景／特寫(xiě)／大特寫(xiě)……………等等，

　　除了充稿費(fèi)之外我實(shí)在想不出為什么他要寫(xiě)這么多廢話。

　　這里我們只須要把重點(diǎn)放在兩種鏡頭：『特寫(xiě)』和『全景』。

　　特寫(xiě)用在清楚的仔細(xì)的描寫(xiě)某樣對(duì)象，

　　也許是角色的表情，也許是定時(shí)炸彈上的定時(shí)器，而這對(duì)象在故事中不能被忽略，

　　我們就用特寫(xiě)來(lái)畫(huà)它。而全景用在交代狀況，什么人在什么人的什么地方，

　　他們又在干什么，我們用全景，也就是把所有該表演的對(duì)象都放進(jìn)鏡頭里，

　　它能讓讀者知道現(xiàn)在故事里的這一堆對(duì)象的實(shí)際關(guān)聯(lián)及動(dòng)作，位置。

　　2－閱讀順序：

　　日式和臺(tái)式漫畫(huà)的閱讀是由右至左，一個(gè)格子里若出現(xiàn)了兩個(gè)人物，

　　你希望讀者先看到的人物就得擺右邊，而后讓讀者看到的就擺左邊，

　　對(duì)話的順序也需按著這順序。也因?yàn)檫@樣的方向性，若一個(gè)人物『跑進(jìn)』場(chǎng)景里時(shí)，

　　我們就畫(huà)他從左邊跑到右邊，這樣和讀者閱讀的方向相反，能產(chǎn)生『出現(xiàn)』的感覺(jué)；

　　反之，若該角色正『跑離開(kāi)』場(chǎng)景時(shí)，就畫(huà)從右跑向左，

　　這樣讀者就會(huì)順著他的方向移動(dòng)。

　　3－布局：

　　起承轉(zhuǎn)合，只是制造一種閱讀上的規(guī)律。起，一個(gè)振奮的畫(huà)面，

　　一個(gè)新角色的出場(chǎng)或是一個(gè)爆破的場(chǎng)面；承，快速地告訴讀者，

　　剛剛的那角色那場(chǎng)面到底怎么回事；轉(zhuǎn)，伏筆，一個(gè)角色忽然看到了什么而臉色大變，

　　或一個(gè)新登場(chǎng)的黑影，讓讀者期待看到發(fā)生的事情的真相；然后合，把事件講清楚，

　　讓讀者獲得滿足。

　　以上是對(duì)于分鏡初學(xué)者的練習(xí)方向。有了這些技巧做基礎(chǔ)，

　　日后要再更進(jìn)一步研習(xí)高階分鏡便可如魚(yú)得水，

　　學(xué)員們除了理解分鏡的邏輯及規(guī)律之外，

　　最重要的仍是實(shí)際操作練習(xí)，并請(qǐng)朋友們閱讀自己的作品，

　　仔細(xì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)加以思考，做為下一次創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，

　　當(dāng)這些技巧熟稔之后便可隨意變化出更活潑的表現(xiàn)手法了 作為指導(dǎo)動(dòng)畫(huà)片走向鍵幀圖像，就像是骨樣，在這個(gè)基生出血肉便是一部動(dòng)畫(huà)片。游戲方面的原畫(huà)是所繪的人物造型與場(chǎng)景畫(huà)面等為了指導(dǎo)游戲創(chuàng)作與宣傳的圖畫(huà)。還有一種俗稱是指電腦以及手繪作品，就是插畫(huà)，一些原創(chuàng)作品。 我是學(xué)動(dòng)畫(huà)的,你能把分鏡表拍照下來(lái)放到這里讓我看一下嗎?

也許我能幫你解答.

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