早計(jì)算機(jī)　　我們先早的計(jì)算機(jī)講起，人們?cè)谧畛踉O(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)時(shí)采用這個(gè)模型： 　　人們通過(guò)輸入設(shè)備把需要處理的信息輸入計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)通過(guò)中央處理器把信息加工后，再通過(guò)輸出設(shè)備把處理后的結(jié)果告訴人們。 　　其實(shí)這個(gè)模型很簡(jiǎn)單，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，你要處理的信息是1+1，你把這個(gè)信息輸入到計(jì)算機(jī)中后，計(jì)算機(jī)的內(nèi)部進(jìn)行處理，再把處理后的結(jié)果告訴你。 　　早期計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備十分落后，根本沒(méi)有現(xiàn)在的鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，那時(shí)候計(jì)算機(jī)還是一個(gè)大家伙，最早的計(jì)算機(jī)有兩層樓那么高。人們只能通過(guò)扳動(dòng)計(jì)算機(jī)龐大的面板上無(wú)數(shù)的開(kāi)關(guān)來(lái)向計(jì)算機(jī)輸入信息，而計(jì)算機(jī)把這些信息處理之后，輸出設(shè)備也相當(dāng)簡(jiǎn)陋，就是計(jì)算機(jī)面板上無(wú)數(shù)的信號(hào)燈。所以那時(shí)的計(jì)算機(jī)根本無(wú)法處理像現(xiàn)在這樣各種各樣的信息，它實(shí)際上只能進(jìn)行數(shù)字運(yùn)算。 　　當(dāng)時(shí)人們使用計(jì)算機(jī)也真是夠累的。但在當(dāng)時(shí)，就算是這種計(jì)算機(jī)也是極為先進(jìn)的了，因?yàn)樗�把人們從繁重的手工�?jì)算中解脫出來(lái)，而且極大地提高了計(jì)算速度。

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下面是更多關(guān)于計(jì)算機(jī)組成原理的問(wèn)答

“計(jì)算機(jī)組理”是計(jì)算機(jī)科術(shù)系的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程課程地位來(lái)說(shuō)，它在課和后續(xù)課之間起著承上啟下的作用。

　　“計(jì)算機(jī)組成原理”講授單處理機(jī)系統(tǒng)的組成和工作原理，課程教學(xué)具有知識(shí)面廣、內(nèi)容多、難度大、更新快等特點(diǎn)。我們認(rèn)為，一門(mén)好的“計(jì)算機(jī)組成原理”網(wǎng)絡(luò)教材主要應(yīng)具備：

　�。�1）內(nèi)容全面，基本概念清楚；

　�。�2）系統(tǒng)性強(qiáng)，使學(xué)生能建立計(jì)算機(jī)整機(jī)概念；

　�。�3）有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)；

　　（4）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，注重學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)；

　�。�5）有較廣的適應(yīng)面，以適應(yīng)學(xué)生在各類(lèi)計(jì)算機(jī)上從事開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的需要；

　�。�6）力圖反映新技術(shù)、新動(dòng)向，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展和變化快的需要。 本回答被網(wǎng)友采納 自己買(mǎi)書(shū)看看 幾大篇的東西 誰(shuí)說(shuō)得清楚

硬件 軟件多著呢 　　計(jì)算機(jī)組成原理是計(jì)算機(jī)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)以及其關(guān)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它主要討論計(jì)算機(jī)各組成部件的基本概念、基本結(jié)構(gòu)、工作原理及設(shè)計(jì)方法。教學(xué)實(shí)踐證明，通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于建立整機(jī)概念，研究各功能部件的相互連接與相互作用，進(jìn)行各功能部件的邏輯設(shè)計(jì)，都有著重要的意義。 組成原理是計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干必修課程，它以層次結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)來(lái)敘述計(jì)算機(jī)各主要功能部件及組成原理；以數(shù)據(jù)信息和控制信息的表示、處理為主線(xiàn)來(lái)組織教學(xué)。課程內(nèi)容按橫向方式組織，即不是自始至終介紹某一特定計(jì)算機(jī)的組成和工作原理，而是從一般原理出發(fā)，結(jié)合實(shí)例加以說(shuō)明。

其主要內(nèi)容有：

（1）概論，對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用和特性作一概述，并簡(jiǎn)單介紹了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的兩大部分——硬件、軟件及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)；

（2）運(yùn)算方法和運(yùn)算器，介紹數(shù)值數(shù)據(jù)和非數(shù)值數(shù)據(jù)的表示方法，定點(diǎn)數(shù)和浮點(diǎn)數(shù)的四則運(yùn)算、邏輯運(yùn)算及運(yùn)算器的組成和工作原理；

（3）存儲(chǔ)系統(tǒng)，主要介紹半導(dǎo)體存儲(chǔ)器工作原理、尋址方式、與CPU的互連的方法，以及存儲(chǔ)系統(tǒng)的多級(jí)結(jié)構(gòu)；

（4）指令系統(tǒng)，介紹指令系統(tǒng)的發(fā)展與性能要求、指令格式的分析以及指令和數(shù)據(jù)的尋址方式；

（5）中央處理器，介紹了組合邏輯控制器、微程序控制器的設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)方法、指令周期的概念及時(shí)序產(chǎn)生器的原理及其控制方式；

（6）系統(tǒng)總線(xiàn)，介紹了三種總線(xiàn)結(jié)構(gòu)及接口的概念，總線(xiàn)控制的三種方式和通信的兩種方式；

（7）輸入輸出系統(tǒng)，介紹了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中主機(jī)與外部設(shè)備之間的信息交換方式，重點(diǎn)介紹中斷處理方式以及DMA方式。 兩個(gè)都是專(zhuān)業(yè)課，但是微機(jī)原理更側(cè)重接口編程，總線(xiàn)原理和中斷等。計(jì)算機(jī)組成原理是先修課程。 查看原帖>>

麻煩采納，謝謝! “計(jì)算機(jī)組成原理”是計(jì)算機(jī)科術(shù)系的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程。從課程地位來(lái)說(shuō)，它在先導(dǎo)課和后續(xù)課之間起著承上啟下的作用。

　　“計(jì)算機(jī)原理”講授單處理機(jī)系統(tǒng)的組成和工作原理，課程教學(xué)具有知識(shí)面廣、內(nèi)容多、難度大、更新快等特點(diǎn)。我們認(rèn)為，一門(mén)好的“計(jì)算機(jī)組成原理”網(wǎng)絡(luò)教材主要應(yīng)具備：

　�。�1）內(nèi)容全面，基本概念清楚；

　�。�2）系統(tǒng)性強(qiáng)，使學(xué)生能建立計(jì)算機(jī)整機(jī)概念；

　�。�3）有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)；

　�。�4）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，注重學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)；

　�。�5）有較廣的適應(yīng)面，以適應(yīng)學(xué)生在各類(lèi)計(jì)算機(jī)上從事開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的需要；

　　（6）力圖反映新技術(shù)、新動(dòng)向，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展和變化快的需要。

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