高中輔導(dǎo)好,怎樣選擇英語輔導(dǎo)?

家長想給孩子找一家好的高中英語輔導(dǎo)班.其實(shí)這也是一種.也不是說我們身邊的輔導(dǎo)班少就是因?yàn)樘�多�?并且教學(xué)的質(zhì)量也都不一樣,造成家長不知道該怎么選擇.高中英語輔導(dǎo)班哪家好?哪家的教學(xué)質(zhì)量好,該怎么選擇?

孩子積極回答問題

怎么選擇英語輔導(dǎo)班?

首先,要看看這個(gè)輔導(dǎo)班里面有沒有免費(fèi)試聽這個(gè)流程.

現(xiàn)在不管是網(wǎng)上還是在市場上,對于這些輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)還有很多,但是我們都不知道哪一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是最好的,很難選擇一家最好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu).那么最直接的方法就是讓孩子先去試聽一下他們的課程,看看能不能聽懂,看看能不能理解,能不能接受老師上課的方式.更關(guān)鍵的一點(diǎn)就是能不能提高孩子的學(xué)習(xí)成績?

其次就是多了解一下英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的品牌,一個(gè)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),要是好他的廣告就很多,他們的廣告打出去了,然而很多家長就毫無怨言的選擇.也不會(huì)在想高中英語輔導(dǎo)哪家好,就不會(huì)再想這些問題,就會(huì)直接帶著孩子去這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里面學(xué)習(xí).很多人的腦子里面就裝了一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu),他們都能對這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解.他們也就不會(huì)再浪費(fèi)時(shí)間給孩子找培訓(xùn)機(jī)構(gòu),上面對孩子還是很好的,關(guān)鍵就是你們要選擇一家知名度比較高的培訓(xùn)班.

然后再看看他們上課的學(xué)習(xí)氛圍.還有很多家長接受不了,現(xiàn)在老師授課的方式就比如三疑三探模式,學(xué)生都對面坐的家長就說在給他們一副撲克,孩子們就可以斗地主了還上什么學(xué)?在上課之前一定要帶著孩子先看看上課的氛圍,也沒有上課打鬧或者頂撞老師的現(xiàn)象.

最后一點(diǎn)就要看看培訓(xùn)的模式,一種就是升學(xué)考試提升孩子學(xué)習(xí)的英語成績能力,還有一種就是培養(yǎng)孩子的語種包括他的讀法聽力閱讀還有寫作文等等,所以,在給孩子選擇輔導(dǎo)班的時(shí)候,教學(xué)模式也是要考慮的,這樣就會(huì)讓孩子充滿疑問的上這堂課,等到下課了他的疑問也就解答了,他會(huì)覺得這堂課很有意義.

老師輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

在給孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候,不要選擇外交,因?yàn)橥饨毯椭�教講的課是不一樣的,高中英語輔導(dǎo)哪家好?這個(gè)問題已經(jīng)解決了,給孩子選擇一家好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),讓孩子的成績有所提高,讓他的前程好一點(diǎn).

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下面是更多關(guān)于幼兒如何學(xué)英語的問答

怎么在家教孩子學(xué)英語？

您好，如讓孩子打好基礎(chǔ)，練好聽力和。

建議您帶著孩子一�？梢钥紤]用最簡單的辦法，自學(xué)。

推薦英語動(dòng)畫片 粉色小豬， 孩子會(huì)很喜歡。

書的話，推薦用目前市場上最有趣的 典范英語。

典范英語，非常有趣，適合孩子學(xué)。孩子看了圖片，就會(huì)哈哈大笑。 本回答被網(wǎng)友采納

在家如何幫孩子學(xué)英語？

把家里的家具都用英語標(biāo)上，鼓勵(lì)孩子看些英語動(dòng)畫，電影等

晚上的時(shí)候放些英語磁帶給你孩子聽

如果你孩子還小的話，給他這樣一個(gè)環(huán)境就好了。

如何讓孩子在家學(xué)習(xí)英語？（一）

躊躇了很久，到底要寫小學(xué)生在家如何學(xué)英語？冬兒現(xiàn)在英語說得過也非常喜歡。瑞士小朋奎琳來了，兩個(gè)人聊天，天天要到晚上12點(diǎn)多......但小時(shí)學(xué)英語是慘痛教訓(xùn)一大堆。想想網(wǎng)上教孩子學(xué)英語的方法鋪天蓋地。大多是專家學(xué)者，既有實(shí)踐又有理論。我本身英語又不太會(huì)，寫了是不是班門弄斧？前些時(shí)看了個(gè)專家寫學(xué)英語的方法，寫得很好，但總感到缺了點(diǎn)什么？考慮了很久還是把冬兒小時(shí)學(xué)英語的方法和家長們聊一聊。冬兒學(xué)英語的教訓(xùn)太多，拿來給不會(huì)英語的家長們看一下，無論有用否？看你們?nèi)绾危坑檬裁捶椒�？讓你的孩子在家也能學(xué)好英語。現(xiàn)在全國在校學(xué)生學(xué)習(xí)英語年級各不相同，沿海城市從幼兒園開始，內(nèi)地大多全國統(tǒng)一，三年級開始。但孩子從小在家里，通過各種途徑習(xí)英語的手段是五化八門。冬兒在黃岡讀的小學(xué)，在校只能三年級開始。但之前如何讓孩子學(xué)英語，到了上初中能輕松一點(diǎn)，是在孩子上幼兒園前就一直思考的問題。為了她能早一點(diǎn)接觸英語我是動(dòng)足了腦筋。冬兒小時(shí)候，不像現(xiàn)在,光碟教材到處都是。我們生活在一個(gè)小城。市面很少有幼兒英語教材，英語學(xué)習(xí)的光碟更是沒見，到現(xiàn)在我都認(rèn)為是個(gè)很遺憾的事。冬兒幼兒園中班時(shí)發(fā)了一套廣東出的幼兒學(xué)習(xí)英語的帶錄音磁帶的教材。書上沒有音標(biāo)。但配有漢語。其實(shí)幼兒園并沒有真正的教。老師推薦給我時(shí)，我對配漢語的錄音還有點(diǎn)不解，很多專家的書上說學(xué)英語要在語境中，不能有漢語翻譯。當(dāng)時(shí)冬兒還沒上學(xué)，反應(yīng)比較慢。所以沒給她聽錄音，只把她課本帶到我單位，帶本字典，每天學(xué)一兩個(gè)單詞，幼兒園走在回家的路上，就教她一二，一直堅(jiān)持。她是前學(xué)后忘。半年下來，只會(huì)幾個(gè)句子，幾個(gè)單詞。想想不是辦法，就買了個(gè)錄音機(jī)，自己天天帶在包里上班有時(shí)間就聽冬兒的幼兒課本，因?yàn)橛兄杏�對照，一下我記�?huì)了很多。這才明白中英對照的好處。（在前面幼兒篇中有述）。就把錄音當(dāng)了鬧鐘，讓冬兒起床時(shí)有意無意的聽，想想無論聽進(jìn)否，總有印象。我路上再和她聊一下，慢慢來。小學(xué)了，雙休上午在我開得英語學(xué)校學(xué)習(xí)，她幾乎沒學(xué)到什么？只是開心的和外教玩。半年下來就沒讓她去。（我在前面博文中有寫）。開始找了冬兒的同學(xué)和我同事的孩子，共四人，請了師專的大學(xué)生（英語水平比較好，會(huì)教，也愛孩子）星期六，星期日上午四家輪著，讓孩子一起“玩中學(xué)”英語，用的是《劍橋英語》教材。（星期日中午冬兒要彈琴，小何老師教。下午學(xué)畫畫，小張老師教。只有星期六下午是冬兒玩的時(shí)間。我?guī)�她到處玩，積累各種作文素材。）為什么讓四個(gè)孩子一起學(xué)？當(dāng)時(shí)想，1、教材中有很多游戲，一個(gè)孩子學(xué)游戲無法展開，時(shí)間長了，孩子沒興趣堅(jiān)持不下來。2、每星期上午一次，下星期就忘記了。所以第一天上午學(xué)習(xí)，第二天上午復(fù)習(xí)，不給孩子在其它時(shí)間留作業(yè)。3、學(xué)費(fèi)是四家分推，可以減輕一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。4、冬兒到各家去，路比較遠(yuǎn)，騎小自行車。老師在前面帶，又鍛煉了身體（其它三家大都在一起）。5、各家周休家長要處理的事很多。這樣每月只有一個(gè)星期上午的的時(shí)間陪孩子就行了。一個(gè)月節(jié)約了其他家長三個(gè)周休上午的時(shí)間。6、和冬兒一起學(xué)習(xí)的三孩子，都是班上的學(xué)習(xí)尖子。希望他們一起學(xué)習(xí)玩樂對冬兒的英語學(xué)習(xí)有所幫助。美好的愿望和結(jié)果往往背道而馳。一個(gè)學(xué)期下來，感覺問題很大：因?yàn)椋浩渌�小朋友太�?yōu)秀了，大家一起學(xué)，他們無論句子還是單詞，一學(xué)就記下來了，明天再復(fù)習(xí)，基本不太會(huì)忘記，主要下面還要一直重復(fù)學(xué)習(xí)數(shù)次。冬兒正好相反。前學(xué)后忘。冬兒本身比別的小朋友學(xué)習(xí)上就慢半拍。雖然大家一起學(xué)，水平也差不多，但星期六上午反復(fù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，到了星期日上午冬兒還是不能消化。我只好每天下午放學(xué)路上和她聊一聊英語，就是想幫她復(fù)習(xí)一下學(xué)過的內(nèi)容。時(shí)間一長，游戲時(shí)孩子在搶答題時(shí)根本無法回答，一次兩次......孩子自卑感出來了。上課開始不專心，惡性循環(huán).。我看了幾課，知道不對了……最后連正常的早上放錄音，她一聽就大叫“關(guān)掉”。加上其它原因，我趕快打住……停下了英語學(xué)習(xí)。后來化了不少心思，找了很多方法，才又開始了英語學(xué)習(xí)，最后才明白什么方法在家學(xué)最好。后面慢慢說。所以先講上述之事：是想說：如果和我一樣，想讓孩子提前一起學(xué)習(xí)英語的家長，在孩子學(xué)習(xí)前。有三點(diǎn)要搞清：1、孩子們的平時(shí)成績一定要差不多。2、孩子們的性格上要取長補(bǔ)短。3、家長們一定要志同道合。先說1、孩子的平時(shí)成績一定要差不多。家長一定要搞清楚一起學(xué)習(xí)英語的孩子，平時(shí)學(xué)習(xí)其它學(xué)課，特別是語文學(xué)的如何？差別不能太大。因?yàn)閷W(xué)英語沒有“捷徑”，和學(xué)習(xí)語文一樣，都是慢活，講得是量的積累。聽、說、讀、寫一樣不能少。都要理解和背記。（冬兒幫我打這文時(shí)說：學(xué)英語有“捷徑”是騙人）所不同的是：英語“背功”相對“理解”還更重要一些。語文是母語學(xué)習(xí)，說話上小朋友大多差別不大，有的性格外向愛說點(diǎn)，有的內(nèi)向少說點(diǎn)。全班幾十個(gè)孩子，背功好壞一時(shí)半時(shí)看不出來，理解隨著年齡和知識的增加有所不同。再說大家?guī)缀豕潭ㄔ谝粋�(gè)班一起學(xué)習(xí)六年，所以很多孩子就是開始語文不太好，慢慢有了方法也能趕上來。我前面說過，冬兒有個(gè)同學(xué)，上學(xué)前會(huì)近三千個(gè)漢字，最后畢業(yè)各科和冬兒學(xué)習(xí)都差不多。但英語一切從零開始，要從記單詞和學(xué)說句子開始。在只有幾個(gè)孩子的小圈子里，時(shí)間不長，背功不太好，也就是記憶不太好的孩子，自然會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。英語又不是母語，聽不懂那是一點(diǎn)辦法也沒有。自卑馬上出來了。不僅僅影響學(xué)習(xí)成績，最直接影響到孩子的“學(xué)習(xí)興趣”。最后孩子會(huì)厭學(xué)……這才是真真變成了難題了。冬兒上述的表現(xiàn)就說明了一切……其實(shí)條條大路通羅馬。相信網(wǎng)上的家長都會(huì)對自己孩子英語的學(xué)習(xí)想出不同的好方法。就如一個(gè)網(wǎng)友所說，每天和孩子一起，背記一點(diǎn)，不要怕記。無論如何。還是一句老話：白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓。我這主要想說的是：希望年幼孩子的家長盡量避免我發(fā)生過的的教訓(xùn)……明天寫：如何讓孩子在家學(xué)習(xí)英語？（二）

在家怎么讓小孩自學(xué)英語？

可以買本碟放電腦上邊聽邊看邊讀，我孩子就是這樣學(xué)的。

家長在家如何教自己的小孩學(xué)英語

現(xiàn)代社會(huì)一般都提倡陪教育。如果父母只是單純的把孩子送到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根本就無法知道孩子學(xué)到多少東西，也沒法幫他進(jìn)行適時(shí)的復(fù)習(xí)。所以，父母自己教孩子英語也是一個(gè)很好的選擇。但是，前提一定要把握好，那就是父母自己的英文比較優(yōu)秀，才有教孩子學(xué)英文的把握。如果自己英文不好，或者發(fā)音不正確，把錯(cuò)誤的東西教給孩子，孩子自然會(huì)受到一些影響。建議通過以下幾種方法，進(jìn)行陪伴式學(xué)習(xí)。

第一，可以看英文原版繪本。

英文原版繪本畫面一般都比較鮮艷亮麗，以故事性為主，能夠成功的吸引孩子的注意力。而且，每一頁上面英文句子都比較少，大概一兩句話。很多都配備光盤，父母可以跟孩子一塊兒學(xué)習(xí)，多聽講解。讓他覺得學(xué)習(xí)是一件重要的事情，慢慢培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

第二，可以聽一些英文童謠。

在網(wǎng)上就可以找到很多英文歌曲。適合兒童版的英文歌曲，一般都特別短，幾句歌詞當(dāng)中也有很多重復(fù)的部分。但是，它的旋律非常的輕快，唱起來也朗朗上口，非常適合孩子們的胃口。甚至學(xué)唱的時(shí)候還可以再加上一些舞蹈動(dòng)作，成功調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)英文的積極性。

第三，可以一起看英文動(dòng)畫片。

英文動(dòng)畫片也是比較短，每集十分鐘左右。孩子在理解故事情節(jié)的同時(shí)，也能夠記住一兩句英文，特別是平時(shí)打招呼用語。當(dāng)然這些也必須是重復(fù)觀看才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握的效果。講一遍就會(huì)，有點(diǎn)兒不太現(xiàn)實(shí)。所以，家長教孩子英語要有足夠的耐心。

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怎么在家教孩子學(xué)拼音

在家教孩子學(xué)拼音以參考一下平時(shí)老師方法

1 a o e

教學(xué)目

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確書寫3個(gè)單韻母并可直接讀出帶調(diào)韻母的音。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌?;學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！這節(jié)課我們先認(rèn)識3個(gè)朋友。

二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母

1、出示a的圖片：

（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？

（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出;啊的聲音。這個(gè)啊;就是字母的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

（3）教師范讀

（4）學(xué)生練讀

2、學(xué)習(xí)a的形

（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下?什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？

（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴a a

（二）學(xué)習(xí)單韻母o;

1、出示o;圖片

（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？

（2）講：發(fā)出;窩窩;的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（3）教師范讀。

（4）學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)o;的形

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo

（三）學(xué)習(xí)單韻母e;

1、出示e的插圖，問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的鵝;平讀就是e發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)e的形

（1）怎么記e的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片e）與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影eee

三、書寫3個(gè)單韻母

1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格：

2、同學(xué)們看一看漢語拼音a、o、e占什么格

3、我們先看著字母a是怎么寫的？

（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

（2）請學(xué)說一說。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)a，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫a。

4、指導(dǎo)書?o

（1）老師書寫，請大家注意o;是從哪起筆的？幾筆寫成的？

（2）請學(xué)生說一說。

（3）教師邊寫邊講：o;是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫o。

5、指導(dǎo)書寫;e

（1）老師演示書寫過程：大家注意e是怎樣寫的？

（2）說一說。

（3）教師過寫邊講： e是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

（4）學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫

注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習(xí)

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識了三個(gè)拼音朋友--單韻母;a、o、e，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)a、o、e的四聲，先請同學(xué)讀卡片。

二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母a、o、e

三、學(xué)習(xí)字母四聲

1、師講：a、o、e;發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此a、o、e 承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

3、學(xué)習(xí)a的四聲

（1）師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。

（2）板書：ā á ǎ à;教師邊用手勢表示四個(gè)調(diào)號邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

（4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

4、學(xué)習(xí)o的四聲

（1）師講：o和a一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

（2）出示：ō ó ǒ ò問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

（3）打亂順序讀。

5、學(xué)習(xí)e的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

6、打亂順序讀a、o、e的四聲。

2 i u ü

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

教學(xué)重點(diǎn)

1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．出示a o e字母卡片請同學(xué)讀。

2．讀a o e的四聲。

3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母a o e的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示i u ü三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住i u ü的音形？

二、學(xué)習(xí)i u 的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母i

1．觀察i的圖

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（6）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)i的形

（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！

（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊i i i

3．學(xué)習(xí)i的四聲

（1）出示單韻母i，問：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書：īíǐì。

（3）自己試著讀一讀i的四聲。

（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

（7）問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母ī í ǐ ì

（9）指名讀四聲。

（二）學(xué)習(xí)單韻母u

1．觀察u的圖

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

（5）指名讀。

（6）同桌互讀，相互糾正。

2．學(xué)習(xí)u的形

（1）觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？

（2）學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出u u u。

3．學(xué)習(xí)u的四聲

（1）出示u;的四聲ū ú ǔ ù，自己試著讀一讀。

（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

（3）問：誰能用u;的四聲練習(xí)組詞？

（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔ ù ū ú

三、指導(dǎo)書寫i u

1．出示四線三格中寫好的i u

請同學(xué)們觀察i u的占格位置。

2．指導(dǎo)書寫出i

（1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：丨豎、點(diǎn)。

（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說i的筆順。

（3）說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

3．指導(dǎo)書寫u

（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

（2）請同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)i u及帶調(diào)的i u

二、學(xué)習(xí)單韻母ü。

1．觀察字母ü的圖：

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母念什么？

（3）師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。

（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

（5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（7）指名讀、開火車讀。

2．學(xué)習(xí)ü的形

（1）問：ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記ü的形呀？

（2）看圖，它與ü哪一部分相似？

（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子ü ü ü。

3．學(xué)習(xí)ü的四聲

（1）出示i的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母ü標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成ǖ ǘ ǚ ǜ。

（3）自己試著讀讀ü的四聲。

（4）指名讀。

（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

（7）請大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。

（8）打亂順序讀ü的四聲。

3．指導(dǎo)書寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。

（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

（3）書寫韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

三、讀兒歌

1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2．教師范讀或請學(xué)生讀。

3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

4．同學(xué)間互讀。

5．指名讀。

3 b p m f

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

5、認(rèn)識“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學(xué)習(xí)b p m f的音形

（一）學(xué)習(xí)b的音形

1．出示b的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。

（3）講：聽廣播的播;讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)b的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住b的形或b與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個(gè)記憶b的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播b b b。

右下半圓b b b。

6字b。……

3．指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先認(rèn)識一個(gè)字母基本筆畫：丨上豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

（二）學(xué)習(xí)p的音形

1．出示p的圖

（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母p

（3）講：發(fā)p音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比b的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生b不送氣，p送氣�？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃�看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2．學(xué)習(xí)p的形

（1）學(xué)生提問：字母p與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶p的形呢？

右上半圓p p p。

端起臉盆把水潑p p p。

路燈p。

3．指導(dǎo)書寫p;

（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中p;的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？

（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！

（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)m的音形

1．出示m;的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)m音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

2．學(xué)m的形

（1）看圖說說怎樣記住m的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞m m m;

3．指導(dǎo)書寫m;

（1）認(rèn)識基本筆畫： 右彎豎。

（2）學(xué)生書空 。

（3）請同學(xué)觀察書中字母m;的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾市闖傘

（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)習(xí)f的音形

1．學(xué)習(xí)f的音

（1）提問：從圖上你知道了什么？

（2）借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2．學(xué)習(xí)f的形

（1）怎么記憶f的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶f的形。

（2）編記憶f的小兒歌：

爺爺拐杖f f f。

一根拐棍f f f

3．指導(dǎo)書寫f

（1）認(rèn)識基本筆畫： 右彎豎。

（2）觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤。

第二課時(shí)：

復(fù)習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、對比記： 右下半圓 b b b

右上半圓 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）

3、猜字母游戲。

（1）兩扇門是什么字母？ （m）

（2）像根拐杖是什么字母？ （ f ）

（3）像個(gè)6字，是什么字母？ （ b ）

（4）臉盆潑水，是什么字母？ （ p ）

教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。

講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

看圖拼讀音節(jié)

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：bà ba 、mā ma 老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？

教學(xué)生字

1、初步認(rèn)識生字。出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我

3、誰能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。

4、誰能用上這些詞語說一句話。

4 d t n l

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d

t n l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片b p m f，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)識四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片d t n l。

二、學(xué)習(xí)d t n l的音形

（一）學(xué)習(xí)d的音形：

1．出示d的圖

（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？

（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的得得得的聲音學(xué)習(xí)d的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。

（3）教師范讀d

（4）學(xué)生隨讀d。

（5）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)d音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

（6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。

2．學(xué)習(xí)d的形

（1）你有什么好辦法記住d的形呀？

（2）看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？

（3）編記憶d形的小兒歌：反6 b，大馬奔跑d d d;。

（二）學(xué)習(xí)t的音形

1．出示t的圖

（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？

（2）師講：t的音在圖中沒有直接反映出來，我們給t編一個(gè)小兒歌記住t的音：=雨傘把t t t。

（3）學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住t的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。

（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

（5）師講：聲母t容易與f;混淆，怎樣分辨t f的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)f，寫好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，一根拐棍f f f，小傘把兒t t t。你們覺得有意思嗎？

（6）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母t、f的形。

（三）學(xué)習(xí)聲母n l的音形

1．學(xué)習(xí)n;的音形：

（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？

（2）結(jié)合插圖和字母n;你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。

（5）誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶n的形？

（6）出示卡片m;與n進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

一門n，二門m

2．學(xué)習(xí)l的音形

（1）出示l的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

（2）教師邊范讀l，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子?l音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來。

（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？

（5）編順口溜:小棍趕豬l l l。

（四）同桌同學(xué)互讀d t n l的音，相互糾正。

正確書寫d t n l

第二課時(shí)：

第二課時(shí)：

教學(xué)要點(diǎn)

1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。

2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固d t n l的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、 f—t、 m—n、 b—p

（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）

（3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

（四）看圖拼音節(jié) ，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記��？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

5 g k h

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g k h

三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（f t）

引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。

3、指導(dǎo)書寫。

教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。

2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。

2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k

h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（ku�。┎煌辍�

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā------guā kā------kuā hā------huā

gū------guō kú-----huó kù-------kuò

如何讓孩子在家學(xué)習(xí)英語？(三）

前面寫了冬兒從學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，到后來又慢接受并開始了英語學(xué)習(xí)的過程，而我后來自感再教冬兒英語了，的確是水平有限，怕教錯(cuò)耽誤了孩子。二年級結(jié)束時(shí)，放暑假。我請鋼琴小何老師找了個(gè)英語系的大一男生來教冬兒英語。當(dāng)時(shí)想當(dāng)然的認(rèn)為，從三年級開始冬兒就要有英語課了，冬兒背功差，大一的學(xué)生來補(bǔ)充教冬兒，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，冬兒小學(xué)也畢業(yè)了，四年學(xué)習(xí)中間有這個(gè)學(xué)生聯(lián)貫的幫助，中間不換人，對冬兒的幫助肯定會(huì)很大。再說大一教初高中學(xué)生可能有困難，教冬兒個(gè)還沒正常上英語課的孩子肯定沒問題。冬爸常年不在家，有個(gè)男老師陪冬兒“教著玩”想來冬兒會(huì)陽剛大氣一些。我也好騰出時(shí)間做我的事。這個(gè)鄭老師，自己英語非常好，人又很老實(shí)，但就是不知如何教冬兒。這里面有太多的笑話。雖然剛來我就和他聊得很深，告訴了他冬兒學(xué)習(xí)上有可能會(huì)遇上的種種困難。他一上手還真是蒙了，一點(diǎn)都不理解為什么冬兒這個(gè)表面看起來樣樣都會(huì)，聰明伶俐的孩子，學(xué)習(xí)英語這樣難，單詞就是背不下來，可記整句又能很快記下來，到了明天上午再來，又什么都不會(huì)了。鄭老師來自農(nóng)村，家境貧寒，為人厚道。冬兒是他教的第一個(gè)學(xué)生，如果連冬兒都沒教好就走了，對他的心里打擊一定會(huì)很大。他本身也是個(gè)19歲的孩子，而且非常需要這分工來補(bǔ)貼生活。我做錯(cuò)了只有自己來彌補(bǔ)了真是鄭老師一來，我哪里也不去，陪他教冬兒，三人一起玩。有幾次鄭老師都要放棄了。他實(shí)在是被冬兒的笨腦子嚇到了。寫了很長一封信，主要意思：我教會(huì)了他很多東西，他自己現(xiàn)在學(xué)業(yè)很好，情商也有很大提高，和同學(xué)交往都很好了。如果要是教不好冬兒，對不起我。對不起冬兒的爺爺和奶奶……我又和他長談了一次。告訴他：冬兒只是“學(xué)著玩”，能教多少時(shí)多少。沒有任務(wù)，只是提高她學(xué)英語的興趣。如果有冬兒這碗笨“酒”墊底，他將來肯定能教好任何孩子……他順著我的思路，摸索著教冬兒，后來真就開了巧，人也放開了，知道如何“玩著教”，我就不參與了。他時(shí)常和冬兒一起，穿著自編的游戲中人物的道具，一起在家里上躥下跳“玩中學(xué)”。一上午下來，家里總是像被人洗劫過了……有一次我回來看到，他和冬兒長槍短棍，頭帶紅領(lǐng)巾，腰匝長圍巾，書桌放在床上，玩著英語游戲……我還多次當(dāng)過他們的游戲道具。有一次還被迫當(dāng)了一回火車站，頭頂一個(gè)燈，一動(dòng)不動(dòng)多半個(gè)小時(shí)，只能拿個(gè)破布做的旗子，根據(jù)他們的命令一會(huì)擺一下……冬兒的學(xué)英語的興趣真真就提起來了……我和鄭老師商量：在家里的物品：床、柜、桌、燈、門，包括衛(wèi)生間的用品，全部用大紙片標(biāo)上了中英文，粘在看得到的地方。不教孩子，只是讓她有意無意看一眼，混個(gè)眼熟。后來冬兒學(xué)校開始教英語，她就很輕松了。正規(guī)循序漸進(jìn)的向前學(xué)……鄭老師有事，和冬兒玩了兩年，離開了。冬兒這是也有了一定的詞匯量，學(xué)校英語的詞匯，對她而言，有點(diǎn)淺了。市面上也找不到適合孩子的教材。我當(dāng)時(shí)生病住院，開始讓她每天大聲順著讀《新概念英語》第一冊里的每一課。主要是為了增加孩子的語感。因?yàn)槎瑑哼@時(shí)其它學(xué)科也跟上來了。所以有了更多的時(shí)間，可以多學(xué)點(diǎn)英語了。五年級下半年，冬兒作業(yè)速度驚人的越來越快。我就開始上孩子背《新概念英語》二冊風(fēng)趣、幽默的小短文。因?yàn)檎埥塘顺踔欣蠋�，說初中是從頭開始教英語，最主要是教孩子語法和增加大量的詞匯。當(dāng)時(shí)想，無論她對《新概念英語》理解與否，就如小朋友背古文一樣，懂不懂都無所謂，反正課文后面有譯文，她自己也可以對照看。初中總是要從頭開始教語法。趁她現(xiàn)在學(xué)科比初中相對少些，多背一點(diǎn)，主要是增加一點(diǎn)詞匯量，到了初中會(huì)省掉很多反復(fù)背單詞的時(shí)間。雖然冬兒記憶好了許多，畢竟冬兒的背功比同學(xué)還是要差一些。 本回答被提問者和網(wǎng)友采納