1、以身作身先士卒，起表率和模范帶頭作用，有一定的影響力。

2、要有工情，服務(wù)熱情和工作能力，會(huì)當(dāng)干部，會(huì)開展工作。

3、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，至少在中等偏上。

4、團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，有良好的人際關(guān)系。

5、不能包庇好朋友，公正嚴(yán)明。

6、要有管理能力，采用適當(dāng)?shù)姆绞焦芾硗瑢W(xué)與班級(jí)。

7、要搞好師生關(guān)系，使同學(xué)們與老師關(guān)系密切，有助于老師與班干部的管理。

8、要嚴(yán)以律己，寬以待人，要使用正當(dāng)方式管理同學(xué)。

5、要有恒心，做事要堅(jiān)持下去，不能半途而廢。

6、提醒班干部做自己要做的事，要有責(zé)任心，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

7、不要拿出班長的架子，要虛心接受同學(xué)與老師的意見。

8、在各個(gè)方面關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體。維護(hù)同學(xué)與班級(jí)體的利益與老師的威信。

9、要及早發(fā)現(xiàn)問題,自己可以解決的自己解決，自己不能解決的，早日讓班主任解決。

10、注意發(fā)現(xiàn)班內(nèi)同學(xué)的長處、閃光點(diǎn)，發(fā)揮班集體的優(yōu)勢和特點(diǎn)，也要注意發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的問題和隱患，未雨綢繆，防患于未然。

11、要經(jīng)常觀察分析班內(nèi)的情況，處理好師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系，調(diào)整好同學(xué)們學(xué)與玩的情緒，安排好班里輕重緩急的事務(wù)。

12、掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，在班級(jí)中起領(lǐng)頭羊的作用；爭取做到每2—3周召開班委例會(huì)，協(xié)調(diào)指導(dǎo)班委工作。

13、做學(xué)期計(jì)劃、總結(jié)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班風(fēng)中的問題并向老師匯報(bào)，思考并向老師提出有關(guān)班級(jí)發(fā)展的建議。

14、帶領(lǐng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在老師不在的情況下處理突發(fā)事件。

15、為了確保班內(nèi)各項(xiàng)工作的落實(shí)，班長要心中有計(jì)劃，多在關(guān)鍵時(shí)刻提醒大家，誰負(fù)責(zé)的工作，誰落實(shí)，沒完成的工作抓緊做。

16、協(xié)助體委做好“兩操”，負(fù)責(zé)查看要求的落實(shí)。

17、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織同學(xué)進(jìn)行一些課內(nèi)或課外活動(dòng)（必須有一定的安全和其他方面的保證）。

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下面是更多關(guān)于如何管理好班級(jí)的問答

如何管理好班級(jí)紀(jì)律

讓班委會(huì)一起來管。

要管理好班級(jí)，最重還句話：團(tuán)結(jié)！團(tuán)結(jié)的力量大。

班級(jí)的管理可不是一個(gè)人的事，也不是一個(gè)人就能完成的事，要團(tuán)結(jié)好其他的班委會(huì)成員，大家集思廣益，共同為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，營造班級(jí)“領(lǐng)導(dǎo)班子”的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，起好帶頭作用，這樣，班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)。威信是建立在班委會(huì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)上的。另外，工作要積極，同時(shí)注意學(xué)習(xí)，訓(xùn)練一下自己的責(zé)任心和管理能力，首先是要團(tuán)結(jié)，這是最重要的。

給你看看我的論文，要認(rèn)真看哦。

《團(tuán)結(jié)是班委會(huì)管理班級(jí)的基礎(chǔ)》

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。搞好團(tuán)結(jié)，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，大事講原則、小事講風(fēng)格，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，團(tuán)結(jié)共事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

團(tuán)結(jié)是班委會(huì)管理班級(jí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的問題。實(shí)踐證明，班委會(huì)內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決；才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺(tái)。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事，是班級(jí)的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識(shí)大體、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。

搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”，一個(gè)人說了算。集體決策一旦作出，即便個(gè)人有保留意見，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。

就一個(gè)班來說，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，大家是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對(duì)手；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問題上，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng)，也最能看出一個(gè)人的品行委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級(jí)營造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人、容言、容事。要堅(jiān)持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。

如果有什么問題可以來問，班級(jí)管理這方面可以為你解答。

如何管理好班級(jí)紀(jì)律?

初中是學(xué)生從小學(xué)向高中過渡的階段。這個(gè)階段的學(xué)生心理和生理的發(fā)育都成熟。情感表現(xiàn)熱情但膚淺，自制力和毅力有所增強(qiáng)。但時(shí)有脆弱的表現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生的逆返心理較強(qiáng)，怎樣管理好這個(gè)群體，使一盤散沙成為堅(jiān)強(qiáng)的集體，是我們所有初中班主任亟待解決的問題，也是值得我們?nèi)�體教師深入研究的課題。

對(duì)初中班級(jí)管理這個(gè)課題，我并沒有進(jìn)行深入細(xì)致的研究。這里只就我這幾年來班級(jí)管理的情況，談我個(gè)人的體會(huì)。對(duì)與不對(duì)，請(qǐng)各位專家指正。

一、 班級(jí)管理中的誤區(qū)

我們有些老師常常說：“我們班學(xué)生特老實(shí)，可聽話了�！闭f者常常沾沾自喜。認(rèn)為學(xué)生聽話的班級(jí)=好班級(jí)。這正是我們班級(jí)管理上的一大誤區(qū)。

我們知道，中學(xué)階段是長知識(shí)，長身體的時(shí)期。中學(xué)生是“早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽”。他們思想活躍，可塑性強(qiáng)，他們是未來世界的主人，如果我們用刻板的管理方法，學(xué)生不能胡思亂想，亂說亂動(dòng)。那樣就會(huì)束縛學(xué)生的思想，學(xué)生的獨(dú)立性，靈活性就得不到培養(yǎng)。學(xué)生是老夫子，班級(jí)是一潭死水，這是不足取的。

誤區(qū)之二：學(xué)習(xí)好的班級(jí)=優(yōu)秀集體

有些人片面地以為，學(xué)生知道學(xué)習(xí)就行了，別的事就不用操心了。學(xué)校班級(jí)管理的唯一目的就是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。否，學(xué)生都學(xué)習(xí)了，不僅不能放松班級(jí)管理。恰恰相反，越是那樣的班級(jí)越得加強(qiáng)管理。

誤區(qū)之三：班干部負(fù)責(zé)的班級(jí)一定能成為優(yōu)秀班級(jí)。所謂班級(jí)管理就是抓住幾個(gè)班干部就行了。這種看法是錯(cuò)誤的。建立良好的班干部隊(duì)伍，只是班級(jí)管理的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。決不是唯一的途徑。

誤區(qū)之四：什么管理不管理的，還不是老師幾句話，這種觀點(diǎn)大錯(cuò)而特錯(cuò)。班級(jí)管理是一門科學(xué)。管理好一個(gè)集體是一門藝術(shù)，它需你付出汗水，潛心研究，使之日趨完美。

我們在班級(jí)管理中，要走出誤區(qū)。使我們的管理藝術(shù)和管理水平不斷提高。只有那樣，優(yōu)秀的班集體才會(huì)形成，學(xué)生素質(zhì)才能提高。

二、 優(yōu)秀班級(jí)體建成的條件和標(biāo)志

管理班級(jí)，組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。幾十個(gè)學(xué)生編在一個(gè)班里并不就是一個(gè)集體。一個(gè)健全的班集體，應(yīng)當(dāng)具有正確的政治方向，共同的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的核心，自覺的紀(jì)律，正確的輿論，以及團(tuán)結(jié)，勤奮好學(xué)的風(fēng)氣。健全的集體是一股巨大的教育力量。因此，組織和培養(yǎng)班級(jí)體，既是班主任工作的目的，也是進(jìn)行教育的手段。但是，班集體不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過班主任深細(xì)致的工作才能形成。把教育和管理結(jié)合起來。

三、 班級(jí)管理的基本方法

1、建立健全各種規(guī)章制度。每個(gè)國家都有《憲法》，教育界有《教育法》，工人有《勞動(dòng)法》，商標(biāo)有《商標(biāo)法》。隨著各種法規(guī)的建立和完善。我們國家也由“人治”轉(zhuǎn)向“法治”，我們在班級(jí)管理中完全可以借鑒這種立形式，建立班級(jí)自己的規(guī)章制度，我們各項(xiàng)規(guī)章制度建立的依據(jù)是《中學(xué)和琮則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。讓每一個(gè)學(xué)生知道他該干什么，不該干什么。如：我們制訂了《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《值日生工作細(xì)則》、《活動(dòng)課規(guī)則》等。新生一入學(xué)，先學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。然后全班學(xué)生討論各項(xiàng)細(xì)則。初一學(xué)生的自我約束力差，制定規(guī)章制度時(shí)，細(xì)一些，方方面面都要有章可循。隨著學(xué)生年齡的增長，一些不必要的細(xì)節(jié)可刪去，以免束縛學(xué)生的能力。

2、培養(yǎng)班干隊(duì)伍，建立反饋網(wǎng)。中不生的班主任教師和小學(xué)不一樣。中學(xué)老師每天只有本班一節(jié)課。大部分時(shí)間不能跟學(xué)生在一起，所以班級(jí)發(fā)生的事情不能及時(shí)處理。往耽誤了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最佳時(shí)機(jī)。再者，初中生模仿能力強(qiáng)。記不得哪位哲人說過：“榜樣的力量是無窮的”。所以培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍也是帶動(dòng)全體同學(xué)走向進(jìn)步，建立優(yōu)秀班集體的重要條件。

建立反饋網(wǎng)的方法主要有兩個(gè)：一是每天布置一名學(xué)生匯報(bào)班級(jí)發(fā)生的事。剛開始試驗(yàn)時(shí)，往往被這事，那事所中斷，這種方法不太理想。二是建立師生聯(lián)系簿。每周收一次，寫出老師的意見，并記下要點(diǎn)�；蚴敲刻焓找淮�，及時(shí)處理問題。這種聯(lián)系簿也可有兩種形式，一是班干部的一個(gè)本上輪流記。這樣，他們互相制約，就能將真實(shí)情況匯報(bào)給老師。二是每位班干部單使一個(gè)本，明確個(gè)人職責(zé)范圍，各有側(cè)重地記。事實(shí)證明，這是管理班級(jí)的行之有效的辦法之一。

3、教育、管理相結(jié)合，處罰、表揚(yáng)相結(jié)合多頭并進(jìn)。

中學(xué)德育工作的方法很多，有榜樣法、說服法、陶冶、感化、實(shí)際鍛煉等多種。如果把這些與班級(jí)管理結(jié)合起來，具體的管理措施加上教師的教育作用，效果會(huì)更為出色。

我們中學(xué)班主任，在班級(jí)管理中不能簡單粗暴，我們不能像國家那樣，國家的法令，法規(guī)由強(qiáng)制機(jī)關(guān)強(qiáng)制執(zhí)行。也不能像工廠、企業(yè)那樣有強(qiáng)硬的管理手段作后盾。老師有的只是人格的力量�？咳烁竦牧α刻幜P違紀(jì)學(xué)和表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)。出現(xiàn)錯(cuò)誤趕緊糾正。

4、利用“三會(huì)一課”，即班會(huì)，團(tuán)會(huì)，家長會(huì)，政治課（現(xiàn)在所有學(xué)科都注意滲透德育教育），對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如在初一著重進(jìn)行集體主義教育；初二著重進(jìn)行愛國主義教育，勤學(xué)習(xí)教育；初三進(jìn)行理想教育，法制教育等。提高學(xué)生思想覺悟。多預(yù)防，少處罰；多表揚(yáng)，少批語防患于未然。我們做老師的，不能像街頭專等罰款的老太太一樣，跟了你很遠(yuǎn)，專等你手中碎紙往地上一扔，趕緊過去罰款。我們加強(qiáng)管理的目的是要教育學(xué)生少犯錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤，決不是為了懲罰學(xué)生。

四、 走出誤區(qū)，提高管理水平

我們今天所面對(duì)的學(xué)生是十一世紀(jì)的主人，這就要求我們教育者以嚴(yán)格的科學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生能力�！叭�味書屋”式的管理我們應(yīng)該徹底放棄。“五分加綿羊”式的人物將適應(yīng)不了新時(shí)期的需要而被淘汰，我們應(yīng)該創(chuàng)出一條我們自己的路，在實(shí)踐中摸索，總結(jié)。提高我們的管理藝術(shù)和管理水平，以趕上時(shí)代的潮流。培養(yǎng)更多更好的人才。

老師要加油哦！o(∩_∩)o...

參考資料：借鑒

如何管理好班級(jí)紀(jì)律

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。設(shè)想當(dāng)你踏進(jìn)教室的那一刻，班里的學(xué)生亂成一團(tuán)還有心情上課嗎？學(xué)生能安心聽你傳授知識(shí)嗎？可見只有良好的班級(jí)紀(jì)律課堂才能變成安全、有序，只有良好的班級(jí)紀(jì)律才能給學(xué)生帶來真正的快樂和自由，也才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的歸屬感。那么呢，我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面著手。 一、師生共同制定課堂紀(jì)律。課堂規(guī)則只是一種手段，而不是目的，老師可以根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)并讓學(xué)生參與到制定班級(jí)規(guī)則的活動(dòng)中來，這樣學(xué)生的需要和愿望會(huì)在很大程度上得到滿足，從而自覺遵守課堂規(guī)則。因此老師在一學(xué)年的開始的機(jī)會(huì)就要在班級(jí)會(huì)議上與學(xué)生共同商討制定課堂規(guī)則，當(dāng)然老師要把握好度，所制定的規(guī)則要有利學(xué)生身心發(fā)展的，對(duì)于學(xué)生提出的一些不適合他們身心發(fā)展的規(guī)則教師要及時(shí)發(fā)揮“引”和“導(dǎo)”的作用。二、利用集體輿論的力量。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過程中，輿論具有《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》以及班訓(xùn)班規(guī)等制度不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，在班級(jí)形成正確的輿論中心，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。三、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自律。如果學(xué)生總是在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)是很難進(jìn)步的，所以應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己約束自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺遵守遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，約束好自己的一言一行。培養(yǎng)學(xué)生的自律，因?yàn)槿魏斡行У募o(jì)律都是建立在學(xué)生主體地位的承認(rèn)、對(duì)其人格尊重的基礎(chǔ)上的，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的自律時(shí)首先要尊重學(xué)生的人格。其次教師本身還要能起表率的作用，在學(xué)生心里最有威信的人通常都是老師，聽從老師的言教，也接受老師的身教的影響。教師的品質(zhì)，時(shí)時(shí)通過他的舉止言行感染學(xué)生，起潛移默化的影響作用。四、抓班風(fēng)，束紀(jì)律。班風(fēng)是班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動(dòng)上的共同傾向，是一個(gè)班特有的一種風(fēng)氣。它是班主任根據(jù)教育規(guī)律長期反復(fù)教育的結(jié)果，它是一種無形的教育力量，對(duì)全體學(xué)生有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用。它可使全班學(xué)生規(guī)范自己的行為，自覺抵制和改變自己那些不符合規(guī)范的行為和習(xí)慣來適應(yīng)班集體的要求。抓班風(fēng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一，抓本班紀(jì)律。首先讓學(xué)生守紀(jì)，課堂紀(jì)律是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提，課間紀(jì)律是學(xué)生行為規(guī)范的一項(xiàng)重要組成部分，也是學(xué)生形象的一個(gè)重要標(biāo)志。守紀(jì)者，教師在感情上易于接納；違紀(jì)者或多或少給教師一定的壞印象，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。其二，抓衛(wèi)生。環(huán)境的好壞將直接影響師生的情緒和行為，好的環(huán)境對(duì)人的行為有強(qiáng)烈的制約作用，它可以約束和規(guī)范不文明、不規(guī)范的行為，使紀(jì)律差的學(xué)生在不知不覺中改變自己的不規(guī)范行為。其三，抓學(xué)生的競爭。有競爭才有動(dòng)力。將學(xué)生無序的不規(guī)范的競爭引導(dǎo)到健康有序的競爭軌道，可促使學(xué)生將注意力、興趣和精力投入到學(xué)習(xí)和特長發(fā)展中。其四，抓學(xué)習(xí)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是抓學(xué)習(xí)效率。五、紀(jì)律需反復(fù)抓、抓反復(fù)。學(xué)生的身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展階段，其意志行為的獨(dú)立性差，同時(shí)他們自控能力又差，有時(shí)還不能控制自己的行為，不能很好地自我監(jiān)督。在教育過程中，既要細(xì)心，又要有耐心，在尊重、信任、堅(jiān)持原則的前提下，針對(duì)具體情況，通過不同途徑，采取多種有效措施，反復(fù)進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，給學(xué)生指明克服困難、糾正錯(cuò)誤的途徑和方法，使其明了老師教育他們的良苦用心。自覺意識(shí)到改錯(cuò)既是師長對(duì)他提出的要求，同時(shí)也是他自己的需要，這樣他們才能實(shí)質(zhì)性地解決行為上的問題。 本回答被網(wǎng)友采納

如何管好班級(jí)紀(jì)律

這是一個(gè)問題。制定，可實(shí)行可難��！首先，讓同學(xué)解何為紀(jì)律。次要，必須讓他們知道紀(jì)律的重要性，沒有紀(jì)律是不行的，就像一個(gè)圓，如果沒有了規(guī)則何來的方圓。最后，同學(xué)們知道了紀(jì)律，了解到它的重要性，自然而然就會(huì)遵守，雖不能讓全班遵守，但對(duì)極少人進(jìn)行管理與批評(píng)教育就可。而我個(gè)人認(rèn)為，關(guān)好班上紀(jì)律單靠個(gè)人的力量是不行的，大家應(yīng)一起管這樣才能使班上紀(jì)律更好。所謂眾人拾柴火焰高，就是這個(gè)道理。而一個(gè)班上經(jīng)常存在這樣一些現(xiàn)象，如：自習(xí)課上同學(xué)大聲喧嘩.聽音樂.講話課堂上亂插嘴胡扯一些與課堂無關(guān)緊要的話，還有一些就是隨意破壞班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)。如：門.桌.椅等。因此要杜絕與阻止和解決這一系列問題。但如果作為一名班主任而言的話，要管好班上的紀(jì)律，班主任首先要懂得自尊自愛，對(duì)學(xué)生要有愛心.耐心.還要有包容與寬容之心，因?yàn)榘嘀魅问前嗉�體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長、科任教師之間的橋梁，在學(xué)校工作中具有重要的作用。雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。管好一個(gè)班級(jí)，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。老師們常抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生不好教，沒有感情，好話聽不進(jìn)去，好心又不接受，真是又差又無良心。但卻少有人靜下心來仔細(xì)想一想，我的話是否撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，我的幫助是否是雪中送炭。追根求源，這是教師情感教育沒有真正落到實(shí)處，缺乏藝術(shù)性，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。因?yàn)榻逃�是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它廣泛存在于人類社會(huì)生活之中。教育能使人獲得知識(shí)，掌握技能，更重要的是使人懂得做人的道理，所以對(duì)實(shí)施教育者來說，教育是講究藝術(shù)性的，如何給學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。有人說：教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學(xué)生。很多有經(jīng)驗(yàn)的老師調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)最喜歡的老師首要的一條標(biāo)準(zhǔn)就是：客觀公正，平等待人，不偏袒，和藹可親，愛護(hù)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。而最不喜歡的老師是：偏愛，不公正，帶著有色眼鏡看人。由此可見，我們的學(xué)生是多么渴望老師的愛，而對(duì)老師的偏愛又是多么的深惡痛絕�？v觀我們的教育教學(xué)，往往不同程度的存在一種現(xiàn)象：課堂提問有些老師只喜歡抽成績好的學(xué)生，而對(duì)后進(jìn)生則置之不理，或者對(duì)其苛求責(zé)備。這勢必造成優(yōu)等生與后進(jìn)生的兩極分化，使學(xué)生的成績更加參差不齊。由于學(xué)生的先天條件、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)不可能完全一樣，總有強(qiáng)弱優(yōu)差之別，如果對(duì)優(yōu)等生大加贊賞，給予更多的注意，更多的關(guān)心，無疑是錦上添花，而對(duì)于那些平淡無奇的后進(jìn)生，則心不在焉或?qū)λ麄兊腻e(cuò)誤耿耿于懷，而忽略了雪中送炭，這樣使其自暴自棄，破罐子破摔，所以這就需要老師對(duì)待尖子生和后進(jìn)生要一視同仁，把愛的陽光雨露播灑到每一個(gè)學(xué)生的身上，使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，只有熱愛學(xué)生的老師，才能教育好學(xué)生，才能真正唱出動(dòng)人的園丁之歌。做一名班主任，一定要尊重學(xué)生的情感。學(xué)生們很善于觀察與思考，對(duì)你的一言一行、一舉一動(dòng)，他們都在觀察并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是誠心誠意地愛護(hù)他們、關(guān)心他們，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生肯定，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會(huì)接受。所以，班主任要具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。愛在具體的實(shí)施中，就是要了解、關(guān)心學(xué)生。要想師生心靈相通，班主任就要做學(xué)生的朋友，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)：對(duì)其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出；對(duì)其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。雖然你是老師，是班主任，但在學(xué)生面前，切不可自以為是，言過其實(shí)，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到情感，達(dá)到潛移默化的目的。把握時(shí)機(jī)，使教師的情感能錦上添花。危難之時(shí)顯身手，患難之時(shí)顯真情。仔細(xì)回想，我們可能有這樣一種感受,在人生成長的歷程中，也許教師一句關(guān)鍵的話能改變一切，并能受益終身。所以在情感教育中，應(yīng)該注意觀察、注意時(shí)機(jī)。在情感教育中，應(yīng)該注意說話的分寸、場合，才能達(dá)到預(yù)想的效果，否則會(huì)適得其反。比如，一個(gè)家庭貧困的學(xué)生，冬天來了，他還穿著單簿的衣服，為了幫助這位同學(xué)，老師在許多人的面前招呼他：X X同學(xué)，來，我給你一件衣服。這位同學(xué)沒有動(dòng)，把頭埋的很低，從此變得寡言少語。原來，老師在公開場合傷了他的自尊心，影響了他在同學(xué)中的平等地位。不僅沒有達(dá)到好心的效果，反而還增加了他的痛苦�？傊�，教師要適時(shí)把握愛的火候和情感教育的時(shí)機(jī)，以實(shí)際需要為依據(jù)，與學(xué)生的心理形成諧振。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個(gè)更深層的目的激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴, 激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化，為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。這樣，我們就能用愛的雙手托起明天的太陽21世紀(jì)的建設(shè)者。

如何管理好小學(xué)生班級(jí)的課堂紀(jì)律

一、以好治差，培養(yǎng)班干。

二、樹立班干威信，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生必須“罰”。

三、深入了解學(xué)生，接近學(xué)生，討學(xué)生歡心，用心做孩子的好朋友。

如何管理班級(jí)紀(jì)律呢？

你是不是生啊，一般高中生能力很強(qiáng)的，根本不用管的，

首先你得，有很好的自律能力，不能夠自己一邊說話還不讓其他同學(xué)說話，這樣的話別的同學(xué)不會(huì)信服你。

和老師、大部分同學(xué)（尤其是紀(jì)委）都得相處的融洽，就算有個(gè)別搗亂的，紀(jì)委和同學(xué)也會(huì)幫你的

你們班應(yīng)該有班委會(huì)制定的班級(jí)規(guī)章制度吧，如果有些同學(xué)實(shí)在不聽勸，你可以把名字寫在違紀(jì)冊上，根據(jù)班級(jí)規(guī)章制度處罰他，（這個(gè)有點(diǎn)傷同學(xué)之間的和氣，所以不是搗亂的厲害的，就不要用這個(gè)）

希望這些對(duì)你有用....

怎樣管理好班級(jí)紀(jì)律

首先要和同學(xué)們打成要和老師搞好關(guān)系，和藹，別那么高高在上，最好有點(diǎn)幽默感，這樣才能受同學(xué)的歡迎～！不要去想如何管教你的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)和他們友好相處，形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣他們就很樂意聽你的話，你的煩惱也就沒有了。

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班長是老師的得力助手，是同學(xué)的榜樣。作為班級(jí)的管理者，班長更了解同學(xué)的思想，更能和同學(xué)們很好的溝通，更能解決同學(xué)們的實(shí)際問題。所以，要想當(dāng)好一名稱職的班長，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1、自身素質(zhì)好

要想當(dāng)好一名合格的班長，自身的素質(zhì)非常的重要。必須做到，各方面的知識(shí)都比同齡人多，凡事都比別人做得好。管理班級(jí)要以身作則，更要有一副熱心腸。

2、取長補(bǔ)短

俗話說人無完人，提高自己也是很重要的。這就要求班長要用他人的長處來彌補(bǔ)自己的短處，任何不懂得問題都要虛心的向他人請(qǐng)教。對(duì)于同學(xué)給你的建議，你要坦誠的接受，要認(rèn)真的考慮后有選擇的采用。

3、關(guān)心同學(xué)

作為班長，不僅要樣樣做得好，而且好要關(guān)心同學(xué)。同學(xué)們無論遇到任何困難，班長都要熱心的幫助他們解決；在同學(xué)們煩惱時(shí)，要主動(dòng)和同學(xué)談?wù)勑�，了解他們的�?nèi)心世界，避免發(fā)生一些麻煩；還要主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)補(bǔ)課，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，讓班級(jí)的成績有整體性的提高。

4、平等待人

平等待人是一個(gè)的基本準(zhǔn)則，作為班長，不能有高高在上的思想，更不能因同學(xué)學(xué)習(xí)差、品德差、條件差而藐視同學(xué)；也不能因?yàn)橥瑢W(xué)的學(xué)習(xí)好、條件好、關(guān)系好等亂了規(guī)定，以保證對(duì)待每個(gè)同學(xué)都公平、公正。