1、做好課前上課準(zhǔn)備，“知此彼百戰(zhàn)百勝”，課前要了解所教班級的實(shí)際情例如：這是一個(gè)怎樣的？男女生的人數(shù)是多少？學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危?/p>

2、開學(xué)第一課不宜上新課，先親切的來個(gè)自我介紹，比如說：同學(xué)們好！我叫XXX，這個(gè)學(xué)期由我擔(dān)任你們的XX老師。

3、與學(xué)生套近乎，不宜過于親近，詢問一下班級的一些情況，讓學(xué)生說一說對本學(xué)期課程有何認(rèn)識？

4、說一說本學(xué)期課程的主要內(nèi)容有哪些，最好能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，突出學(xué)科的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、先讓學(xué)生說說本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)方法，教師做出總結(jié)，把自己的學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法毫無保留的傳授給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)要在樂中學(xué)、學(xué)中樂，達(dá)到事半功倍。

6、根據(jù)班級實(shí)際情況制定規(guī)章制度，所謂無規(guī)矩不成方圓，說明課堂上有何要求、學(xué)生要怎樣做等等。

-

下面是更多關(guān)于如何上好第一節(jié)課的問答

新教師如何上好第一節(jié)課

新教一節(jié)課的常見行為

新教師第一次走上，常見的有三種行為表現(xiàn)：一種是“冷型，一種是“友愛”型，還有一種是基于“冷酷”型與“友愛”型之間的“中間”型。

以“冷酷”為主基調(diào)的新教師，認(rèn)為學(xué)生是欺軟怕硬的，因此上第一節(jié)課時(shí)就給他們一個(gè)“下馬威”，拉著一張無表情的臉走臺，使學(xué)生頓感寒意。如果有學(xué)生違紀(jì)，就拍桌子摔板凳，并拉大嗓門警告道：“以后誰也不準(zhǔn)亂說亂動(dòng)，否則別怪我不客氣！”目的是“殺雞駭猴”以此來警告那些潛在的“調(diào)皮蛋”。

以“友愛”為主基調(diào)的新教師，對素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“師生平等”理解膚淺。他們的行為與“冷酷”型教師完全相反。站在講臺上笑容可掬，自我介紹后，便溫和地對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們別拘謹(jǐn)，我比你們大不了幾歲，別把我當(dāng)著是你們的老師，這樣太生疏了，就把我當(dāng)是你們的姐姐（或哥哥）就行了，希望大家能喜歡我，我愿做大家的知心朋友”。這時(shí)很有可能有調(diào)皮的學(xué)生接話，并表現(xiàn)出了十分的不敬。但這些新教師也和善地提醒到：“這樣做不好吧，希望以后不要出現(xiàn)類似的現(xiàn)象哦�！笨上攵�知，今后的課堂秩序會(huì)怎樣。

居于“中間”型的教師，只認(rèn)為把課上好，講精彩就行，學(xué)生自然會(huì)集中精力，認(rèn)真聽講，保持良好的課堂秩序，因此在簡單的自我介紹之后就讓學(xué)生打開課本，進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。

以上三種教師的做法都不值得提倡。第一種過于無情，第二種過于友善，第三種把教學(xué)與紀(jì)律關(guān)系理解得過于簡單。這三種做法的共同點(diǎn)是沒有和學(xué)生約法三章。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓�！痹诘谝还�(jié)課不制定一些規(guī)章制度，說明某些新教師缺乏對學(xué)生實(shí)際的接觸，不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，不明白制度在教學(xué)管理中的重要性，特別對新老師來說更是如此。往往是學(xué)生在出現(xiàn)問題之后才倉促處理，處理的尺度或?qū)捇驀?yán)�；�?qū)捇驀?yán)必然不能服眾，只能使問題越來越多，學(xué)生越來越難管理。

新教師上好第一節(jié)課的策略

1.作好課前準(zhǔn)備

因?yàn)閯傋呱瞎ぷ鲘徫�，對一切都不熟悉，特別是對學(xué)生更加不了解；因?yàn)槲覀兪莿傋叱鲂�園的老師，自己的學(xué)生角色在自己的心理上還沒有轉(zhuǎn)變過來，這樣增加了新老師上課的難度，因此新教師在克服自己心理障礙的同時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，那么首先著手要辦的就是了解這個(gè)班級的大概狀況。這是一個(gè)怎樣的班級，有多少名學(xué)生，男女生各占多少比例，文化素質(zhì)怎樣？是否偏科？有沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃？學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？這一系列情況都要事先進(jìn)行深入了解，這樣面對學(xué)生自己心里有了底，從而增強(qiáng)自信心。因?yàn)樯虾玫谝还?jié)課對新教師具有很重要的意義，它可以建立學(xué)生對教師的信心，增進(jìn)師生的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么，以后學(xué)習(xí)本學(xué)科知識就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.制定規(guī)章制度

新教師第一次走向講臺，在做完自我介紹后，不必急于講課。正確的做法是：應(yīng)當(dāng)和學(xué)生共同訂立規(guī)矩，向?qū)W生講明制定規(guī)矩的必要性、重要性。這里的共同訂立指的是，讓全體學(xué)生參與到規(guī)矩的制定和表決的過程中來（但草案還是教師事先擬好），然后可逐條征求學(xué)生的意見并舉手通過，沒獲得半數(shù)以上同意的條款，可待以后討論修改，然后再進(jìn)行表決，直至通過。

那究竟要立哪些規(guī)矩呢？因?yàn)椴煌�的學(xué)校、不同的班級有自己的實(shí)際情況，但大致有這些：《師生作息制度》《有關(guān)教室、寢室衛(wèi)生掃除、保持、值日的規(guī)定》《課堂、課間違紀(jì)行為處理辦法的規(guī)定》《作業(yè)收繳、完成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》等等。教師在制定這些規(guī)定時(shí)，一定要考慮到所任班級的實(shí)際情況，照顧到不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平和行為特點(diǎn)，在制定草案時(shí)要慎重考慮，多次修改，直到滿意之后，再拿到班級里和學(xué)生逐條研究、討論、表決，最后共同確定下來。比如，同是《師生作息制度》的條款，初中年級的與高中年級的就不一樣，特別是作為班主任更要考慮所任班級的實(shí)際情況，制定一系列適合本班的規(guī)章制度。

我所舉的這些規(guī)定制度，并不一定是統(tǒng)一的，而是根據(jù)特殊情況特殊處理，這只能是拋磚引玉。但僅作為擔(dān)任一門學(xué)科教學(xué)的新教師，與學(xué)生制定《課堂、課間違紀(jì)行為處理辦法的規(guī)定》《作業(yè)收繳、完成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》這兩方面的規(guī)定就完全可以了。這些制度可能一節(jié)課不能完成，但最好是盡快在開學(xué)前期把這項(xiàng)工作完成，這對你今后的教學(xué)活動(dòng)能否順利展開，起到至關(guān)重要的作用。

當(dāng)然，作為一位新教師要上好第一節(jié)課，僅有上面的技巧是不夠的，關(guān)鍵是自己在平時(shí)一定要加強(qiáng)自身素質(zhì)的訓(xùn)練，提高自身技能。

（作者單位：四川內(nèi)江師范學(xué)院）

新教師如何上好第一堂課？

新教師如何上好第一

俗話說的開端等于成功的一半”，第一堂課上得好與壞、成功與否接影響到學(xué)生對教師的信任和親近，進(jìn)而影響今后對你所教的課程的喜愛程度、聽課興趣和效率。

一、做好心理調(diào)適，盡快進(jìn)入教師角色

初任教師，即由原來的受教育者——學(xué)生變成了教育者——教師。教師應(yīng)有主導(dǎo)意識，是課堂中的引導(dǎo)者。

1、首先要克服畏懼心理，樹立應(yīng)有的自信心。

2、虛心向老教師請教，取得他們的支持和幫助。

3、認(rèn)真地回憶、總結(jié)自己學(xué)生時(shí)代、在實(shí)習(xí)過程中已得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4、設(shè)想在第一堂課中可能出現(xiàn)的問題和對問題的處理方法與補(bǔ)救措施。

5、主動(dòng)深入班級，了解所任年級、班級學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、知識基礎(chǔ)等，與學(xué)生建立感情。

二、充分發(fā)揮新教師的“首因效應(yīng)”

教學(xué)實(shí)踐表明：教師留給學(xué)生的第一印象如何，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。教育心理學(xué)中也十分強(qiáng)調(diào)：“教師給學(xué)生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響”。因此，新教師在第一次與學(xué)生接觸時(shí)，就要注意自己與學(xué)生初交中的形象塑造，力求一開始就給學(xué)生形成一個(gè)美好的印象。為此，新教師與學(xué)生第一次見面時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)好自已的儀表，要給人以和藹可親之感，與學(xué)生談話要表現(xiàn)出關(guān)心、體貼，力求一開始就留給學(xué)生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

1、在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下，一是做到精神煥發(fā)，二是對學(xué)生尊敬。

2、第一節(jié)課最好是不要講課。

新教師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對老師感興趣的程度大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

3、下面是進(jìn)入課堂后的具體的實(shí)施步驟：

首先要做自我介紹，要有一個(gè)漂亮的出彩的的亮相。這個(gè)開場白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷、電話號碼等，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進(jìn)師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺老師是一個(gè)博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的認(rèn)識，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些具體的實(shí)際例子，來突出所教科目在社會(huì)發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個(gè)人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在中考中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動(dòng)。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣是很有必要的。

再次，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法�？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來吸引人，以真摯來感染人。

最后，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。

三、新教師教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

1、要注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底倡導(dǎo)的“產(chǎn)婆術(shù)”是對教師角色的一個(gè)很好比喻。他提出教師應(yīng)該像助產(chǎn)婆一樣，不是自己在生孩子，而是幫助別人生孩子。教師不能代替學(xué)生去學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，直到會(huì)學(xué)習(xí)。

2、擺正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是師生關(guān)系、朋友關(guān)系。既不能高高在上，目中無人；也不能太過隨意，沒大沒小。因此，要注重堂禮儀，把握課堂要求。

3、要根據(jù)學(xué)生課上的反映，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對老師的講課心悅誠服。

上課要做到情緒飽滿，文采飛揚(yáng)，講課時(shí)鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。

面帶微笑，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。

語言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。

語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

4、恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)在豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式方面功不可沒，但無論是在多媒體教室還是在黑板加粉筆的普通教室里上課，都應(yīng)以有利于師生交流為原則。

5、課堂結(jié)構(gòu)要完整

一堂課就如同一出上演的戲劇，有故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。完整的一節(jié)課應(yīng)包括復(fù)習(xí)、新課導(dǎo)入、重點(diǎn)難點(diǎn)講解、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，一環(huán)扣一環(huán)，層層相扣，最后達(dá)到高潮。有的教師不注重結(jié)課，上課講到哪兒算哪，匆匆收場，虎頭蛇尾，影響教學(xué)效果。完美的結(jié)束不僅能保證課堂教學(xué)的完整性，同時(shí)，也能令人回味無窮，留連忘返，達(dá)到“劇終情不終”的藝術(shù)效果。

6、不要在課堂上與學(xué)生發(fā)生沖突。注意在課堂上處理突發(fā)事件的技巧。如在課堂教學(xué)中出現(xiàn)一些突發(fā)事件，盡量冷靜，以便課后處理。

四、給新教師的建議——“多聽”、“多看”、“多想”

“多聽”指多聽課，聽師傅的課、聽其他優(yōu)秀教師的課。

“多看”即多觀察老教師的做法，看有無借鑒之處。

“多想” 即多反思自己的教學(xué)過程，有哪些閃光之處或有無需要改進(jìn)的地方。

上好每一堂課，是每位教師的心愿乃至終生追求的目標(biāo)。

我相信大家一定會(huì)在第一節(jié)課上“先聲奪人”，讓學(xué)生“親其師，信其道”，用自己的風(fēng)度和學(xué)識去感染和征服每一位學(xué)生。

謝謝。 本回答被提問者和網(wǎng)友采納

新入職的中學(xué)老師怎么才能上好第一節(jié)課？

新的中學(xué)老師應(yīng)該從哪歷比較深的老師中學(xué)些講課的經(jīng)驗(yàn)，如上第一堂課的時(shí)候，我們在做之前可以備好一些教案，你可以充的新入職的中學(xué)老師應(yīng)該從那些資歷比較深的老師中學(xué)習(xí)一些講課的經(jīng)驗(yàn)，如果在第一堂課的時(shí)候，我們在這之前可以備好一些教案，也可以充分準(zhǔn)備一些教案和自己所要說的資料。

如何上好新學(xué)期第一節(jié)課

用心記住每一個(gè)學(xué)生的名

直呼相對于不指名道姓課堂效果會(huì)更好，把班級的學(xué)生座寫出來，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生的名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生。（著名特級教師于永正）

教師上課時(shí)能熟記并且隨時(shí)叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重，自然對教師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學(xué)效果往往會(huì)很好。

課前要“胸有成竹”

沒有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。（著名特級教師徐斌）

教師唯有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，才會(huì)有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成，才會(huì)有上課前的胸有成竹，才會(huì)有課堂中的游刃有余。

提前三分鐘進(jìn)教室

老師要提前進(jìn)教室，便于作好課前準(zhǔn)備，同時(shí)也可以提醒學(xué)生安靜下來。千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地開始上課，那樣，你很難把課上下去。（著名特級教師于永正）

老師提前進(jìn)教室，便于作好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生的情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，聯(lián)絡(luò)師生情感……有效提高課堂的效率。

巧用課前三分鐘

課間休息結(jié)束了，一節(jié)課開始了，老師應(yīng)該盡快地讓孩子靜下來，興致勃勃地迎接“智力體操”的開始。老師應(yīng)該具備這種創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)環(huán)境的本領(lǐng)，有效地用好上課的前三分鐘，使學(xué)生對本堂課所要學(xué)習(xí)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。（著名特級教師李烈）

有效地用好上課的前三分鐘，使學(xué)生對本堂課所要學(xué)習(xí)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。

第一印象很重要

第一節(jié)課，如果開頭的一段話熱情洋溢，板書的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆，第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng)，用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生，得體的幽默讓孩子笑起來，充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切，教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，那么，你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。（著名特級教師于永正）

教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，教師以后的教學(xué)就會(huì)順暢些、圓滿些。

上課時(shí)要充滿激情

古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈�！笨峙抡n堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。沒有了對教育的熱愛，任你教師用再先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動(dòng)聽的語調(diào)上課，也不會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心靈，震撼學(xué)生的靈魂。是否可以打個(gè)這樣的比方：如果說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情——你同樣會(huì)對學(xué)生的需求和興趣愛好產(chǎn)生欣賞，你也會(huì)把幽默帶進(jìn)課堂，你還會(huì)顯得有人情味，更會(huì)細(xì)心、耐心……所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。（著名特級教師竇桂梅）

教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的主動(dòng)性和積極性。

做一個(gè)真實(shí)的人

真實(shí)的遺憾比虛假的完美更加動(dòng)人，更加具有生命力。（著名特級教師張化萬）

從教學(xué)的角度而言，真實(shí)更是必不可少的，很多優(yōu)秀的教師都能很坦率地以“真實(shí)的人”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，反而贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生也因此愛聽他們的課。

要了解你的學(xué)生

你了解了學(xué)生，就會(huì)體諒學(xué)生的苦衷；你更善良了，就會(huì)被學(xué)生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功，也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙。（著名高級教師鄭杰）

給學(xué)生自由的空間

每一位學(xué)生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個(gè)性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。（著名特級教師李希貴）

課堂要立規(guī)矩

兒童的天性是好動(dòng)、好說、好問，有人一刻也坐不住，低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩。是規(guī)矩，就要和學(xué)生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。（著名特級教師于永正）

積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會(huì)使師生之間目標(biāo)一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和進(jìn)取心。

給學(xué)生一個(gè)期望

教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過程，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生常常會(huì)如教師所期望的那樣不斷進(jìn)步。（著名特級教師李元功）

和學(xué)生有個(gè)約定

孩子的潛力是很大的，教師充滿深情的眼神、笑貌，給孩子贊揚(yáng)、肯定，滋潤學(xué)生的心田，煥發(fā)他們的自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，激蕩起孩子幸福、歡樂、奮發(fā)、向上的激情，他們會(huì)顯得特別活潑、開朗，與老師的感情也會(huì)特別相融，自然生發(fā)求知欲望。孩子一旦老師有約定，被老師寄托了期望，在他的身上就會(huì)產(chǎn)生“皮格馬利翁效應(yīng)”，他們的智力、情感、甚至個(gè)性都能順利成長，學(xué)生個(gè)個(gè)都可雕琢的神話就變成了現(xiàn)實(shí)。（著名特級教師詹明道）

課堂管理要管放有度

清代的馮班曾指出：“師太嚴(yán)，弟子多不令，柔弱者必愚，強(qiáng)者懟面嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。”什么事過了頭，都會(huì)走向反面。要像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。（著名特級教師于永正）

教育是一門愛的藝術(shù)，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而“愛而不寵”就要求嚴(yán)之有情、嚴(yán)慈相濟(jì)。

要有一個(gè)平和的心態(tài)

經(jīng)常聽教師們說課堂教學(xué)效率不高，我覺得一個(gè)重要的原因就是教師的心態(tài)不平和。如果教師上課時(shí)滿臉的不高興，一開口就批評孩子，那么，課堂上只有教師和學(xué)生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不利于學(xué)生展開積極有效的思維活動(dòng)。（著名特級教師張化萬）

教師保持平和的心態(tài)是正確對待學(xué)生犯錯(cuò)誤、幫助學(xué)生有效改正所犯錯(cuò)誤的關(guān)鍵所在。

要有一顆包容的心

作為教師，對待應(yīng)該應(yīng)嚴(yán)而有格、寬而有度，兒童盡管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他們會(huì)珍惜教師的這份信任和期盼，所以包容是引導(dǎo)學(xué)生走出困境的一帖良藥（著名特級教師張化萬）

教師的包容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘，是學(xué)生發(fā)展的一種動(dòng)力，為學(xué)生的成長留足了自主反思的空間。

把愛給每一位學(xué)生

教師要尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要。用愛喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情是教師的重要責(zé)任。（著名特級教師吳正憲）

保持親和力

教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地去愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對于知識的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)作自己的親密朋友，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的話語權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)力。（著名特級教師孫建鋒）

“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，獲得學(xué)生的寬容和理解。

賞識你的學(xué)生

我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進(jìn)課堂，因?yàn)槲抑�道賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感涌動(dòng)。（著名特級教師孫雙金）

蹲下來欣賞學(xué)生，使學(xué)生獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛的情感滿足，使學(xué)生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗(yàn)，通過老師的賞識教育，也能學(xué)會(huì)去欣賞別人，這對學(xué)生的成長至關(guān)重要。

切記：愛的力量是無窮的

愛心貼近童心，它會(huì)讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。（著名特級教師丁谷怡）

美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的，從這一角度講，學(xué)生美好人生的開始掌握在我們教師手中，教師的愛心能使學(xué)生更健康地成長。

讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)

課堂上學(xué)生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識理解的表露。教師在教學(xué)活動(dòng)中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會(huì)引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會(huì)比清晰的講述更有吸引力，它會(huì)使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會(huì)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。（全國著名特級教師李烈）

學(xué)會(huì)傾聽孩子們的心聲

課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。（著名特級教師李鎮(zhèn)西）

教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)人，作為教師，應(yīng)該俯下身來聽聽學(xué)生的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂，關(guān)注他們的情感傾向。

盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)

教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，還可以把舉手發(fā)言變成小組討論，然后選代表匯報(bào)討論結(jié)果，代表要經(jīng)常更換，不要固定。有的學(xué)生發(fā)言占用時(shí)間過長，影響其他學(xué)生的發(fā)言，對此，要有時(shí)間上的規(guī)定，表述要簡潔明了。如果有的學(xué)生說起來沒完，教師就要提醒，甚至請其暫時(shí)停止發(fā)言�？傊�，要盡量多給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。（著名特級教師程翔）

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。

讓你的眼睛會(huì)說話

課堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯著正前方，而是用來和學(xué)生進(jìn)行情感交流，這樣做，不僅是為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，而且可以在教風(fēng)上為學(xué)生作個(gè)示范。（著名特級教師聶在富）

眼神是一種豐富的無聲語言，在教學(xué)過程中，有時(shí)一個(gè)恰當(dāng)?shù)难凵窨蓜龠^幾多苦口婆心的長談，收到“無聲勝有聲”的效果。

老師，請注意您的語調(diào)

我講到主要的地方就重復(fù)一遍，講到快樂的地方就露出微笑，講到憤怒的地方就情緒高亢，講到悲傷的地方聲音就變得低沉。但是，這種“高低輕重的變化”是有要求的，即語調(diào)在其主旋律上應(yīng)保持清新、平穩(wěn)，在平穩(wěn)之中再加以變化，做到“穩(wěn)中有變”。（著名特級教師斯霞）

語調(diào)在教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)能使其語言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學(xué)效果。

恰當(dāng)?shù)厥褂弥�體語言

恰當(dāng)?shù)厥褂媚z體語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離，如撫肩、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等。（著名特級教師于永正）恰當(dāng)?shù)厥褂媚z體語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離，把教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。

身教重于言教

教師對學(xué)生不僅僅是傳授知識，還時(shí)時(shí)刻刻在以自身的人格魅力、對工作的態(tài)度以及一點(diǎn)一滴的所作所為影響著學(xué)生。對學(xué)生而言，教師的人格力量的作用是無聲的教育，對學(xué)生的影響比單純的說教大得多。兒童以自己的視角在觀察著社會(huì)，觀察著老師，不但聽老師怎么說，更在看老師怎么做。因此，身為人師必須嚴(yán)于律己，用自己的良好行為，給學(xué)生示以做人的榜樣，永遠(yuǎn)留給學(xué)生一個(gè)美好的形象。（著名特級教師李烈）

把握好課堂提問的時(shí)機(jī)

教師通過精心設(shè)疑、提問，讓學(xué)生思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)性極強(qiáng)。在學(xué)生精神煥散時(shí)，用提問的方法還可以集中學(xué)生的注意力。（著名特級教師嵇明海）

教師精心設(shè)疑、提問，學(xué)生通過思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開啟學(xué)生心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固。

努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

對于孩子們的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當(dāng)孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。無論什么理由，一個(gè)老師讓學(xué)生不喜歡自己所教的學(xué)科了，這個(gè)老師的教學(xué)就失敗了。（著名特級教師于永正）

對于孩子們的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。課堂教學(xué)要努力激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這才是課堂教學(xué)有效性的真正表現(xiàn)。

走下講臺，到學(xué)生中去

老師站到學(xué)生中間，忘掉自己是老師，不是刻意在尋找一種感覺，而完全是以一顆童心在心理上和學(xué)生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。（著名特級教師李烈）

讓學(xué)生在課堂上有“問題”

教師要改變觀念，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題、善于提問題的習(xí)慣和能力，這是教師肩負(fù)的責(zé)任之一，也是評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。（著名特級教師李烈）

讓生成成為課堂的亮點(diǎn)

新課程倡導(dǎo)在互動(dòng)中，教師、學(xué)生的思想和教學(xué)文本不斷交匯碰撞，創(chuàng)造火花，不斷迸發(fā)噴射；新的信息、新的學(xué)習(xí)需要不斷涌動(dòng)產(chǎn)生，通過討論、辯論、爭論，認(rèn)識不斷提高，體驗(yàn)不斷加深、情感不斷升華，這就是生成性的課堂。這樣的課堂，學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色，這才是課堂教學(xué)的理想境界。（著名特級教師于永正）

在課堂的精彩生成中，學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色。

控制好課堂的“活”

老師不要經(jīng)不住課堂上的沉默，因?yàn)�，只有活躍氣氛而沒有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。（著名特級教師李希貴）

評價(jià)課堂教學(xué)亂不亂，關(guān)鍵要看學(xué)生是否將注意力集中在有效的學(xué)習(xí)上，形散神不散，這樣的課堂教學(xué)就不叫亂。

將游戲引入課堂

教會(huì)學(xué)生讀書、讀人、讀生活。教會(huì)學(xué)生在玩樂、游戲中發(fā)現(xiàn)真善美。（著名特級教師張化萬）

游戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動(dòng)，將這種活動(dòng)引入課堂，不僅可以發(fā)展學(xué)生的形象思維，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，而且更適合學(xué)生心理特點(diǎn)。

新老師怎樣上好第一節(jié)音樂課

音樂課要快樂的歌唱，要去幫助別人，你會(huì)獲得好的回報(bào)，的，那才是美妙哦哦

新小學(xué)教師如何上好第一節(jié)課

新小學(xué)教師上好節(jié)課做好以點(diǎn)就行：

1、完成了教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)生了老師當(dāng)節(jié)課授課的內(nèi)容。

3邊活動(dòng)較好，課堂氣氛活躍。

4、 條理清晰。

5、重點(diǎn)突出。

完成了教學(xué)任務(wù)：我們上課，每一節(jié)課肯定都有應(yīng)完成的內(nèi)容、任務(wù)。那么，我們在上課的時(shí)侯，就必須做到。否則，就不能算是好課——當(dāng)然，有時(shí)，因某種情況，在上課時(shí)，會(huì)對某節(jié)課的教學(xué)任務(wù)稍加調(diào)整或增減，這也是可以的、允許的。但我們認(rèn)為，這種情況，不宜過多。如過多，那說明老師對每節(jié)課應(yīng)完成的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)的分配、計(jì)劃欠妥，不夠貼切。

學(xué)生掌握了老師當(dāng)節(jié)課授課的內(nèi)容：老師教了，學(xué)生是否掌握了呢？學(xué)生掌握了，那形容老師上好了，落實(shí)了。如果老師上課后，大多數(shù)學(xué)生仍昏昏然，弄不懂，那形容我們的目的沒有達(dá)到。沒有達(dá)到目的的教學(xué)，就不能算是好的教學(xué)。正因?yàn)檫@，我們老師應(yīng)想方設(shè)法讓95%以上乃至100%的學(xué)生掌握、落實(shí)當(dāng)堂課所學(xué)的知識、內(nèi)容。

雙邊活動(dòng)較好，課堂氣氛活躍：教學(xué)工作，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。作為一節(jié)好課，是必須要老師、學(xué)生雙邊都動(dòng)起來的。只一味的教師的教或一味的學(xué)生的學(xué)，那都是欠妥的。那樣的教學(xué)，不僅會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，更重要的是，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不好。因此，要上好一節(jié)課，必須教師、學(xué)生雙方都積極配合，產(chǎn)生良好的互動(dòng)，這樣，才對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)有所幫助。

條理清晰：我們每上一節(jié)課，肯定要講授一定的內(nèi)容。那么，我們老師所講授的內(nèi)容，必須一環(huán)緊扣一環(huán)，并且，過渡自然。這樣，學(xué)生及聽課的老師聽起來，才不至于感到突兀或不連貫。如講授的內(nèi)容自然連貫，條理清晰，學(xué)生學(xué)起來、接受起來就容易些。

重點(diǎn)突出：一節(jié)課，僅僅是那么幾十分鐘，我們應(yīng)怎樣充分利用好這幾十分鐘來完成教學(xué)任務(wù)呢？我們認(rèn)為，一節(jié)課，重點(diǎn)能解決，或者說能讓學(xué)生把握一兩個(gè)方面的重要內(nèi)容，就可以了，重點(diǎn)講授的內(nèi)容，我們老師應(yīng)多講，詳講，有的也可以適當(dāng)?shù)姆磸?fù)講一兩次，從不同角度講解以及對學(xué)生進(jìn)行多種形式的練習(xí)。其它的地方，我們則稍作引導(dǎo)、提示就可以了。

本回答被網(wǎng)友采納