工具/原材料win10電腦1、打開電腦為了選擇任意的文件夾單擊鼠標(biāo),并選擇下拉選項(xiàng)“屬性”命令;2、點(diǎn)擊屬性命令以后,在彈出的對話框中選擇并點(diǎn)擊“安全”的命令
工具/原材料
win10電腦
1、打開電腦為了選擇任意的文件夾單擊鼠標(biāo),并選擇下拉選項(xiàng)“屬性”命令;
2、點(diǎn)擊屬性命令以后,在彈出的對話框中選擇并點(diǎn)擊“安全”的命令;
3、點(diǎn)擊安全命令以后,在下方的更改權(quán)限中選擇并點(diǎn)擊“編輯”的功能按鈕;
4、點(diǎn)擊編輯命令以后,在界面的下方可以根據(jù)需要取消勾選內(nèi)容的權(quán)限即可完成設(shè)置。
-下面是更多關(guān)于如何設(shè)置文件夾權(quán)限的問答
設(shè)置權(quán)限的方法:
1、隨意的到電腦中選擇一個文件夾,右鍵,選擇屬性選項(xiàng)。
2、在來的屬性窗口中切換到安全這一欄,然后選擇最下方的高級。
3、在高級設(shè)置窗口中,咱們選擇所有者,然后點(diǎn)擊編輯,最后是確定。
4、在名稱這一欄中選擇所有者,然后將下方的“替換子容器和對象的所有者”勾選上,最后確定退出設(shè)置窗口。
5、選擇當(dāng)前所有者即可。
1、在需要設(shè)置的文件上右擊【屬性】
2、點(diǎn)擊【安全】【高級】
3、點(diǎn)擊【更改權(quán)限】。
4、去掉【包括從該對象的父項(xiàng)繼承的權(quán)限】前面的勾,點(diǎn)擊“刪除”。
5、現(xiàn)在所有用戶就無法查看此文件了。
沒用
第一步加用戶和組
1.添加用戶
先Administrator登錄,然后右擊桌面上“我的”,選擇“管理”。在的“計算機(jī)管理”對話框中展開“本地用戶和組”目錄。然后右擊展開目錄中的“用戶→新用戶”命令,打開“新用戶”對話框。在相關(guān)輸入框中鍵入用戶名bangong和密碼,取消“用戶下次登錄時須更該密碼”選項(xiàng)并勾選“用戶不能更該密碼”和“密碼永不過期”兩項(xiàng),最后單擊“創(chuàng)建”按鈕。這時會彈出下一個“新用戶”對話框,根據(jù)需要添加若干個用戶(如chuyin)。創(chuàng)建完畢后單擊“關(guān)閉”按鈕結(jié)束用戶的添加。
2.添加組
為了管理上的方便,我們最好創(chuàng)建一個獨(dú)立的組,并將剛才創(chuàng)建的用戶添加到這個組中。在圖1所示的對話框中右擊“組”,選擇“新建組”。在打開的“新建組”對話框中填寫組名gongyong,然后單擊“添加”按鈕打開“選擇用戶”對話框。在“輸入對象名稱來選擇”框中鍵入剛建立的用戶bangong并單擊“確定”按鈕。這時你可以發(fā)現(xiàn)在“新建組”對話框中已經(jīng)出現(xiàn)了名為bangong的成員。按同樣的方法將其他用戶也添加進(jìn)來,最后依次單擊“創(chuàng)建→關(guān)閉”按
鈕即可。
第二步:設(shè)置權(quán)限
建立了我們需要的用戶和組以后,下面就要賦予這些用戶或組不同的權(quán)限了。假設(shè)機(jī)器中有“教師論文”和“學(xué)生成績”兩個文件夾,我們想讓gongyong組的所有成員都有讀寫“教師論文”文件夾的權(quán)限;“學(xué)生成績”文件夾只賦予bangong這一個用戶讀寫權(quán)限,而gongyong組的其他成員只有讀取的權(quán)限。實(shí)現(xiàn)方法簡述如下:
1.gongyong組權(quán)限設(shè)置
在“教師論文”文件夾上右擊,選擇“屬性”。在打開的“教師論文 屬性”對話框中切換至“安全”選項(xiàng)卡。單擊“添加”按鈕,打開“選擇用戶或組對話框”。在“輸入對象名稱來選擇”框中鍵入組名gongyong,并單擊“確定”按鈕。接下來在gongyong的權(quán)限”選擇框中補(bǔ)充勾選“寫入”權(quán)限,單擊“確定”按鈕權(quán)限生效。
2.bangong用戶權(quán)限設(shè)置
按照同樣的方法設(shè)置gongyong組對“學(xué)生成績”的訪問權(quán)限,只是不要勾選“寫入”權(quán)限。然后在“學(xué)生成績 屬性”對話框中再次單擊“添加”按鈕,在“輸入對象名稱來選擇”框中鍵入用戶名bangong并單擊“確定”按鈕。然后在bangong的權(quán)限”選擇框中補(bǔ)充勾選“寫入”并單擊“確定”按
第三步:具體使用
假設(shè)某教師以gongyong組中的其他用戶身份(如chuyin)登錄系統(tǒng),那么他只在“教師論文”文件夾中具有讀取、刪除和寫入的權(quán)限,而在“學(xué)生成績”文件夾中則只能讀取文件。如果某教師以bangong的身份登錄系統(tǒng),則他對兩個文件夾都具有讀寫權(quán)限。
通過上述操作,我們賦予了gongyong組和bangong用戶對相同資源的不同訪問權(quán)限。當(dāng)然文中所舉實(shí)例比較簡單,可以根據(jù)實(shí)際情況為硬盤資源設(shè)置更為合理的訪問權(quán)限。鈕使權(quán)限生效。
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