有人說(shuō)：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。平凡無(wú)過(guò)張白紙，白石老人揮筆畫他幾筆，便成為一幅名貴杰作。平凡也無(wú)過(guò)于一塊石頭，到了米開朗琪羅、羅丹的手里，卻可以成為不朽的塑像。

很多人為自己不能創(chuàng)造出新的事業(yè)和生活而找出各種各樣的理由。

有人說(shuō)：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。平凡無(wú)過(guò)于一張白紙，白石老人揮筆畫他幾筆，便成為一幅名貴杰作。平凡也無(wú)過(guò)于一塊石頭，到了米開朗琪羅、羅丹的手里，卻可以成為不朽的塑像。

有人說(shuō)：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無(wú)過(guò)于身陷囹圄，但就是在監(jiān)牢中產(chǎn)生了《易經(jīng)》、《卜辭》，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國(guó)歌，產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》。單調(diào)又無(wú)過(guò)于沙漠，而雷賽布競(jìng)能在沙漠中造出蘇伊士運(yùn)河，將地中海與紅海貫通起來(lái)。

可見平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁詞。我們是要在平凡中造出不平凡；在單調(diào)上造出不單調(diào)。

因此，我們可以很客觀地說(shuō)：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們大步向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧!

那么，怎么才能進(jìn)行“創(chuàng)造”呢?“產(chǎn)生新思想”是創(chuàng)造最重要的前提。只要你依循下面的步驟，就一定能產(chǎn)生新思想。

①最初的觀念：你有一個(gè)問(wèn)題要解決或有一件事要做；你想找一個(gè)更好的工作；你的房子需要重新裝飾一下；你想把你們公司里的廢料做成有用的副產(chǎn)品等等，這些都屬于最初的觀念。

②準(zhǔn)備階段：現(xiàn)在你要調(diào)查一下發(fā)展這個(gè)處在萌芽狀態(tài)的觀念的所有可能的方法。盡可能多地收集有關(guān)那方面的資料，閱讀有關(guān)書籍，記筆記，和別人交談，提出問(wèn)題。要善于接受新的事物。這些都是開動(dòng)我們想像力的跳板。

③醞釀階段：這一階段應(yīng)該讓你的潛意識(shí)活動(dòng)起來(lái)。散散步，睡個(gè)午覺，洗個(gè)澡，做做其他的工作或消遣消遣，把問(wèn)題留到以后再解決。如作家埃德娜·弗伯一次說(shuō)過(guò)的：“一個(gè)故事，要在它自己的汁液里慢慢燉上幾個(gè)月甚至幾年，才能成熟�！�

④開竅階段：這是創(chuàng)造過(guò)程的最高階段，也是創(chuàng)造過(guò)程中最令人興奮和愉快的階段。腦子豁然開朗起來(lái)，一切東西都突然變得井井有條。以查爾斯·達(dá)爾文為例，他一直在為進(jìn)化理論收集材料，然后有一天，當(dāng)他坐在馬車?yán)锫眯袝r(shí)，這些材料都突然一下子融為一體了。達(dá)爾文寫道：“當(dāng)解決問(wèn)題的思想令人愉快地跳進(jìn)我腦子里時(shí)，我的馬車駛過(guò)的那塊地方我還記得清清楚楚�！�

⑤核實(shí)階段：不管你的見識(shí)多么高明，但開竅時(shí)得到的啟示并不一定靠得住。這時(shí)便要發(fā)揮理智和判斷的作用。你的預(yù)感或靈感都要經(jīng)過(guò)邏輯推理加以肯定或否定。你要回過(guò)頭來(lái)盡可能客觀地看待你的設(shè)想。然后征求別人的意見，對(duì)自己的設(shè)想加以修正，使之趨于完善。經(jīng)過(guò)核實(shí)，你往往會(huì)得出更新更好的見解。

在日常生活中，我們還可以通過(guò)有意識(shí)地鍛煉，培養(yǎng)開闊的思路，提高自己的創(chuàng)新能力。下面是專家總結(jié)的幾種行之有效的方法。

①相信自己有創(chuàng)造力。

激發(fā)創(chuàng)造力最大的絆腳石，是認(rèn)為自己缺乏創(chuàng)造力。但是，即使是最偉大的創(chuàng)新點(diǎn)子，也并非是無(wú)跡可循、難以捉摸的。以電視游樂(lè)器發(fā)明人諾南·巴希奈為例，他的靈感即來(lái)自游戲與電視。這兩項(xiàng)現(xiàn)代人最喜愛的東西，經(jīng)他一結(jié)合，變成了價(jià)值1億美元的點(diǎn)子。其實(shí)，這只不過(guò)是一個(gè)平凡的聯(lián)想。

②多讀些參考書。

增加你的一般知識(shí)的有效方法是每天在睡覺前看看科普讀物。請(qǐng)記�。簬缀跛�有真正有藝術(shù)創(chuàng)造力的人，都曾經(jīng)努力擴(kuò)大他們的一般知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。

③經(jīng)常光顧工藝品商店。

從日新月異的文具、五金百貨等造型上你也許會(huì)突然獲得靈感或得到某些啟示。它的那些商品的巧妙布局常常會(huì)展現(xiàn)出許多你從未想過(guò)的作品題材。

④培養(yǎng)你的想像力。

找一篇你從未讀過(guò)的短篇小說(shuō)，讀完第一段，然后試著自己接下去把小說(shuō)寫完。寫完后，再去讀原小說(shuō)的其余部分。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的文學(xué)想像力比你預(yù)料的要大得多。

⑤置身新領(lǐng)域。

一個(gè)年輕人請(qǐng)教管理專家彼德·杜拉克如何成為好主管。杜拉克回答：“學(xué)拉小提琴吧�！彼�的意思是，任何讓你置身新領(lǐng)域，或迫使你擺脫原先安適怠惰的活動(dòng)，都可能將你的想像力激發(fā)出來(lái)。最好的活動(dòng)是磨練平時(shí)不常用的另外半邊腦。有時(shí)這類活動(dòng)會(huì)形成神奇的組合。

⑥對(duì)你的日常生活進(jìn)行重新安排。

把那些原來(lái)不相連的事物安排在一起：晚會(huì)上不常在一起的人們。午餐中不放在一起吃的食物，房間里的物品，以及每天發(fā)生的事情。通過(guò)對(duì)這些習(xí)以為常的事情加以變動(dòng)，你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的、有趣的組合。

⑦抬頭看看你每天經(jīng)過(guò)的那些建筑物。

對(duì)于那些我們認(rèn)為非常熟識(shí)的建筑物，卻很少有人能描述一下它們的第二層是什么樣子。你可以沿著你通常去商店、學(xué)校或辦公室的路線走一次，再反向走一次，沿途仔細(xì)觀察整個(gè)的建筑物，你會(huì)有與以往不同的感受。

⑧多一些思考。

靜靜地躺著是非常養(yǎng)神的，在這些大腦平靜的時(shí)刻，你的潛意識(shí)的創(chuàng)造性思維將會(huì)異�；钴S。你可以漫不經(jīng)心地看著某些使人安詳?shù)木拔铮喊咨�的云彩，龍飛鳳舞的書法，一道道帆布上的油彩，風(fēng)格鮮明的東方地毯，綠色的植物，或金色的陽(yáng)光。

⑨從一個(gè)新的角度觀察、考慮。

用望遠(yuǎn)鏡或者放大鏡重新觀察和發(fā)現(xiàn)你周圍的環(huán)境或事物，從一個(gè)高建筑物上觀察你生活或工作的地方將會(huì)使你有新的發(fā)現(xiàn)和新的感受。你是否這樣問(wèn)過(guò)自己：我們是誰(shuí)?我們正在做什么?對(duì)于這些問(wèn)題我們通常只有過(guò)于破碎和內(nèi)向的認(rèn)識(shí)。換一個(gè)角度對(duì)它們進(jìn)行看待，會(huì)使我們有一個(gè)更新和更廣的認(rèn)識(shí)。把諸如擴(kuò)大、縮小、取代、重組、顛倒、合并等動(dòng)詞列一張表，設(shè)法把每一個(gè)動(dòng)詞都依次運(yùn)用到你要解決的問(wèn)題上，試試看是否行得通。

⑩隨時(shí)準(zhǔn)備好。

你最好隨身帶一本筆記本、一支鋼筆或鉛筆，如果有條件的話，最好帶一架微型盒式錄音機(jī)或錄音筆。新的念頭一出現(xiàn)，便及時(shí)地把它寫在紙上或錄在磁帶上。

科內(nèi)爾大學(xué)的天文學(xué)家、作家卡爾·塞根每次一聽到心靈的“敲門聲”便記錄下來(lái)。他不論走到哪里，都隨身帶著一臺(tái)盒式錄音機(jī)，“有時(shí)敲擊聲彬彬有禮，也有時(shí)敲擊聲急促而持久�！比�根說(shuō)，“總的說(shuō)來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己被卷入激情，處于一種興奮狀態(tài)，我會(huì)坐在飛機(jī)上，聽整整一章的‘敲門聲’�！�

準(zhǔn)備一個(gè)地方專門收集存放與每個(gè)不同的科目有關(guān)的思想記錄。這個(gè)思想庫(kù)可以是文件夾，寫字臺(tái)抽屜，甚至是空鞋盒。當(dāng)你有了好的念頭，便把它手下來(lái)放好。然后當(dāng)你準(zhǔn)備就緒，開始認(rèn)真考慮的時(shí)候，你就會(huì)有許多過(guò)去的設(shè)想作為基礎(chǔ)。就讓時(shí)間來(lái)為你服務(wù)吧!啟示往往是在半夜里不知不覺地溜進(jìn)你的大腦的。如果你正在設(shè)法解決一個(gè)難題，你把解決問(wèn)題的障礙寫下來(lái)，然后把它們丟在一邊去睡覺，不要再去想它們，讓你的潛意識(shí)起作用。當(dāng)你一覺醒來(lái)時(shí)，往往已經(jīng)有了新的設(shè)想或解決辦法。

要隨時(shí)準(zhǔn)備好筆，在靈感降臨時(shí)，不要找不到筆，或者你找不到白紙，或者你缺少顏料，或者你忙得脫不開身。隨時(shí)隨地組織安排好自己的工作，不論靈感何時(shí)降臨，你都能夠從容應(yīng)付!

化創(chuàng)意為行動(dòng)。

所有的構(gòu)思都必須付諸實(shí)行，才能真正具有價(jià)值。不要吝于將創(chuàng)意付諸行動(dòng)。試試看哪些點(diǎn)子行得通，哪些行不通，然后你就會(huì)驚異，自己想像出來(lái)的點(diǎn)子，竟然對(duì)這個(gè)世界有所幫助�？隙ㄗ约旱膭�(chuàng)造能力，并付諸實(shí)行，你也能夠成為創(chuàng)意天才。

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下面是更多關(guān)于如何提高創(chuàng)新能力的問(wèn)答

如何培養(yǎng)并提高自己的創(chuàng)新能力?

結(jié)合自己的本職工作，我認(rèn)要提高個(gè)人的創(chuàng)新能力，需要從以下方面入手：前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是我們創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)，通過(guò)借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問(wèn)題、考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題。二是注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。失敗是成功之母，這誰(shuí)都不能否認(rèn)，但是如果一味的失敗而不去考慮失敗的原因則對(duì)我們的工作沒有任何的幫助。通過(guò)前人失敗的經(jīng)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，還可以通過(guò)改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問(wèn)題。三是要學(xué)會(huì)借鑒和組合。借用別人的“經(jīng)驗(yàn)”和“成果”而自己卻不努力是不行的。借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產(chǎn)品。我們不要認(rèn)為“拿了”別人的東西而覺得對(duì)不起別人，我們只是知識(shí)借用而已。偉大的文學(xué)家魯迅先生不是要我們用“拿來(lái)主義” 精神去借鑒別人好的東西來(lái)彌補(bǔ)自己的不足嘛，這叫做“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。國(guó)家的政策也是如此，要借用其他國(guó)家的好策略，結(jié)合中國(guó)自身的情況再制訂出適合中國(guó)國(guó)情的方針路線來(lái)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家�，F(xiàn)在的中國(guó)正在飛速發(fā)展，向世界強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。而其他比較落后的國(guó)家也“借用”我國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，使自己的國(guó)家不斷進(jìn)步……四是遇到問(wèn)題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習(xí)慣。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會(huì)很大。只有從多方面考慮和解決問(wèn)題，才能出現(xiàn)解決問(wèn)題的靈感，才能創(chuàng)新。千萬(wàn)不要把靈感放走，生活中每個(gè)人都是有靈感的，一旦產(chǎn)生就要記錄下來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，新的思路、方法和途徑自然就出現(xiàn)了。此外，，針對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，要提高創(chuàng)新能力，還必須做到以下幾點(diǎn)：首先，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。具有高度使命感的人，才會(huì)有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，才能“先天下之憂而憂”，戰(zhàn)勝自我，不斷尋求新的突破。不可想象，一個(gè)對(duì)自己所從事的工作毫無(wú)責(zé)任心的人，會(huì)積極主動(dòng)地開動(dòng)思維機(jī)器，創(chuàng)造性地解決遇到的問(wèn)題；其次，必須用人類的文明成果武裝自己的頭腦。任何創(chuàng)造都是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。創(chuàng)造性思維作為一種思維創(chuàng)新活動(dòng)，必然要以知識(shí)的占有作為前提條件。沒有豐富的知識(shí)作基礎(chǔ)，思維就不可能產(chǎn)生聯(lián)想，不可能利用知識(shí)的相似點(diǎn)、交叉點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)引發(fā)思維轉(zhuǎn)向，不可能由一條思維路線轉(zhuǎn)移到另一條思維路線，實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新；第三，必須堅(jiān)持思維的相對(duì)獨(dú)立性。思維的相對(duì)獨(dú)立性是創(chuàng)造性思維的必備前提。愛因斯坦說(shuō)過(guò)，應(yīng)當(dāng)把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力放在首位。

如何提高自己的創(chuàng)新能力？？

1、類比法、聯(lián)想法等，人們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練創(chuàng)造力迅速提高，創(chuàng)造潛能有效開發(fā),于我們提高技術(shù)創(chuàng)新效率、創(chuàng)新水平、創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化極為有益。

2、要注意總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是我們創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)，通過(guò)借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問(wèn)題、考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3、注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)前人失敗的經(jīng)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，還可以通過(guò)改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問(wèn)題。

4、要學(xué)會(huì)借鑒和組合，借用別人的經(jīng)驗(yàn)再加上自己的創(chuàng)新，予以完美結(jié)合，充分利用并使之成為自己的東西，在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

5、遇到問(wèn)題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習(xí)慣,只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會(huì)很大。

6、要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要摒棄社會(huì)中的不良風(fēng)氣迷惑，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅(jiān)持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考當(dāng)中。

7、持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，可以肯定，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)。

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如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力？

創(chuàng)新不是憑空臆造，它是建立在知識(shí)的傳播化和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，而這一切又深深扎根于教育基礎(chǔ)之上，無(wú)論是知識(shí)創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新，都離不開教育對(duì)它的支撐。因此，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，首先應(yīng)從教育創(chuàng)新入手，大力提倡和實(shí)施創(chuàng)新教育，突出當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出與時(shí)代潮流相適應(yīng)的、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，進(jìn)而提高整個(gè)民族的創(chuàng)新素質(zhì)。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又是創(chuàng)新教育的核心，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個(gè)性為主要目標(biāo)的教育理論和方法，使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)，同時(shí)又發(fā)展創(chuàng)新能力。那么，在教學(xué)中教師如何注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？總結(jié)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為利用計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能。下面談?wù)勎以谟?jì)算機(jī)課程教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲，培養(yǎng)豐富的想象力。

大量的事實(shí)證明，如果同學(xué)們根本就沒有對(duì)事物的好奇心和旺盛的求知欲，即使他們掌握了一定的創(chuàng)新方法和技術(shù)，也很難有實(shí)際的有價(jià)值的創(chuàng)新行為。在社會(huì)的需求下，計(jì)算機(jī)具有廣闊前景，它已進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域乃至家庭，這已深深地吸引了學(xué)生，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講課中，我進(jìn)一步向?qū)W生介紹這種轟動(dòng)的社會(huì)效應(yīng)從而引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。例如，在教WORD時(shí)，我先示范在WORD中如何編輯一個(gè)表格，再進(jìn)行頁(yè)面邊框修飾，用上藝術(shù)型時(shí)，全班同學(xué)發(fā)出驚訝的聲音，在這個(gè)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中，再讓學(xué)生編輯一份功課表，讓他們對(duì)課程表進(jìn)行邊框和底紋的修飾，給文字加上顏色等，然后讓全班同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的速度最快和版面最美觀，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能，播放給全班同學(xué)觀看。在這個(gè)過(guò)程中，既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力，既激發(fā)學(xué)生的求知欲，又培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維。

將發(fā)散思維和收斂思維這兩者有機(jī)地結(jié)合會(huì)有利于創(chuàng)造力的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面利用其他學(xué)科的理論，開闊思路，找出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的多種解法，在眾多的解法中，經(jīng)過(guò)歸納、判斷比較，最終得出一個(gè)最優(yōu)化的結(jié)論。

如：在教學(xué)“繪畫”時(shí)，首先讓學(xué)生通過(guò)自我嘗試，掌握了畫筆中直線、長(zhǎng)方形、多邊形等工具的用法。然后將學(xué)生分組，布置他們一組畫國(guó)旗，另一組畫黨旗。兩組學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后，開始做題。畫黨旗一組同學(xué)動(dòng)手畫旗的布面，而畫國(guó)旗的學(xué)生則先把畫布填充為黃色，再在黃色的底色上畫五角星，最后，再把畫布填充為紅色。于是我讓這組同學(xué)談一談他們的想法。原來(lái)，這樣可以便于填充顏色。學(xué)生經(jīng)常有這樣偶然的發(fā)現(xiàn)，教師絕不能忽視學(xué)生的這種創(chuàng)新思維，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地幫助他們總結(jié)思維的規(guī)律，啟發(fā)他們?cè)谟龅诫y題時(shí)，不妨換個(gè)角度想一想，反過(guò)來(lái)想一想，從而，打破了思維定勢(shì)和陳舊的思維習(xí)慣，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、重視學(xué)生思維變通性。

時(shí)代不斷進(jìn)步，世界呼喚計(jì)算機(jī)文化的普及和推廣；計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，新軟件推出的驚人的速度等，這一切都告訴我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中不可能使學(xué)生掌握每一種軟件的使用，而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、不斷探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)起指導(dǎo)、啟發(fā)，達(dá)成共識(shí)的作用。教師應(yīng)給學(xué)生留有足夠的思維空間，不需面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的興趣推向高潮；而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣做到了溫故知新，融會(huì)貫通，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)的自學(xué)能力，又提高了學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變能力。

如何提高自己的創(chuàng)新能力?

如何提高自己的創(chuàng)新能 創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，失去了創(chuàng)新，社會(huì)將停止不前，因此，任何一個(gè)國(guó)家，無(wú)不把創(chuàng)新當(dāng)作一項(xiàng)重要的工作來(lái)對(duì)待。結(jié)合自己的本職工作，我認(rèn)為，要提高個(gè)人的創(chuàng)新能力，需要從以下方面入手： 一是要注意總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。任何一項(xiàng)創(chuàng)新都不是無(wú)源之水無(wú)本之木。因此，如何利用前人的知識(shí)和智慧在創(chuàng)新工作中是非常重要的，也只有如此，創(chuàng)新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩。 前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是我們創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)，通過(guò)借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問(wèn)題、考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題。 二是注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。失敗是成功之母，這誰(shuí)都不能否認(rèn)，但是如果一味的失敗而不去考慮失敗的原因則對(duì)我們的工作沒有任何的幫助。通過(guò)前人失敗的經(jīng)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，還可以通過(guò)改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問(wèn)題。 三是要學(xué)會(huì)借鑒和組合。借用別人的“經(jīng)驗(yàn)”和“成果”而自己卻不努力是不行的。借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產(chǎn)品。我們不要認(rèn)為“拿了”別人的東西而覺得對(duì)不起別人，我們只是知識(shí)借用而已。偉大的文學(xué)家魯迅先生不是要我們用“拿來(lái)主義” 精神去借鑒別人好的東西來(lái)彌補(bǔ)自己的不足嘛，這叫做“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。國(guó)家的政策也是如此，要借用其他國(guó)家的好策略，結(jié)合中國(guó)自身的情況再制訂出適合中國(guó)國(guó)情的方針路線來(lái)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家�，F(xiàn)在的中國(guó)正在飛速發(fā)展，向世界強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。而其他比較落后的國(guó)家也“借用”我國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，使自己的國(guó)家不斷進(jìn)步…… 借用別人的經(jīng)驗(yàn)再加上自己的創(chuàng)新，那才是我們發(fā)展自己的上上之策。所以，要想自己的創(chuàng)新能力提高，借用別人的經(jīng)驗(yàn)和成果很重要！關(guān)健要看你怎么利用！ 四是遇到問(wèn)題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習(xí)慣。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會(huì)很大。只有從多方面考慮和解決問(wèn)題，才能出現(xiàn)解決問(wèn)題的靈感，才能創(chuàng)新。千萬(wàn)不要把靈感放走，生活中每個(gè)人都是有靈感的，一旦產(chǎn)生就要記錄下來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，新的思路、方法和途徑自然就出現(xiàn)了。此外，，針對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，要提高創(chuàng)新能力，還必須做到以下幾點(diǎn)：首先，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。具有高度使命感的人，才會(huì)有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，才能“先天下之憂而憂”，戰(zhàn)勝自我，不斷尋求新的突破。不可想象，一個(gè)對(duì)自己所從事的工作毫無(wú)責(zé)任心的人，會(huì)積極主動(dòng)地開動(dòng)思維機(jī)器，創(chuàng)造性地解決遇到的問(wèn)題；其次，必須用人類的文明成果武裝自己的頭腦。任何創(chuàng)造都是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。創(chuàng)造性思維作為一種思維創(chuàng)新活動(dòng)，必然要以知識(shí)的占有作為前提條件。沒有豐富的知識(shí)作基礎(chǔ)，思維就不可能產(chǎn)生聯(lián)想，不可能利用知識(shí)的相似點(diǎn)、交叉點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)引發(fā)思維轉(zhuǎn)向，不可能由一條思維路線轉(zhuǎn)移到另一條思維路線，實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新；第三，必須堅(jiān)持思維的相對(duì)獨(dú)立性。思維的相對(duì)獨(dú)立性是創(chuàng)造性思維的必備前提。愛因斯坦說(shuō)過(guò)，應(yīng)當(dāng)把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力放在首位。提高創(chuàng)新思維能力必須在思維實(shí)踐中不迷信前人，不盲從已有的經(jīng)驗(yàn)，不依賴已有的成果，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立地思考問(wèn)題，在獨(dú)辟蹊徑中找到解決問(wèn)題的有效方法。 本回答被網(wǎng)友采納

作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力？

努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干，多參加小發(fā)明小制作和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在工作中如何提高自己的創(chuàng)新能力？

創(chuàng)新能力是多維結(jié)合起來(lái)的一種思維，如下是提高創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)建議：

1、進(jìn)行思維發(fā)習(xí)。簡(jiǎn)單的思維發(fā)散可以先從詞匯方面來(lái)練習(xí)，比如在紙上寫上“幸�！币淮危�然后圍繞著幸福一詞畫出多個(gè)分支，在每個(gè)分支上寫下你一想到幸福這個(gè)概念就會(huì)聯(lián)想到的詞，比如健康、家庭、陽(yáng)光、朋友等等，逐步發(fā)散。具體對(duì)一件事物發(fā)散的時(shí)候，可以根據(jù)事物的“結(jié)構(gòu)、功能用途、形態(tài)（如顏色、形狀、聲音、味道、明暗等）、方式方法”等方面，朝四面八方想，從而找到各種可能性。

2、進(jìn)行思維聚合練習(xí)。聚合是發(fā)散的另一面，同樣有助于創(chuàng)新。進(jìn)行思維聚合的時(shí)候，要先明確目標(biāo)，以目標(biāo)為核心，剔除那些分散我們注意力的東西，對(duì)原有的東西從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行有目的的選擇、重組和整合。

3、進(jìn)行思維的加減練習(xí)。加減思維是創(chuàng)新思維中較為簡(jiǎn)單的方法。學(xué)習(xí)生活中可以有意識(shí)地進(jìn)行加減思考，比如問(wèn)問(wèn)孩子：可以在這件東西上添加點(diǎn)什么；這個(gè)和這個(gè)結(jié)合會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果；把它加大、加高、加厚一些行不行；把它減小一些，降低一些，減輕一些行不行、會(huì)怎么樣等等。

4、進(jìn)行逆向思考練習(xí)。我們一旦形成了某種認(rèn)知，就會(huì)習(xí)慣地順著這種思維定式去思考和處理問(wèn)題。遇到難以解決的事情時(shí)，可以從已知事物的相反方向進(jìn)行思考，尋找突破點(diǎn)。

5、讀書練習(xí)。思維能力差的一個(gè)主要原因是見識(shí)少、知識(shí)積累量不夠、視野太窄，所以思維容易被局限、浮以表面。知識(shí)、見識(shí)的來(lái)源，包括讀書、閱歷、以及與人的交流等等。而讀書是增長(zhǎng)知識(shí)較為簡(jiǎn)單、廣泛、且系統(tǒng)的方法。我自己也是比較喜歡讀書的，在閱讀積累方面，可以通過(guò)學(xué)習(xí)“精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件”掌握快速閱讀的能力（我自己學(xué)習(xí)過(guò)的），提高讀書學(xué)習(xí)的效率和能力。讀書不能只是讀，在閱讀、學(xué)習(xí)之后，可以借助寫作等方式來(lái)整理思維，強(qiáng)化理解，讓各種知識(shí)融會(huì)貫通，逐步升級(jí)自己的思維。