凝聚力是指聚力隊(duì)對(duì)成員的吸引成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)員之間的相互吸引。也有人把凝聚力定義為這樣的一種力:團(tuán)隊(duì)使成員積極從事團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，拒絕離開(kāi)的吸引力。團(tuán)隊(duì)的凝聚力不僅是維持團(tuán)隊(duì)存在的必要條件，而且對(duì)團(tuán)隊(duì)潛能的發(fā)揮有重要作用。一個(gè)團(tuán)體如果失去了凝聚力，就不可能完成組織賦予的任務(wù)，本身也就失去了存在的條件。 世界上除某些科學(xué)發(fā)明、文學(xué)創(chuàng)作和書(shū)本學(xué)習(xí)等少數(shù)事情外大多數(shù)事情不是說(shuō)依靠個(gè)體或少數(shù)人力量就能做的，所以也就需要凝聚力。群體的凝聚力是個(gè)性心理特征中的統(tǒng)一相應(yīng)的整體配合效能、歸屬心理在意志過(guò)程中的“共同責(zé)任利益意識(shí)”的作用下而形成的一種士氣狀態(tài)�？捎霉�式表示如下：

　　整體配合效能×歸屬心理==共同責(zé)權(quán)意識(shí)==凝聚力

　　所以我認(rèn)為要提高凝聚力就要大家一起為了一個(gè)目標(biāo)而努力。我想在學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)全班肯定一條心，那這是所謂的凝聚力自然是最高的，集體榮譽(yù)感嗎！至于學(xué)習(xí)嗎！我認(rèn)為有可能的話(huà)，多組織集體活動(dòng)，如，班與班之間的學(xué)習(xí)文化比拼交流。在集體榮譽(yù)面前，我想他們，至少一部分人會(huì)努力的�？傊�一句話(huà)就是要讓大家的集體榮譽(yù)感釋放出來(lái)，要讓大家肯為一個(gè)共同的目標(biāo)而奮斗努力。在下拙見(jiàn)。ps；你是個(gè)負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)。我能感受到

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下面是更多關(guān)于如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的問(wèn)答

如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

眾所周知，班級(jí)凝對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響強(qiáng)烈，一個(gè)班級(jí)如果具有很凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。的確，一個(gè)班集體，就像一個(gè)大家庭，對(duì)每一個(gè)成員的成長(zhǎng)，都有著至關(guān)重要的影響。而一個(gè)班集體如何健康良好地運(yùn)作，班級(jí)凝聚力就成為了關(guān)鍵。

下面，筆者就從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的看法：

第一、建立強(qiáng)有力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)

班干部往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，班干部隊(duì)伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)，對(duì)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的形成，也是個(gè)強(qiáng)有力的支持。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓(xùn)好“核心”，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話(huà)筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。 班干部是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力起著非常重要的作用。

第二、教師必須關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績(jī)最差的，品德不好的……我們也給予最大的，最多的愛(ài)心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛(ài)學(xué)生并不難，難是愛(ài)“笨學(xué)生”、“糟學(xué)生”、“壞學(xué)生”，要從心里去愛(ài)，真心誠(chéng)意地去愛(ài)，并且告訴每個(gè)學(xué)生只要做到“自信”和“盡力”都會(huì)成功。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是融洽師生關(guān)系，參與班級(jí)管理的前提保證，只有心中裝著學(xué)生，一言一行才會(huì)為了學(xué)生，走近學(xué)生，在學(xué)生中樹(shù)立威信，學(xué)生才會(huì)配合你的工作，良好的班風(fēng)自然能形成。在班級(jí)管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。 我把師生關(guān)系定位在一種互相平等、互相尊重、互相理解的關(guān)系，我追求的是一種民主、和諧的師生關(guān)系，像一個(gè)大哥哥時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體諒學(xué)生。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。

第三、加強(qiáng)班級(jí)體的課外活動(dòng)頻率

班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，包括班會(huì)、第二課堂、課間活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)、大型文藝活動(dòng)等。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，班主任必須要制訂整體計(jì)劃。一系列的活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識(shí)到相知、相愛(ài)，到互相理解、互相合作。另外這些活動(dòng)也為學(xué)生提供了平臺(tái)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中，學(xué)生的參與意識(shí)、主人公意識(shí)得到加強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力也在無(wú)形中增強(qiáng)了。

首先是班級(jí)間的敵對(duì)情緒，在分班以后出現(xiàn)比較嚴(yán)重。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素，各行其事，班集體豈不成了一盤(pán)散沙? 加上之前高一兩個(gè)藝術(shù)班之間的恩恩怨怨，遇到這樣的班級(jí)，注定會(huì)遇到很多想象不到的困難。

第四、指定強(qiáng)有力的班級(jí)努力目標(biāo)

如果說(shuō)一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級(jí)目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。

所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)的效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

大學(xué)的班干部該怎么增強(qiáng)班級(jí)凝聚力？

作為一名大學(xué)班干部

想要增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，

首就是要有服務(wù)

班級(jí)同學(xué)的意從

內(nèi)心里想為同學(xué)們做

好服務(wù)。其次要有責(zé)

任心，本來(lái)班干部是

服務(wù)同學(xué)們的，什么

事都要為同學(xué)們著想，

站在同學(xué)們的立場(chǎng)考

慮問(wèn)題。同時(shí)還要帶

頭做好表率。比如有

什么臟活累活掙著干，

而不是總指揮別的同

學(xué)干。力所能及的幫

助家庭困難或?qū)W習(xí)困

難的同學(xué)，對(duì)同學(xué)們

中間出現(xiàn)的矛盾積極

回旋協(xié)調(diào)。平時(shí)多組

織點(diǎn)活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)

們之間的溝通和團(tuán)結(jié)。

這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，

慢慢的就會(huì)增強(qiáng)班級(jí)

的凝聚力。

如何培養(yǎng)班級(jí)的“凝聚力”

班級(jí)的集體活動(dòng)是最好的方法。