一、加師隊伍建設(shè)，強化教師職業(yè)建設(shè) ：

教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，師德是教書育人的靈魂。我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立學(xué)高為師、身正為范的良好形象，永遠(yuǎn)保持昂揚的精神狀態(tài)，爭取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。 　

二、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 ：　

農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，加之長期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無意識行為習(xí)慣。做什么事沒有目的性，而且沒有多少規(guī)矩可言。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)校要建立起一套行之有效的長效機(jī)制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做，做有意義的事。我們通過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的能力。　

三、提高教師業(yè)務(wù)能力，狠抓教育教學(xué)管理 ：

學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。                                                                                                                                                                                                                   2.走出去、請進(jìn)來。學(xué)校要安排每個人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會，通過理論學(xué)習(xí)、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。 　　

3.開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，學(xué)校根據(jù)實際需要確定教學(xué)研究課題，以此開展課題研究、評教評學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽、實驗課等活動，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長。 　

4.全面開展“互聽互評活動”。實行“聽一節(jié)課，學(xué)一個優(yōu)點”，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評課活動，而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中，將每個科目的教學(xué)動態(tài)了解清楚，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。 　

5.定期組織開展“教學(xué)評優(yōu)”的活動，讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。 

6.嚴(yán)格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度，而檢查工作由學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。針對教學(xué)總結(jié)與計劃、集體備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、命題能力、試卷分析和講評、后進(jìn)生的補習(xí)提高、教研活動、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教育科研、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，都要具備對應(yīng)的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實的評價。 

7.期末考察則依靠考試成績、領(lǐng)導(dǎo)評價以及學(xué)生評價這幾個評價來綜合，從而得出教師的個人評價，將其歸納進(jìn)教師的個人年度評價。 　

8.工作中，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績，擁有一項特長，取得良好的教改效果。 

四、強化課堂進(jìn)程的管理 ：　　

（一）課堂教育中教師必須要做好的幾個階段 　

課前的準(zhǔn)備工作，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取。

2.知識的導(dǎo)入，在新知識點的教學(xué)中導(dǎo)入工作是非常重要的階段，其是新知識的開始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開端。　

3.研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究而不是簡單的講授�！�

4.加強知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強對知識的掌握�！�

5.擴(kuò)展總結(jié)，處于這個階段不但是對知識點進(jìn)行簡單的總計，還需要對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。                                                                                                                                               （二）要重視教學(xué)的反饋 　

要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊伍，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動態(tài)。

2.采用問卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 　

3.采用教務(wù)處、教研組及年級組等各個不同層次的組織來安排學(xué)生與教師的各種會議。

4.組織聽課制度。建立聽課相關(guān)的制度，按照制度來規(guī)定每個教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽課的次數(shù)，在聽課以后填寫相關(guān)的表格。 

5.開展對考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后，對應(yīng)教師要仔細(xì)填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”，其中要包括考試的情況，學(xué)生成績曲線以及今后的改進(jìn)方針等。 　　

6.采取定期與不定期檢查的模式來了解教學(xué)計劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行情況�！�

7.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作，定期開展質(zhì)量研究會議。應(yīng)用多種反饋方式實施跟蹤檢查，以此來提升教學(xué)品質(zhì)的管理能力。 　

五、完善學(xué)校管理制度，形成良好育人氛圍 　制度是強化學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎罰分明，一視同仁，讓學(xué)校的管理工作有序進(jìn)行，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度。最重要的是求真務(wù)實抓落實，把制度落到實處，做到腳踏實地，持之以恒，使學(xué)校常規(guī)工作落到實處，產(chǎn)生效果，收到實效�！�

六、細(xì)化后勤保障管理制度要提升教學(xué)品質(zhì)，需要在學(xué)校安保工作財務(wù)管理及后勤保障等各個方面制定對應(yīng)的方針，要使學(xué)校處在一個安全且安靜的環(huán)境中，保證學(xué)生與教師的生命安全以及學(xué)校的財產(chǎn)安全。與此同時，要強化財務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí)，要把他們的工作積極性充分發(fā)掘出來。通過以上方法措施，一個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量會有很大的提高。通過加強學(xué)校管理工作來提升教學(xué)品質(zhì)，還有很多的措施與方針，值得我們?nèi)ド钊胙芯�。因此，在工作中，我們要�?chuàng)造性地落實工作，才可以在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才可以更好地提升學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)能力。

拓展內(nèi)容：

教學(xué)質(zhì)量管理是為保證培養(yǎng)規(guī)格，促使教學(xué)效果達(dá)到課程計劃、教學(xué)大綱和教科書所規(guī)定的要求，對教學(xué)過程和效果進(jìn)行指導(dǎo)、控制的活動。是教學(xué)管理的核心。一般程序是：確定教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，使之分解、具體化；進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理檢查和評價，通過與教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的對照比較，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)；進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，找出解決或改進(jìn)教學(xué)的路線和方法;進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量控制，依據(jù)分析結(jié)果，實施改進(jìn)措施。

-

下面是更多關(guān)于如何提高教育質(zhì)量的問答

如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的思路與做法

如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的思路與做法；提高教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系到學(xué)校的生存；一、抓好隊伍建設(shè)，樹立良好校風(fēng)；隊伍建設(shè)至關(guān)重要；（一）、師德師風(fēng)建設(shè)；1、加強教師的政治、業(yè)務(wù)、品德的學(xué)習(xí)；第七節(jié)課定為全校教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組；2、自己提高和自我提高相結(jié)合；3、鼓勵教師積極參加函授和進(jìn)修及各項培訓(xùn)，通過學(xué)；（二）、規(guī)章制度規(guī)范化；規(guī)章制度是學(xué)

如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的思路與做法

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。作為學(xué)校的教學(xué)部門，如何發(fā)展和調(diào)動學(xué)校的全員力量，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也是工作中重中之重。下面結(jié)合本校的實際情況，談?wù)勂綍r在抓教學(xué)質(zhì)量方面的幾點淺談做法：

一、 抓好隊伍建設(shè)，樹立良好校風(fēng)

隊伍建設(shè)至關(guān)重要。抓好隊伍建設(shè)，樹立良好校風(fēng)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。抓好隊伍建設(shè)主要從以下兩點入手：

（一） 、師德師風(fēng)建設(shè)

1、加強教師的政治、業(yè)務(wù)、品德的學(xué)習(xí)。我們規(guī)定每周四下午

第七節(jié)課定為全校教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的政策法規(guī)、教師道德修養(yǎng)，或交流總結(jié)自己的教學(xué)體會、心得，每一學(xué)期至少進(jìn)行兩次班主任工作經(jīng)驗交流會，通過學(xué)習(xí)交流讓教師更好的了解有關(guān)教育信息，更新教學(xué)理念，提高道德修養(yǎng)，讓在育人的高度上統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。

2、自己提高和自我提高相結(jié)合。針對年輕教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自為它們說課、講課，深入課堂給他們指導(dǎo)，另外經(jīng)常介紹一些有關(guān)教育方面書刊給他們看，學(xué)校也定了《中國教育報》、《廣東教育》和《汕尾教育》等讓教師們學(xué)習(xí)。

3、鼓勵教師積極參加函授和進(jìn)修及各項培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次，增強自身的文化知識，更好地勝任教育教學(xué)工

作。

（二）、規(guī)章制度規(guī)范化

規(guī)章制度是學(xué)校為了實現(xiàn)管理目標(biāo)，對學(xué)校各項工作和各類人員的要求加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。本校的領(lǐng)導(dǎo)坐班制度，《班主任考核量化細(xì)則》，對教育管理工作行為提出的具有約束力和一定強制性的準(zhǔn)則和規(guī)范，即學(xué)校的“法”。制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，對完成學(xué)校的各項任務(wù)，建立學(xué)校的正常秩序，提高學(xué)校管理效率，有著十分重要的意義。

我們設(shè)立了完善的早讀午寫制度。每天上午上課前三十分鐘、下午上課前二十分鐘分別為早讀午寫時間，各班主任親臨跟班輔導(dǎo)，把班任跟班出勤進(jìn)行登記，每月小結(jié)一次，對未盡職的班任按我們出臺的《班主任考核量化細(xì)則》里面的條文進(jìn)行相應(yīng)的懲處，當(dāng)天值日領(lǐng)導(dǎo)在走廊巡視檢查，也同時接受全校老師監(jiān)督。以此有效地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，校園里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、抓好教學(xué)常規(guī)落實，夯實學(xué)�；�礎(chǔ)

1、學(xué)校結(jié)合實際辦學(xué)和育人過程中涉及的各項常規(guī)工作，制定切實可行的規(guī)章制度和科學(xué)的工作流程，將責(zé)任落實到人，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，使之成為全體師生的自覺行為，使學(xué)校各項工作規(guī)范化、制度化、有序化。我們繼續(xù)狠抓了常規(guī)教學(xué)，落實了教學(xué)工作的規(guī)范化管理。我們嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)開齊課程、開足課時。按照大綱進(jìn)行教學(xué)活動，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，加強了對各項教育教學(xué)計劃的制定與實施的檢查，通過多種形式加強對教師的教學(xué)檢查。堅持

每學(xué)期組織四次教學(xué)常規(guī)檢查，對科任的教學(xué)計劃、教案、作業(yè)布置與批改、聽課記錄進(jìn)行審閱和評估后獎優(yōu)罰差。教師間的互相聽課、評課已成為常規(guī)性工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，隨時了解教師教學(xué)常規(guī)的落實情況，規(guī)定每名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，其他領(lǐng)導(dǎo)不少于15節(jié)，教師不少于10節(jié)。并改進(jìn)聽課評課方法，以提升課堂教學(xué)效果為目的，采取研討性聽課與指導(dǎo)性聽課相結(jié)合的方法，聽課后及時交流、及時評價、及時指導(dǎo)，采取實聽實評，做到有點評、有綜合意見，并造冊登記存檔，大大的提高了我校全體科任的教學(xué)水平。

2、加強對老師課堂常規(guī)的管理和檢查工作，并把結(jié)果納入量化考核中去。做到定期檢查和平時檢查相結(jié)合、集體檢查和個別檢查相結(jié)合。做到質(zhì)量評價，及時反饋。為教師年度考核提供詳實、可靠依據(jù)。

3、每學(xué)期期中進(jìn)行各科質(zhì)量抽查，期末進(jìn)行全面統(tǒng)考。查漏補缺，有針對性的對我校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行全面的考量。

4、重視課堂教學(xué)實效：課堂教學(xué)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生的生活體驗和認(rèn)識經(jīng)驗，組織“精進(jìn)、有意義互動、科學(xué)地訓(xùn)練”課堂教學(xué)方式。領(lǐng)導(dǎo)巡堂檢查教學(xué)各班級教學(xué)情況，保證課堂四十五分鐘的質(zhì)量。合理布置作業(yè)：選題密切結(jié)合學(xué)生實際，具有層次性和針對性。要通過認(rèn)真批改作業(yè)，達(dá)到檢查學(xué)生對知識掌握的程度并做好評講與輔導(dǎo)。

5、我們還制定切實可行的學(xué)科競賽活動，為培養(yǎng)學(xué)生的集體主

義精神和創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生的知識面，推進(jìn)學(xué)生綜合能力;我校積極開展各類校本競賽，如“迎元旦慶校慶”書畫比賽、三年級以上作文比賽、低年級識字比賽、全校舉行英語朗誦比賽及體操比賽等活躍校園文化。

三、抓好教研活動開展，提高教學(xué)質(zhì)量

抓好學(xué)校教研活動的開展，是推動教學(xué)工作開展的重要基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)水平的重要手段和方式。管理中，我們積極組織教師探討和研究教學(xué)中遇到的問題和亮點，對問題和亮點進(jìn)行分析，吸取教訓(xùn)學(xué)習(xí)先進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的共同提高。堅持“科研興校、教研強師”的辦學(xué)理念，我們采取摒棄依靠拼時間、拼體力、高耗低效的途徑，而選擇通過有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效益。

培育自主發(fā)展能力。促使校本研修成為教師內(nèi)在的持續(xù)的需求，使學(xué)習(xí)和研究成為全體教師共同的職業(yè)生活方式，培育自主發(fā)展能力，把學(xué)校建成“學(xué)習(xí)型組織”。一是加強學(xué)校教研組、年級組建設(shè)，致力將這些最基層教師組織打造成“學(xué)習(xí)共同體”，促進(jìn)團(tuán)隊學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)真正得以實現(xiàn)；二是倡導(dǎo)教師開展經(jīng)典閱讀、教育寫作、敘事研究、行動研究，培育一批先進(jìn)典型，在教師隊伍中營造濃厚學(xué)習(xí)研討氛圍，并定期開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作階段性評估，努力把這項工作不斷向前推進(jìn)。

四、互相結(jié)合，共同促進(jìn)。

1、結(jié)合政教處和團(tuán)總支、少先隊組織開展“五賽”即（賽出勤、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表）活動的文明班風(fēng)評比。

2、認(rèn)真配合政教處做好家訪工作，一學(xué)期中重點家訪和全面家訪、班科任個別家訪若干次，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活問題及時處理。取得了家、校、社會的一體化統(tǒng)一溝通與管理，特別對留守兒童進(jìn)行科學(xué)

地教育、對其家人進(jìn)行耐心的教育指導(dǎo)工作，使留守兒童能向往學(xué)習(xí)。

以上的做法和管理，防流控輟工作取得成效，學(xué)生進(jìn)得來留得住，鞏固率達(dá)到上級要求；教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)固提升，每學(xué)期期末全校質(zhì)量檢測有42科的平均分比以往都有了不同層次的提高。

我們在取得教育教學(xué)的一點成績面前，我們將更加清醒地認(rèn)識到我們的不足，我們將以高漲的熱情干勁，繼往開來把我們的教育教學(xué)質(zhì)量提高到更高水平。 本回答被提問者和網(wǎng)友采納

如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施：

一、把40分鐘的作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地：課堂是教師實現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的舞臺：是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、主戰(zhàn)場�！爸鲬�(zhàn)場”的戰(zhàn)打好了，教學(xué)的效率和質(zhì)量都有了。因此，我們要將課堂教學(xué)當(dāng)做頭等大事對待。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，所以要調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們愛上老師，愛上數(shù)學(xué)課。契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關(guān)系如何�！苯虒W(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合。

教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性�！秾W(xué)記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性。只要我們多去關(guān)心他們，上課時都用親切的語言和她們溝通，多表揚少批評，用商量代替命令，課下多和他們談心，從生活上多照顧她們，那她們肯定會喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你的課。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)課堂上聽講的習(xí)慣

2、培養(yǎng)課堂上說的習(xí)慣

3、培養(yǎng)“思”的習(xí)慣

4、培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

四、培優(yōu)輔差，持之以恒

由于學(xué)生先天條件、所受學(xué)前教育以及生活環(huán)境不同，所以出現(xiàn)差異在所難免。既然差異存在，我們就要想辦法減少差異，這就需要培優(yōu)輔差。

特別在輔差方面要持之以恒，教學(xué)知識都是一環(huán)扣一環(huán)的，如果有一環(huán)知識脫節(jié)沒跟上，那差距就會越來越大，知識欠賬就會越來越多，再去補難度就加大了。最后要讓培優(yōu)輔差對象之間形成競爭趨勢，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，給他們每個人確立一個競爭對手，讓他們互相追趕。

擴(kuò)展資料：

教育質(zhì)量是指教育水平高低和效果優(yōu)劣的程度。主要受以下因素影響：教育制度、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)過程等的合理程度；教師的素養(yǎng)，學(xué)生的基礎(chǔ)以及師生參與教育活動的積極程度。最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上。

衡量的標(biāo)準(zhǔn)是教育目的和各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。前者規(guī)定受培養(yǎng)者的一般質(zhì)量要求，亦是教育的根本質(zhì)量要求；后者規(guī)定受培養(yǎng)者的具體質(zhì)量要求，是衡量人才是否合格的質(zhì)量規(guī)格。

《教育大辭典》的解釋:“教育質(zhì)量是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價”,“最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上”,“衡量標(biāo)準(zhǔn)是教育目的和各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。前者規(guī)定受培養(yǎng)者的一般質(zhì)量要求,亦是教育的根本質(zhì)量要求,后者規(guī)定受培養(yǎng)者的具體質(zhì)量要求,衡量人才是否合格的質(zhì)量規(guī)格”。

教育質(zhì)量有宏觀與微觀之分。從宏觀層面看，教育質(zhì)量即整個教育體系的質(zhì)量，也可稱之為“體系質(zhì)量”。所謂體系質(zhì)量實質(zhì)上是指其與系統(tǒng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和效益等之間協(xié)調(diào)問題。也就是說，它以系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間是否協(xié)調(diào)一致為標(biāo)準(zhǔn)。

什么時候系統(tǒng)各要素之間協(xié)調(diào)一致，什么時候就表現(xiàn)出較高的體系質(zhì)量。微觀教育質(zhì)量“最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上”，是指“教育水平高低和效果優(yōu)劣的程度”，其“衡量標(biāo)準(zhǔn)是教育目的和各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。前者規(guī)定受教育者一般的質(zhì)量要求，亦教育的根本要求；后者規(guī)定受培養(yǎng)者的具體質(zhì)量要求，是衡量人才是否合格的質(zhì)量規(guī)格。”

參考資料：百度百科——教育質(zhì)量

本回答被網(wǎng)友采納

如何提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)采取哪些措施

一、不斷更新觀念，牢固樹立質(zhì)量意識

結(jié)合教育實際，要深入開展教育思想、教育觀念的大討論，使教育思想、教育觀念的改革真正成為我們改革與發(fā)展的先導(dǎo)。通過討論，要重新審視教育思想和教育觀念是否有所改革、適應(yīng)形勢；通過討論，要在全體教職工心中進(jìn)一步樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的觀念，并進(jìn)一步確立教育要“面向全體學(xué)生”的教育觀，使學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面和諧發(fā)展的質(zhì)量觀，“打好基礎(chǔ)，因材施教、自主發(fā)展、各展其長，人人可以成長”的人才觀。充分認(rèn)識教育面臨的新形勢和新任務(wù)，形成新的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀，推動辦學(xué)質(zhì)量和效益的全面提高。

二、加強師資建設(shè)，建立學(xué)習(xí)型組織

面對課改新形勢，最難適應(yīng)的還是教師。盡管大多數(shù)教師已有一定的心理準(zhǔn)備，但一到了教學(xué)實踐中，馬上就可能遇到很多的困惑與不適，仿佛不再是執(zhí)教多年的“老將”，經(jīng)驗與體會變得不再實用，面對新鮮的理論和新奇的教法，一下子成了初入教壇的“新手”。在新的課堂教學(xué)中，教師不能牽著學(xué)生走，不能以“主人”身份自居，教師既不是凌駕于學(xué)生之上的“權(quán)威者”，也不是游離于學(xué)生之外的“旁觀者”，而要成為課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者、合作者、幫助者、分享者。角色的重新定位有時候比知識更新更難以適應(yīng)。

建立學(xué)習(xí)型組織是幫助教師擺脫迷茫、盡快適應(yīng)新形勢的好辦法。除了必要的理論學(xué)習(xí)外，教師更要學(xué)會積極反思，學(xué)會交流，凡事多問幾個“為什么”，有問題大家共同解決，失敗的教訓(xùn)供同行借鑒，成功的經(jīng)驗供大家分享。每學(xué)期末我們都要對現(xiàn)有的教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行“自檢”。召開領(lǐng)導(dǎo)班子成員及各學(xué)習(xí)型小組會議，請大家運用素質(zhì)教育的思想，分析現(xiàn)有的教育行為的利與弊，對于不符合素質(zhì)教育要求的做法一律剔除或改正，并通過學(xué)期初的教師提案，以及教育教學(xué)創(chuàng)新方案設(shè)計等活動請全體教師對于學(xué)校的教育教學(xué)改革提出合理化建議。

三、加強教學(xué)管理，改進(jìn)教學(xué)方法和手段。

要以推進(jìn)、探索、效益為主題，求實、求恒、求新，不斷強化教學(xué)管理，牢牢把握課堂教育主渠道，大踏步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善教學(xué)評估機(jī)制，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、正確看待素質(zhì)教育與學(xué)生應(yīng)試能力的關(guān)系。

素質(zhì)教育應(yīng)該能激發(fā)應(yīng)試學(xué)習(xí)潛能，不能把素質(zhì)教育與語、數(shù)、外學(xué)習(xí)對立的。素質(zhì)教育是一種先進(jìn)的教育思想和教育理念，應(yīng)該存在于我們的各種教育模式、教育方法和教育手段之中。不能簡單地認(rèn)為應(yīng)試抓學(xué)科教學(xué)質(zhì)量就不是素質(zhì)教育，開展各種各樣的課外活動就是素質(zhì)教育。如果能夠通過老師的創(chuàng)造性工作，讓抓教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，就能成為推選素質(zhì)教育的好形式；反之，如果課外活動內(nèi)容僵化、形式呆板，成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就與素質(zhì)教育的原則背道而馳。對學(xué)生而言，應(yīng)對考試的能力也是其綜合的重要組成部分，真正通過素質(zhì)教育培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)生，一定也能夠面對考試取得成功。

2、積極進(jìn)行考試內(nèi)容改革，研究和制定實驗小學(xué)考試改革方案。

學(xué)校要積極進(jìn)行考試方式的改革，堅持形成性與終結(jié)性結(jié)合，筆試與口試、聽試、動手實踐結(jié)合，考試與考查結(jié)合，分項考核與綜合考核結(jié)合。建立和健全教學(xué)質(zhì)量分析管理制度，搞好每次考試的質(zhì)量分析研究，及時召開質(zhì)量分析研討會。在非工具性學(xué)科期中期末質(zhì)量考查上要加大力度，在提高試卷出卷質(zhì)量，體現(xiàn)能力考查上也應(yīng)多作探索。

3、堅持“科研興�！�，提高科研水平。

平時，要進(jìn)一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力，營造教育科研氛圍，為提高教學(xué)質(zhì)量做好保障。

4、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，要促進(jìn)　學(xué)校具有特色的良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。開展生動活潑的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，開展豐富多彩的文體活動。形成各條線齊抓共管，教師以身作則，學(xué)生努力進(jìn)取的良好的教學(xué)環(huán)境。努力形成在教育思想、教育管理、教師隊伍、教材建設(shè)和教育環(huán)境等方面達(dá)到“五優(yōu)”的教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)校。

四、努力改善辦學(xué)條件，促使教學(xué)質(zhì)量的提高。

仍要舍得加大投入，努力改善學(xué)校各方面辦學(xué)條件。學(xué)校的管理，應(yīng)把改革教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量放在各項工作的核心位置。要定期和不定期的對校進(jìn)行教學(xué)條件、教學(xué)水平、教育質(zhì)量的自我檢查和評估，建立起嚴(yán)格的教學(xué)管理監(jiān)督機(jī)制，　　深化我校教育教學(xué)整體改革，推動了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，隨著推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量工作的繼續(xù)深入，隨著學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的深化，有決心、才能有能力將成為一個嶄新的學(xué)校。 本回答被網(wǎng)友采納

如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

如何提高教學(xué)質(zhì)量是每一個當(dāng)老師的都在的一個問題，每位老師都想取得優(yōu)異的教學(xué)成績。教學(xué)成績是對自己辛勤付出的回報，是對一個教師工作的肯定。下面我就自己在工作中的一點體會，談?wù)勅绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量。

一、把40分鐘的課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地

課堂是教師實現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的舞臺：是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、主戰(zhàn)場�！爸鲬�(zhàn)場”的戰(zhàn)打好了，教學(xué)的效率和質(zhì)量都有了。因此，我們要將課堂教學(xué)當(dāng)做頭等大事對待。

1、做好課前準(zhǔn)備。這里說的準(zhǔn)備不光是教案、課件、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，更重要的是教師自我心理上的準(zhǔn)備。

2、鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)課。教學(xué)環(huán)節(jié)必須簡潔、又可操作性，要適合本班的學(xué)生，要利于學(xué)生接受。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。在備課過程中，不僅要考慮到怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣學(xué)。

3、注重課堂評價，多表揚學(xué)生，讓學(xué)生充分意識到自己的優(yōu)點。同時要特別注意培養(yǎng)那些內(nèi)向、膽小的學(xué)生是自信心。在我們的學(xué)生中有一些學(xué)生，他們的成績一般，上課認(rèn)真聽講，也按時完成作業(yè)，但上課回答問題的時候聲音很小，或從不主動回答問題。這樣的學(xué)生其實是有很大潛力的，只要我們老師抓住機(jī)會適時表揚，他們的成績肯定會有一個飛躍。

4、精講多練，重在落實----優(yōu)化課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時間，但也不宜超過50% 。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點水，畫龍點睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說題外話；多練，即學(xué)生反復(fù)實踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個體的或集體的，也可以是單項的或綜合的。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還必須注重當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補的不良做法。將大量的課堂練習(xí)變成了課外作業(yè)，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生每天埋頭掙扎在作業(yè)堆里，無法自主支配，無法發(fā)揮特長。課內(nèi)損失課外補的做法于人于己都沒有好處。不僅自己的教學(xué)內(nèi)容沒有教過手，心中沒有塌實感，有的甚至炒“回鍋肉”，費力不討好；而且會僵化師生關(guān)系，學(xué)生怨聲載道，拒而遠(yuǎn)之，久則產(chǎn)生厭學(xué)情緒，何談提高教學(xué)質(zhì)量？

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，所以要調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們愛上老師，愛上數(shù)學(xué)課。契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關(guān)系如何�！苯虒W(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。《學(xué)記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性。只要我們多去關(guān)心他們，上課時都用親切的語言和她們溝通，多表揚少批評，用商量代替命令，課下多和他們談心，從生活上多照顧她們，那她們肯定會喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你的課。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)課堂上聽講的習(xí)慣

2、培養(yǎng)課堂上說的習(xí)慣

3、培養(yǎng)“思”的習(xí)慣

4、培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

四、培優(yōu)輔差，持之以恒

由于學(xué)生先天條件、所受學(xué)前教育以及生活環(huán)境不同，所以出現(xiàn)差異在所難免。既然差異存在，我們就要想辦法減少差異，這就需要培優(yōu)輔差。特別在輔差方面要持之以恒，教學(xué)知識都是一環(huán)扣一環(huán)的，如果有一環(huán)知識脫節(jié)沒跟上，那差距就會越來越大，知識欠賬就會越來越多，再去補難度就加大了。最后要讓培優(yōu)輔差對象之間形成競爭趨勢，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，給他們每個人確立一個競爭對手，讓他們互相追趕。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地采取適合本班條件、情況的具體措施來完善常規(guī)教育教學(xué)。然而，提高自我，研究課標(biāo)，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恒，我們的教學(xué)就一定會取得事半功倍的效果。