教師職稱的數(shù)宗罪
1.助長了腐敗之風(fēng)，給廣大教師帶來不必要的經(jīng)濟(jì)損失。前些年，一些教師為了一個中級職稱指標(biāo)，四處托關(guān)系找人送禮，敗壞社會風(fēng)氣。而一些無關(guān)系的教師只能望洋興嘆。而想要評上高級更難，即使條件符合，找不到關(guān)系，托不上人也是白費(fèi)。而找上關(guān)系也要投資幾萬元，否則定會讓你折戟沉沙。
2.逼著教師造假。職稱評定設(shè)置了一些條件，教師為了“創(chuàng)造”這些條件，就會投機(jī)取巧，獲取一些假的論文，花錢買些個這榮譽(yù)那榮譽(yù)。
3.破壞廣大教師的團(tuán)結(jié)，使教師隊伍喪失凝聚力。同一單位的教師，一年給的職評指標(biāo)極少，特別是農(nóng)村學(xué)校指標(biāo)更少，面對僧多粥少的現(xiàn)象，為得到指標(biāo)，條件相差無幾的教師便互相攻訌，大有魚死網(wǎng)破之狀，豈利于教師隊伍的團(tuán)結(jié)？
4.嚴(yán)重挫傷廣大教師獻(xiàn)身教育的熱情，給教育事業(yè)帶來不應(yīng)有的損失。評上職稱的教師容易降低對自己的要求，而更多無各種“優(yōu)勢資源”的教師，只能灰心喪氣，逐漸產(chǎn)生了厭倦心理，認(rèn)為反正到退休也難評上職稱，干脆破罐子破摔，工作失去激情。5.打擊教師的生活期望與信心，給社會和家庭帶來一定的傷害。有些教師被職稱傷害太深，加上個人的性格特點，經(jīng)受不起打擊而走上不歸路，留下血的教訓(xùn)，給家庭帶來極大的悲哀，給社會帶來極大的負(fù)面影響，讓廣大教師寒心。
