我總是跟很多網(wǎng)上的家長不太一樣，這并不是我標(biāo)新立異，又或者是無原則的替老師說什么好話。我只是覺得特別反感有人來跟我來談什么孩子的心理健康，孩子的心理素質(zhì)，孩子的自尊心這些東西。
題主說的這個問題，我孩子從一年級就有，而且一直到現(xiàn)在五年級了，始終還是如此！有時候老師會拍照片，有的時候老師會寫下名字拍下來發(fā)到群里。
幾年下來也沒見哪個孩子說心理健康出問題了、心理素質(zhì)崩潰了、自尊心沒了！
而隨著年級的增高我們會發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的被表揚的孩子越來越多了，而那些被批評的孩子則越來越少了。
我孩子班的家長還真沒有這些網(wǎng)絡(luò)上的家長事兒多，雖然在最開始的時候也有家長對這種方式提出過異議，但是很快的在家長群里大家就達(dá)成了共識，認(rèn)為這種方式并不可能傷害到孩子，反而會對孩子們有一種正面的促進(jìn)作用——事實上孩子的班級里除了一個孩子（因為家庭原因受到影響）其他孩子們在各個方面的表現(xiàn)來看，都是很不錯的——最典型的一點就是，到了五年級班的前幾名孩子都是不穩(wěn)定的，這次是你下次是我，再下次可能是上一次的十幾名甚至是二十幾名……就這么神奇！同一份試卷別的班超過90分的只有五個人，而我們孩子班低于90分的只有五個人……
所以我認(rèn)為傷害孩子的并不是老師拍照這件事兒，而是孩子回家之后父母怎么來對待這件事情。
以我家孩子為例，雖然他這幾年表揚的多，批評的非常少，每一次的表揚，我們也不會額外的去表示多么的稱贊，只是認(rèn)為這是他該得的，告訴他這是努力、認(rèn)真之后的“水到渠成”；而且批評的時候，我們也不會額外的再追加批評。只是會和他一起看一看問題到底出在了哪里，后面要做哪些調(diào)整，立刻自查馬上改進(jìn)�！獙Υ龁栴}，我們從來不會找借口，就是教會孩子勇敢的面對這些問題。是誰的錯誰就承認(rèn)，然后去改正就是了。
以上就是我的看法。
