鄙視鏈在那都存在，教師圈也不例外。
一個(gè)同事曾說過，以前校長不時(shí)領(lǐng)著老師們（那時(shí)叫哥們）出去吃喝一頓（也就是下館子，搓一頓）。而現(xiàn)在你即使想花錢請校長去下館子，他也不會(huì)去。因?yàn)樵趯W(xué)校這個(gè)生物鏈中，一個(gè)普通老師與校長的地位差距太大了，他不會(huì)自降身份與你玩的。
農(nóng)村學(xué)校有”一補(bǔ)”資金發(fā)放。符合條件的學(xué)生比如殘疾、單親、低保戶、建檔立卡戶等家庭的學(xué)生自然會(huì)享受到，但名額多出來的那一部分，往往被領(lǐng)導(dǎo)、班主任安排給了他們親屬的子女。而普通老師則極少能為自己親屬爭取到名額。
不過現(xiàn)在情況較透明了，這種情況似乎不多了。
但在當(dāng)時(shí)，一個(gè)老師是否能受到近親屬的尊重，與這個(gè)老師能辦成事的能力成正比。
教學(xué)效果差的一般老師，往往會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的對象；同事們調(diào)侃的對象；在學(xué)生眼中也不受敬重的對象；在近親屬眼中也是窩囊的象征，會(huì)更被鄙視的。
但這種老師心理往往是強(qiáng)大的，甚至達(dá)到了《厚黑學(xué)》中最高境界。
外鄉(xiāng)某中學(xué)有個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)，被校長任命為階段主任，并被授權(quán)擁有聘任班主任與任課老師的絕對權(quán)力。
他把學(xué)校幾個(gè)教學(xué)能力強(qiáng)的，與對他俯首貼耳的，或積極祈求他的老師，列個(gè)名單上報(bào)校長。
導(dǎo)致原本段老師十多人落聘。
其中有一個(gè)年齡大的老師那哥們十分猴急，到處打聽誰是班主任，然后一個(gè)個(gè)去求他們，竟沒有一個(gè)班主任愿與他搭伙。這樣一個(gè)一米八多，儀表堂堂的漢子，竟然止不住流下了卑微屈辱的淚，讓許多老師動(dòng)了惻隱之心。
最終結(jié)果是，那個(gè)階段主任原來圈定的老師紛紛表示不愿跟著他干，甚至有近十位老師動(dòng)用關(guān)系，辦了調(diào)離。
開學(xué)一周后，還有兩個(gè)班缺老師。那位老教師才又被聘上并當(dāng)上了班主任。
當(dāng)然，鄙視鏈?zhǔn)谴嬖诘�，只有自我�?qiáng)大，才能不至于處于被鄙視的低端或因被鄙視而產(chǎn)生各種心理問題。
